浙江省2001 年10 月高等教育自學(xué)考試
心理咨詢與輔導(dǎo)試題參考答案
課程代碼：06054
一、填空題(每空1 分，共13 分)
1. 良好的意志品質(zhì)
2. 評(píng)鑒
3. 反應(yīng)技巧
4. 造型傾向
5. 認(rèn)知和情緒
6. 成功教學(xué)
7. 游戲活動(dòng)體育活動(dòng)
8. 職業(yè)技術(shù)
9. 自我體驗(yàn)自我控制力
10. 帕森斯 《選擇職業(yè)》
二、單項(xiàng)選擇題(每題1 分，共8 分)
1.D 2.C 3.C 4.A
5.B 6.C 7.A 8.D
三、判斷題(每題1 分，共10 分)
1.√ 2. ╳ 3. ╳ 4. ╳ 5. √
6. ╳ 7.√ 8.√ 9. √ 10. ╳
四、名詞解釋(每題3 分，共9 分)
1. 這是行為改變的一項(xiàng)技術(shù)，在未達(dá)到某項(xiàng)行為標(biāo)準(zhǔn)時(shí)即剝奪某項(xiàng)權(quán)利。
2. 在一個(gè)有參照點(diǎn)和單位的連續(xù)性上把事物的屬性數(shù)量化表現(xiàn)出來(lái)，這個(gè)連續(xù)性稱為量表。
3. 以規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)作為評(píng)價(jià)的參照標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)者為絕對(duì)學(xué)業(yè)不良。
五、簡(jiǎn)答題(每小題6 分，共30 分)
1.(1) 了解職業(yè)輔導(dǎo)
(2) 了解自己輔導(dǎo)
(3) 人生探索輔導(dǎo)
(4) 合理選擇輔導(dǎo)
2.(1) 教師“中止授課”的策略
(2) 教師對(duì)課堂行為問(wèn)題的分析、評(píng)估策略
(3) 利用同輩集體的資源
3.(1) 輔導(dǎo)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
(2) 輔導(dǎo)活動(dòng)要讓每一個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)地參與。
(3) 輔導(dǎo)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)要與社會(huì)真實(shí)的生活相結(jié)合。
4.(1) 自我意識(shí)輔導(dǎo)
(2) 情緒輔導(dǎo)
(3) 人際交往輔導(dǎo)
(4) 青春期輔導(dǎo)
5.(1) 它不是一種帶有指示性的說(shuō)教，而是耐心細(xì)致的聆聽(tīng)和誘導(dǎo)。
(2) 它不是一種替代，而是一種協(xié)助與服務(wù)。
六、應(yīng)用題(共10 分)
以不交作業(yè)行為為例，說(shuō)明如下：
(1) 確定終點(diǎn)行為。如8 周內(nèi)消除不良行為
(2) 分析起點(diǎn)行為。該生第一周內(nèi)不交作業(yè)不超出10 次
(3) 設(shè)計(jì)有利情景
①選擇增強(qiáng)措施，達(dá)到某項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)即可得到某種獎(jiǎng)勵(lì)。
②與有關(guān)人員如家長(zhǎng)聯(lián)合，告之輔導(dǎo)方案，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合。
(4) 選擇適當(dāng)策略，如增強(qiáng)策略；逐步養(yǎng)成策略；剝奪等。
(5) 分析效果，每次都需進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，并及時(shí)調(diào)整方案。
七、論述題(每題10 分，共20 分)
1. 特征：
(1) 焦慮與掙扎
(2) 抗拒與防衛(wèi)
(3) 沖突
任務(wù)：
(1) 理解、接納成員的負(fù)向情緒。
(2) 鼓勵(lì)成員認(rèn)識(shí)自己的焦慮與矛盾
(3) 幫助成員將防御性行為轉(zhuǎn)化為建設(shè)性行為。
2. 學(xué)習(xí)焦慮又叫考試焦慮
特點(diǎn)：
(1) 在考試前夕普遍有一種提心吊膽的感覺(jué)
(2) 有一定的生理反應(yīng)：如心跳加快，呼吸加促等
(3) 當(dāng)事者一般都會(huì)有考試失敗的經(jīng)歷。
(4) 當(dāng)事者受到考試的壓力比較大。
輔導(dǎo)方法：
(1) 認(rèn)知輔導(dǎo)
(2) 松馳訓(xùn)練(或放松訓(xùn)練)
(3) 自我暗示
(4) 勞逸結(jié)合
心理咨詢與輔導(dǎo)試題參考答案
課程代碼：06054
一、填空題(每空1 分，共13 分)
1. 良好的意志品質(zhì)
2. 評(píng)鑒
3. 反應(yīng)技巧
4. 造型傾向
5. 認(rèn)知和情緒
6. 成功教學(xué)
7. 游戲活動(dòng)體育活動(dòng)
8. 職業(yè)技術(shù)
9. 自我體驗(yàn)自我控制力
10. 帕森斯 《選擇職業(yè)》
二、單項(xiàng)選擇題(每題1 分，共8 分)
1.D 2.C 3.C 4.A
5.B 6.C 7.A 8.D
三、判斷題(每題1 分，共10 分)
1.√ 2. ╳ 3. ╳ 4. ╳ 5. √
6. ╳ 7.√ 8.√ 9. √ 10. ╳
四、名詞解釋(每題3 分，共9 分)
1. 這是行為改變的一項(xiàng)技術(shù)，在未達(dá)到某項(xiàng)行為標(biāo)準(zhǔn)時(shí)即剝奪某項(xiàng)權(quán)利。
2. 在一個(gè)有參照點(diǎn)和單位的連續(xù)性上把事物的屬性數(shù)量化表現(xiàn)出來(lái)，這個(gè)連續(xù)性稱為量表。
3. 以規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)作為評(píng)價(jià)的參照標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)者為絕對(duì)學(xué)業(yè)不良。
五、簡(jiǎn)答題(每小題6 分，共30 分)
1.(1) 了解職業(yè)輔導(dǎo)
(2) 了解自己輔導(dǎo)
(3) 人生探索輔導(dǎo)
(4) 合理選擇輔導(dǎo)
2.(1) 教師“中止授課”的策略
(2) 教師對(duì)課堂行為問(wèn)題的分析、評(píng)估策略
(3) 利用同輩集體的資源
3.(1) 輔導(dǎo)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
(2) 輔導(dǎo)活動(dòng)要讓每一個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)地參與。
(3) 輔導(dǎo)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)要與社會(huì)真實(shí)的生活相結(jié)合。
4.(1) 自我意識(shí)輔導(dǎo)
(2) 情緒輔導(dǎo)
(3) 人際交往輔導(dǎo)
(4) 青春期輔導(dǎo)
5.(1) 它不是一種帶有指示性的說(shuō)教，而是耐心細(xì)致的聆聽(tīng)和誘導(dǎo)。
(2) 它不是一種替代，而是一種協(xié)助與服務(wù)。
六、應(yīng)用題(共10 分)
以不交作業(yè)行為為例，說(shuō)明如下：
(1) 確定終點(diǎn)行為。如8 周內(nèi)消除不良行為
(2) 分析起點(diǎn)行為。該生第一周內(nèi)不交作業(yè)不超出10 次
(3) 設(shè)計(jì)有利情景
①選擇增強(qiáng)措施，達(dá)到某項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)即可得到某種獎(jiǎng)勵(lì)。
②與有關(guān)人員如家長(zhǎng)聯(lián)合，告之輔導(dǎo)方案，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合。
(4) 選擇適當(dāng)策略，如增強(qiáng)策略；逐步養(yǎng)成策略；剝奪等。
(5) 分析效果，每次都需進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，并及時(shí)調(diào)整方案。
七、論述題(每題10 分，共20 分)
1. 特征：
(1) 焦慮與掙扎
(2) 抗拒與防衛(wèi)
(3) 沖突
任務(wù)：
(1) 理解、接納成員的負(fù)向情緒。
(2) 鼓勵(lì)成員認(rèn)識(shí)自己的焦慮與矛盾
(3) 幫助成員將防御性行為轉(zhuǎn)化為建設(shè)性行為。
2. 學(xué)習(xí)焦慮又叫考試焦慮
特點(diǎn)：
(1) 在考試前夕普遍有一種提心吊膽的感覺(jué)
(2) 有一定的生理反應(yīng)：如心跳加快，呼吸加促等
(3) 當(dāng)事者一般都會(huì)有考試失敗的經(jīng)歷。
(4) 當(dāng)事者受到考試的壓力比較大。
輔導(dǎo)方法：
(1) 認(rèn)知輔導(dǎo)
(2) 松馳訓(xùn)練(或放松訓(xùn)練)
(3) 自我暗示
(4) 勞逸結(jié)合