教學(xué)指導(dǎo)思想
通過教學(xué)使學(xué)生理解和掌握教育學(xué)的基本概念、基本原理、基本理論和基本技能，并在
此基礎(chǔ)上形成正確的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀以及分析和解決教育問題的能力；教學(xué)過程中
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)教育學(xué)的興趣，并養(yǎng)成主動(dòng)地探索教育問題的習(xí)慣；
“教學(xué)做合一” ，把講授、自學(xué)、討論、實(shí)踐等有機(jī)結(jié)合，以取得佳教學(xué)效果。本課程總
課時(shí)為 72 學(xué)時(shí)。
導(dǎo)論
一、教學(xué)指導(dǎo)思想
通過本章教學(xué)，讓學(xué)生對 21 世紀(jì)的教育概況有一個(gè)總體了解，對教育學(xué)的學(xué)科性質(zhì)與
對象以及學(xué)習(xí)教育學(xué)的意義有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
二、教學(xué)建議
本章以教師講授為主，使學(xué)生對教育學(xué)這門學(xué)科有總體了解，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，為下
一步的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
本章教學(xué)時(shí)數(shù)：3 課時(shí)。其中課堂講授2 課時(shí)，學(xué)生自學(xué) 1 課時(shí)。
三、教學(xué)實(shí)施要求
（一）課堂講授
1.新世紀(jì)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活特征。
2.新世紀(jì)的教育特征。
3.教育學(xué)的學(xué)科性質(zhì)與研究對象。
（二）學(xué)生自學(xué)
學(xué)習(xí)教育學(xué)的意義。
（三）實(shí)踐與練習(xí)
1.按自己的想象，描繪一幅數(shù)字化時(shí)代的學(xué)校圖景。
2.根據(jù)所學(xué)心理學(xué)原理（個(gè)性理論），設(shè)計(jì)一套能展現(xiàn)個(gè)體特點(diǎn)的教育方案。
3.討論：有人說，不學(xué)教育學(xué)照樣能當(dāng)好教師。請付此觀點(diǎn)作出評(píng)價(jià)。
（四）其他教學(xué)活動(dòng)
1.閱讀課外學(xué)習(xí)參考資料：（日）？屋太一《知識(shí)價(jià)值革命》第四章： “知識(shí)價(jià)值革命與
知識(shí)價(jià)值社會(huì)的本質(zhì)”并在此基礎(chǔ)上，展望我國知識(shí)價(jià)值社會(huì)的前景，以及教育的前景。
2.（德）朔伊爾和施密特文章：教育學(xué)。學(xué)會(huì)從多種角度去認(rèn)識(shí)教育學(xué)。
3.成有信文章：簡論教育學(xué)的形成和發(fā)展。由此了解教育學(xué)的簡史。
4.去校圖書館瀏覽教育類圖書資料，為今后學(xué)習(xí)研究教育學(xué)作準(zhǔn)備。
通過教學(xué)使學(xué)生理解和掌握教育學(xué)的基本概念、基本原理、基本理論和基本技能，并在
此基礎(chǔ)上形成正確的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀以及分析和解決教育問題的能力；教學(xué)過程中
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)教育學(xué)的興趣，并養(yǎng)成主動(dòng)地探索教育問題的習(xí)慣；
“教學(xué)做合一” ，把講授、自學(xué)、討論、實(shí)踐等有機(jī)結(jié)合，以取得佳教學(xué)效果。本課程總
課時(shí)為 72 學(xué)時(shí)。
導(dǎo)論
一、教學(xué)指導(dǎo)思想
通過本章教學(xué)，讓學(xué)生對 21 世紀(jì)的教育概況有一個(gè)總體了解，對教育學(xué)的學(xué)科性質(zhì)與
對象以及學(xué)習(xí)教育學(xué)的意義有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
二、教學(xué)建議
本章以教師講授為主，使學(xué)生對教育學(xué)這門學(xué)科有總體了解，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，為下
一步的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
本章教學(xué)時(shí)數(shù)：3 課時(shí)。其中課堂講授2 課時(shí)，學(xué)生自學(xué) 1 課時(shí)。
三、教學(xué)實(shí)施要求
（一）課堂講授
1.新世紀(jì)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活特征。
2.新世紀(jì)的教育特征。
3.教育學(xué)的學(xué)科性質(zhì)與研究對象。
（二）學(xué)生自學(xué)
學(xué)習(xí)教育學(xué)的意義。
（三）實(shí)踐與練習(xí)
1.按自己的想象，描繪一幅數(shù)字化時(shí)代的學(xué)校圖景。
2.根據(jù)所學(xué)心理學(xué)原理（個(gè)性理論），設(shè)計(jì)一套能展現(xiàn)個(gè)體特點(diǎn)的教育方案。
3.討論：有人說，不學(xué)教育學(xué)照樣能當(dāng)好教師。請付此觀點(diǎn)作出評(píng)價(jià)。
（四）其他教學(xué)活動(dòng)
1.閱讀課外學(xué)習(xí)參考資料：（日）？屋太一《知識(shí)價(jià)值革命》第四章： “知識(shí)價(jià)值革命與
知識(shí)價(jià)值社會(huì)的本質(zhì)”并在此基礎(chǔ)上，展望我國知識(shí)價(jià)值社會(huì)的前景，以及教育的前景。
2.（德）朔伊爾和施密特文章：教育學(xué)。學(xué)會(huì)從多種角度去認(rèn)識(shí)教育學(xué)。
3.成有信文章：簡論教育學(xué)的形成和發(fā)展。由此了解教育學(xué)的簡史。
4.去校圖書館瀏覽教育類圖書資料，為今后學(xué)習(xí)研究教育學(xué)作準(zhǔn)備。