一、教學(xué)目標(biāo)
1．能有感情地朗讀全文。
2．進一步學(xué)習(xí)總分段式的寫法。
3．感受小溪流自強不息，永不停步的精神。
二、教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：有感情地朗讀課文。了解課文第二段的寫作特點。
教學(xué)難點：朗讀全文時如何把握住小溪流歡快、活潑的情感基 調(diào)。第2自然段中的幾個擬人化的句子。能從小溪流生動的形象中體會出其中的寓意，以及要我們學(xué)習(xí)的精神。
四、 教學(xué)準(zhǔn)備
課文錄音、卡片、小黑板。
四、教學(xué)時間：2課時
第1課時
（一） 教學(xué)目標(biāo)
1．初讀課文，讀準(zhǔn)字音，理清文章脈絡(luò)
2、指導(dǎo)朗讀課文第一段，感受小溪流永不停息的精神。
3．進一步認識總分段式的寫作特點。
（二）教學(xué)過程
1．預(yù)習(xí)引入。
2．揭題，布置預(yù)習(xí)。
（1）自由讀文，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音。
（2）想想這篇童話講了一件什么事？
3．檢查預(yù)習(xí)情況。
（1）指名輪讀課文，正音。
（2）認讀詞語，說說意思。
（3）指名說說課文的主要內(nèi)容。
（4）分段指導(dǎo)。
4．閱讀課文1～3自然段。
（1）圍繞課后1（1）自學(xué)課文1～3自然段，讀讀劃劃。
（2）指名朗讀第1自然段，其余思考：你認為這是一條怎樣的溪流？從哪些地方可看出？
（指導(dǎo)用歡快，活潑的語調(diào)朗讀此段）
（3）自讀第二自然段，并思考課后2。
①指名讀，問：這是什么段式？
②小溪流是怎樣玩耍的？（劃出有關(guān)動詞）
出示有關(guān)動詞，認讀：
拍拍、摸摸、打個轉(zhuǎn)兒、撓撓 （指導(dǎo)讀好這些詞，用輕快、活潑的語調(diào)讀出小溪流的可愛、頑皮）
③齊讀第2自然段。
（4）指名讀第3自然段，回答課后1（1）。
讀了這一段，你感受到了小溪流的一種什么精神？（不怕困難、勇往直前），那我們應(yīng)該用怎樣的語氣讀？（堅定）
齊讀第3自然段。
（5）指名讀1～3自然段。
第2課時
（一）教學(xué)目標(biāo)
1．閱讀課文二，三兩段，指導(dǎo)感情朗讀。
2．進一步感受小溪流永不停息，不斷進取，熱心為人們做事的精神。
（二）教學(xué)過程
1．復(fù)習(xí)。
（1）指名讀第一段。
（2）說說小溪流在奔流中遇到哪些阻擋，它是怎樣繼續(xù)前進的。
1． 閱讀課文2，3兩段。
（1）默讀第2段，思考課后1（2）。
（2）讀后討論。
①小溪流和枯樹樁是怎樣對話的？
③指名分角色讀，說說該用怎樣的語氣讀，為什么？（響亮有 力，意志堅強）
③枯樹樁和枯草是怎樣勸小溪流的？結(jié)果又如何呢？從小溪流的話中你看出了小溪流怎樣的精神？
④ 指導(dǎo)讀對話。
（3）齊讀第9自然段。
①思考：小溪流不知疲倦的奔流，結(jié)果是怎樣的？（匯成大江，沖向海洋）
②指導(dǎo)讀這一自然段。
（4）指導(dǎo)分角色朗讀2。3段。
3．總結(jié)全文，問：學(xué)了課文，你認為應(yīng)該向小溪流學(xué)些什么？
（不斷進取，永不停息，為人們做有益的事。）
板書：
不分日夜 不知疲倦 沖
1．能有感情地朗讀全文。
2．進一步學(xué)習(xí)總分段式的寫法。
3．感受小溪流自強不息，永不停步的精神。
二、教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：有感情地朗讀課文。了解課文第二段的寫作特點。
教學(xué)難點：朗讀全文時如何把握住小溪流歡快、活潑的情感基 調(diào)。第2自然段中的幾個擬人化的句子。能從小溪流生動的形象中體會出其中的寓意，以及要我們學(xué)習(xí)的精神。
四、 教學(xué)準(zhǔn)備
課文錄音、卡片、小黑板。
四、教學(xué)時間：2課時
第1課時
（一） 教學(xué)目標(biāo)
1．初讀課文，讀準(zhǔn)字音，理清文章脈絡(luò)
2、指導(dǎo)朗讀課文第一段，感受小溪流永不停息的精神。
3．進一步認識總分段式的寫作特點。
（二）教學(xué)過程
1．預(yù)習(xí)引入。
2．揭題，布置預(yù)習(xí)。
（1）自由讀文，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音。
（2）想想這篇童話講了一件什么事？
3．檢查預(yù)習(xí)情況。
（1）指名輪讀課文，正音。
（2）認讀詞語，說說意思。
（3）指名說說課文的主要內(nèi)容。
（4）分段指導(dǎo)。
4．閱讀課文1～3自然段。
（1）圍繞課后1（1）自學(xué)課文1～3自然段，讀讀劃劃。
（2）指名朗讀第1自然段，其余思考：你認為這是一條怎樣的溪流？從哪些地方可看出？
（指導(dǎo)用歡快，活潑的語調(diào)朗讀此段）
（3）自讀第二自然段，并思考課后2。
①指名讀，問：這是什么段式？
②小溪流是怎樣玩耍的？（劃出有關(guān)動詞）
出示有關(guān)動詞，認讀：
拍拍、摸摸、打個轉(zhuǎn)兒、撓撓 （指導(dǎo)讀好這些詞，用輕快、活潑的語調(diào)讀出小溪流的可愛、頑皮）
③齊讀第2自然段。
（4）指名讀第3自然段，回答課后1（1）。
讀了這一段，你感受到了小溪流的一種什么精神？（不怕困難、勇往直前），那我們應(yīng)該用怎樣的語氣讀？（堅定）
齊讀第3自然段。
（5）指名讀1～3自然段。
第2課時
（一）教學(xué)目標(biāo)
1．閱讀課文二，三兩段，指導(dǎo)感情朗讀。
2．進一步感受小溪流永不停息，不斷進取，熱心為人們做事的精神。
（二）教學(xué)過程
1．復(fù)習(xí)。
（1）指名讀第一段。
（2）說說小溪流在奔流中遇到哪些阻擋，它是怎樣繼續(xù)前進的。
1． 閱讀課文2，3兩段。
（1）默讀第2段，思考課后1（2）。
（2）讀后討論。
①小溪流和枯樹樁是怎樣對話的？
③指名分角色讀，說說該用怎樣的語氣讀，為什么？（響亮有 力，意志堅強）
③枯樹樁和枯草是怎樣勸小溪流的？結(jié)果又如何呢？從小溪流的話中你看出了小溪流怎樣的精神？
④ 指導(dǎo)讀對話。
（3）齊讀第9自然段。
①思考：小溪流不知疲倦的奔流，結(jié)果是怎樣的？（匯成大江，沖向海洋）
②指導(dǎo)讀這一自然段。
（4）指導(dǎo)分角色朗讀2。3段。
3．總結(jié)全文，問：學(xué)了課文，你認為應(yīng)該向小溪流學(xué)些什么？
（不斷進取，永不停息，為人們做有益的事。）
板書：
不分日夜 不知疲倦 沖