8.以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)為，學(xué)習(xí)過程的終目的是( )。
A.完成教學(xué)目標(biāo) B.實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)
C.完成意義建構(gòu) D.完成教學(xué)目標(biāo)和意義建構(gòu)
9.當(dāng)先行組織者在包容性和抽象概括程度上均高于當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容時(shí)，奧蘇貝爾建議組織教學(xué)內(nèi)容的策
略是( )。
A.漸進(jìn)分化策略 B.序列化策略
C.逐級(jí)歸納策略 D.整合協(xié)調(diào)策略
10.“主導(dǎo)—主體”教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)是( )。
A.系統(tǒng)論和建構(gòu)主義理論
B.建構(gòu)主義的“學(xué)與教”理論
C.建構(gòu)主義的“學(xué)與教”理論、奧蘇貝爾的“學(xué)與教”理論
D.奧蘇貝爾的“學(xué)與教”理論、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論
11.在電子教材的評(píng)價(jià)指標(biāo)中，反映智能化程度的要素是( )。
A.檢索書簽功能、素材質(zhì)量
B.智能性、交互性
C.媒體輔助功能、交互性、智能性
D.檢索書簽功能、智能性、媒體輔助功能
12.在講授型電視教材中，長時(shí)間出現(xiàn)滿屏的字幕和計(jì)算公式，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生精神疲勞和心理抑制，
其原因是( )。
A.字幕的呈現(xiàn)不符合教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)
B.解說詞過少
C.電視符號(hào)的選擇和使用不當(dāng)
D.缺少音響效果
13.下列論述正確的是( )。
A.多媒體教學(xué)軟件的制作腳本是軟件制作的間接依據(jù)
B.多媒體教學(xué)軟件的文字腳本是軟件制作的直接依據(jù)
C.多媒體教學(xué)軟件的制作腳本主要由教學(xué)軟件的組織結(jié)構(gòu)構(gòu)成
D.多媒體教學(xué)軟件的制作腳本是在文字腳本的基礎(chǔ)上改寫而成的
14.根據(jù)課堂中使用的教學(xué)策略和學(xué)生之間的關(guān)系，一般將學(xué)習(xí)分為( )。
A.個(gè)別學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和集體學(xué)習(xí) B.個(gè)別學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)
C.自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí) D.接受學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)
15.《教育學(xué)》網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)和開發(fā)應(yīng)遵循的理論基礎(chǔ)是( )。
A.教學(xué)理論、教學(xué)設(shè)計(jì)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
B.傳播理論、教學(xué)設(shè)計(jì)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
C.教學(xué)設(shè)計(jì)理論、課程理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
D.教學(xué)設(shè)計(jì)理論、課程理論、教學(xué)理論
三、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題2 分，共10 分)
1.教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)分為宏觀和微觀兩個(gè)層次，例如可以用于( )。
A.課程開發(fā) B.一堂課的設(shè)計(jì)
C.一個(gè)媒體材料的設(shè)計(jì) D.教學(xué)評(píng)價(jià)
E.解題
2.對(duì)于教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)中的功能，以下表述中正確的是( )。
A.為教學(xué)評(píng)價(jià)提供科學(xué)依據(jù) B.可以激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
C.提供了教學(xué)模式 D.影響學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風(fēng)格
E.影響教師的教學(xué)風(fēng)格
3.對(duì)教學(xué)媒體的認(rèn)識(shí)，正確的是( )。
A.媒體越先進(jìn)越好 B.沒有“萬能媒體”
C.傳統(tǒng)媒體應(yīng)逐漸淘汰 D.各種媒體都有優(yōu)缺點(diǎn)
E.教學(xué)中決定因素是人，與媒體無關(guān)
4.教學(xué)設(shè)計(jì)成果的形成性評(píng)價(jià)是( )。
A.定性評(píng)價(jià) B.定量評(píng)價(jià)
C.總結(jié)性評(píng)價(jià) D.絕對(duì)評(píng)價(jià)
E.相對(duì)評(píng)價(jià)
5.運(yùn)用拋錨式教學(xué)策略時(shí)，教師應(yīng)特別注意發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這里的“自主學(xué)習(xí)能力”是指( )。
A.發(fā)布與傳播有關(guān)信息與資源的能力
B.利用自主學(xué)習(xí)策略的能力
C.確定學(xué)習(xí)內(nèi)容表的能力
D.獲取有關(guān)信息與資源的能力
E.利用、評(píng)價(jià)有關(guān)信息與資源的能力
A.完成教學(xué)目標(biāo) B.實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)
C.完成意義建構(gòu) D.完成教學(xué)目標(biāo)和意義建構(gòu)
9.當(dāng)先行組織者在包容性和抽象概括程度上均高于當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容時(shí)，奧蘇貝爾建議組織教學(xué)內(nèi)容的策
略是( )。
A.漸進(jìn)分化策略 B.序列化策略
C.逐級(jí)歸納策略 D.整合協(xié)調(diào)策略
10.“主導(dǎo)—主體”教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)是( )。
A.系統(tǒng)論和建構(gòu)主義理論
B.建構(gòu)主義的“學(xué)與教”理論
C.建構(gòu)主義的“學(xué)與教”理論、奧蘇貝爾的“學(xué)與教”理論
D.奧蘇貝爾的“學(xué)與教”理論、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論
11.在電子教材的評(píng)價(jià)指標(biāo)中，反映智能化程度的要素是( )。
A.檢索書簽功能、素材質(zhì)量
B.智能性、交互性
C.媒體輔助功能、交互性、智能性
D.檢索書簽功能、智能性、媒體輔助功能
12.在講授型電視教材中，長時(shí)間出現(xiàn)滿屏的字幕和計(jì)算公式，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生精神疲勞和心理抑制，
其原因是( )。
A.字幕的呈現(xiàn)不符合教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)
B.解說詞過少
C.電視符號(hào)的選擇和使用不當(dāng)
D.缺少音響效果
13.下列論述正確的是( )。
A.多媒體教學(xué)軟件的制作腳本是軟件制作的間接依據(jù)
B.多媒體教學(xué)軟件的文字腳本是軟件制作的直接依據(jù)
C.多媒體教學(xué)軟件的制作腳本主要由教學(xué)軟件的組織結(jié)構(gòu)構(gòu)成
D.多媒體教學(xué)軟件的制作腳本是在文字腳本的基礎(chǔ)上改寫而成的
14.根據(jù)課堂中使用的教學(xué)策略和學(xué)生之間的關(guān)系，一般將學(xué)習(xí)分為( )。
A.個(gè)別學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和集體學(xué)習(xí) B.個(gè)別學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)
C.自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí) D.接受學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)
15.《教育學(xué)》網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)和開發(fā)應(yīng)遵循的理論基礎(chǔ)是( )。
A.教學(xué)理論、教學(xué)設(shè)計(jì)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
B.傳播理論、教學(xué)設(shè)計(jì)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
C.教學(xué)設(shè)計(jì)理論、課程理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
D.教學(xué)設(shè)計(jì)理論、課程理論、教學(xué)理論
三、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題2 分，共10 分)
1.教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)分為宏觀和微觀兩個(gè)層次，例如可以用于( )。
A.課程開發(fā) B.一堂課的設(shè)計(jì)
C.一個(gè)媒體材料的設(shè)計(jì) D.教學(xué)評(píng)價(jià)
E.解題
2.對(duì)于教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)中的功能，以下表述中正確的是( )。
A.為教學(xué)評(píng)價(jià)提供科學(xué)依據(jù) B.可以激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
C.提供了教學(xué)模式 D.影響學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風(fēng)格
E.影響教師的教學(xué)風(fēng)格
3.對(duì)教學(xué)媒體的認(rèn)識(shí)，正確的是( )。
A.媒體越先進(jìn)越好 B.沒有“萬能媒體”
C.傳統(tǒng)媒體應(yīng)逐漸淘汰 D.各種媒體都有優(yōu)缺點(diǎn)
E.教學(xué)中決定因素是人，與媒體無關(guān)
4.教學(xué)設(shè)計(jì)成果的形成性評(píng)價(jià)是( )。
A.定性評(píng)價(jià) B.定量評(píng)價(jià)
C.總結(jié)性評(píng)價(jià) D.絕對(duì)評(píng)價(jià)
E.相對(duì)評(píng)價(jià)
5.運(yùn)用拋錨式教學(xué)策略時(shí)，教師應(yīng)特別注意發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這里的“自主學(xué)習(xí)能力”是指( )。
A.發(fā)布與傳播有關(guān)信息與資源的能力
B.利用自主學(xué)習(xí)策略的能力
C.確定學(xué)習(xí)內(nèi)容表的能力
D.獲取有關(guān)信息與資源的能力
E.利用、評(píng)價(jià)有關(guān)信息與資源的能力