教學(xué)目標(biāo)
通過本課教學(xué)，使學(xué)生初步了解我國財政和稅收的基本情況；準(zhǔn)確掌握國民收入及其分配、財政收入和支出、財政的作用、稅收及其基本特征、稅收的性質(zhì)和作用、納稅人的基本含義和個人所得稅的征稅范圍等基本知識；幫助學(xué)生認(rèn)識到正確處理積累和消費的相互關(guān)系，運用有效的手段和途徑組織財政收，合理安排財政支出，使社會全體成員都樹立依法納稅意識，并做到自覺納稅，這些都是促進經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的具體措施。
具體要求
知識要求
識記：財政、預(yù)算、財政收支平衡、財政赤字的基本含義、財政收入與支出范圍；稅收、納稅人的基本含義，稅收的基本特征，個人所得稅的征稅范圍。
理解：正確處理積累和消費關(guān)系的原則、增加財政收入的重要意義、稅收的性質(zhì)和作用、依法納稅是公民的基本義務(wù)。
運用：根據(jù)我國稅收的性質(zhì)和作用，說明公民應(yīng)增強依法納稅意識，并做到自覺納稅。
能力要求
用辯證的、全面的觀點認(rèn)識問題的能力。如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用辯證的觀點回答以下問題：什么是積累和消費的關(guān)系？為什么要正確認(rèn)識和處理積累與消費的關(guān)系？怎樣正確認(rèn)識和處理積累與消費的關(guān)系？
用發(fā)展、變化的觀點看問題的能力。如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用變化發(fā)展的觀點回答下面的問題：“在預(yù)算和決算中，收支相等是理想的狀態(tài)”。但是，“財政收支平衡只能提大體平衡，不可能是收支絕對相等”。
理論聯(lián)系實際說明問題的能力。如指導(dǎo)學(xué)生參加社會調(diào)查活動，用自己了解到的社會生活中的例子說明：我國的稅收是取之于民、用之于民的。
覺悟要求
通過本課第一節(jié)（國民收入的的分配與財政）的教學(xué)，幫助學(xué)生樹立一切從實際出發(fā)和實事求是的思想與作用；通過本課第二節(jié)（稅收和納稅人）的教學(xué)，幫助學(xué)生樹立以自覺依法納稅為榮的思想意識。
教學(xué)重點
正確處理積累和消費關(guān)系的原則
財政的作用
稅收的性質(zhì)和作用
依法納稅是公民的基本義務(wù)
教學(xué)難點
正確處理積累和消費關(guān)系的原則
財政收入和支出的含義
課時安排
共6課時，第一節(jié)3課時，第二節(jié)3課時
第一課時
復(fù)習(xí)提問
什么是經(jīng)濟？
概述上學(xué)期所學(xué)的《經(jīng)濟常識》上冊的主要內(nèi)容。
簡述本學(xué)期所要學(xué)的，《經(jīng)濟常識》下冊的主要內(nèi)容。
（設(shè)以上三個問題的主要目的在于起到承上啟下的作用。第一，復(fù)習(xí)“經(jīng)濟”這一要領(lǐng)時，要重點強調(diào)經(jīng)濟是指生產(chǎn)、分配、交換、消費這四種經(jīng)濟活動，以及人們在經(jīng)濟活動中結(jié)成的經(jīng)濟關(guān)系。第二，概述《經(jīng)濟常識》上冊所學(xué)的主要內(nèi)容時，要重點強調(diào)第一、二課講的是有關(guān)商品經(jīng)濟、社會主義商品經(jīng)濟、社會主義商品經(jīng)濟和市場經(jīng)濟的基礎(chǔ)知識，第三、四課著重講的是生產(chǎn)領(lǐng)域中人們的經(jīng)濟活動和所結(jié)成的經(jīng)濟關(guān)系。第三，簡述《經(jīng)濟常識》下冊所學(xué)的主要內(nèi)容時，要重點強調(diào)第五、六課著重于講人們在分配領(lǐng)域中的經(jīng)濟活動和經(jīng)濟關(guān)系，第七課講人們在消費領(lǐng)域中的經(jīng)濟活動和經(jīng)濟關(guān)系，第入課講世界市場和我國的對外貿(mào)易。通過以上三個問題的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會用“經(jīng)濟”這一概念來統(tǒng)帥經(jīng)濟常識上、上冊內(nèi)容的學(xué)習(xí)，梳理出一條貫串于全書的介紹市場經(jīng)濟具體知識的線索：即生產(chǎn)──分配──交換──消費四個環(huán)節(jié)）
導(dǎo)入新課
在我國，規(guī)模宏大的三峽水庫正在建設(shè)之中，橫貫?zāi)媳钡木┚盆F路已全線通車，聞名中外提廣東大亞灣核電站已經(jīng)在經(jīng)濟建設(shè)和人民生活中發(fā)揮著重大的作用。請問，國家在這些重點工程的建設(shè)中所需要的巨額資金是從哪兒來的？毫無疑問，是我國三大產(chǎn)業(yè)的勞動者共同創(chuàng)造出來的。第一年內(nèi)三大產(chǎn)業(yè)勞動者創(chuàng)造出來的全部財富，有相當(dāng)一部分要在全社會范圍內(nèi)進行集中性分配，用于擴大再生產(chǎn)、提高人民生活水平和其他公共消費。這種集中性分配是怎樣確定的？是通過什么渠道進行的？在分配中怎樣才能做到既兼顧生產(chǎn)的擴大，又要考慮提高人民生活？這些問題我們將通過第五課國民收入的分配與財政、稅收與納稅人等知識的學(xué)習(xí)得到一定的認(rèn)識和解決。
講授新課
第五課 財政稅收和納稅人（板書）
請同學(xué)們閱讀本課書的課標(biāo)題、節(jié)標(biāo)題和框標(biāo)題，并構(gòu)思出本課書的知識框架結(jié)構(gòu)圖。
下面，我們來學(xué)習(xí)第一節(jié)“國民收入的分配與財政”中的第一個問題：國民收入的分配。
第一節(jié) 國民收入的分配與財政（板書）
一、國民收入的分配（板書）
社會總產(chǎn)品（板書）
請同學(xué)們閱讀本框題第2、第3自然段，思考并回答以下問題：1）什么是社會總產(chǎn)品和社會總產(chǎn)值？兩者的關(guān)系是怎樣的？2）在現(xiàn)實生活中，使用社會總產(chǎn)品和社會總產(chǎn)值這兩個指標(biāo)的實際意義是什么？（在學(xué)生看書思考以上問題時，教師板書下圖）
（結(jié)合上圖，教師歸納講授）一個國家在一定時期內(nèi)（通常是一年），由各生產(chǎn)部門的勞動者生產(chǎn)出來的產(chǎn)品的總和，稱作社會總產(chǎn)品。社會總產(chǎn)品指生產(chǎn)成果的物質(zhì)形態(tài)，即使用價值形態(tài)。而在市場經(jīng)濟條件下，社會總產(chǎn)品的價值形態(tài)，也就是貨幣形態(tài)，叫做社會總產(chǎn)值。社會總產(chǎn)品和社會總產(chǎn)值的關(guān)系是統(tǒng)一的，各物質(zhì)生產(chǎn)部門生產(chǎn)出來的物質(zhì)資料，從實物形態(tài)的角度講叫做社會總產(chǎn)品，從價值形態(tài)的角度講叫社會總產(chǎn)值。
通過本課教學(xué)，使學(xué)生初步了解我國財政和稅收的基本情況；準(zhǔn)確掌握國民收入及其分配、財政收入和支出、財政的作用、稅收及其基本特征、稅收的性質(zhì)和作用、納稅人的基本含義和個人所得稅的征稅范圍等基本知識；幫助學(xué)生認(rèn)識到正確處理積累和消費的相互關(guān)系，運用有效的手段和途徑組織財政收，合理安排財政支出，使社會全體成員都樹立依法納稅意識，并做到自覺納稅，這些都是促進經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的具體措施。
具體要求
知識要求
識記：財政、預(yù)算、財政收支平衡、財政赤字的基本含義、財政收入與支出范圍；稅收、納稅人的基本含義，稅收的基本特征，個人所得稅的征稅范圍。
理解：正確處理積累和消費關(guān)系的原則、增加財政收入的重要意義、稅收的性質(zhì)和作用、依法納稅是公民的基本義務(wù)。
運用：根據(jù)我國稅收的性質(zhì)和作用，說明公民應(yīng)增強依法納稅意識，并做到自覺納稅。
能力要求
用辯證的、全面的觀點認(rèn)識問題的能力。如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用辯證的觀點回答以下問題：什么是積累和消費的關(guān)系？為什么要正確認(rèn)識和處理積累與消費的關(guān)系？怎樣正確認(rèn)識和處理積累與消費的關(guān)系？
用發(fā)展、變化的觀點看問題的能力。如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用變化發(fā)展的觀點回答下面的問題：“在預(yù)算和決算中，收支相等是理想的狀態(tài)”。但是，“財政收支平衡只能提大體平衡，不可能是收支絕對相等”。
理論聯(lián)系實際說明問題的能力。如指導(dǎo)學(xué)生參加社會調(diào)查活動，用自己了解到的社會生活中的例子說明：我國的稅收是取之于民、用之于民的。
覺悟要求
通過本課第一節(jié)（國民收入的的分配與財政）的教學(xué)，幫助學(xué)生樹立一切從實際出發(fā)和實事求是的思想與作用；通過本課第二節(jié)（稅收和納稅人）的教學(xué)，幫助學(xué)生樹立以自覺依法納稅為榮的思想意識。
教學(xué)重點
正確處理積累和消費關(guān)系的原則
財政的作用
稅收的性質(zhì)和作用
依法納稅是公民的基本義務(wù)
教學(xué)難點
正確處理積累和消費關(guān)系的原則
財政收入和支出的含義
課時安排
共6課時，第一節(jié)3課時，第二節(jié)3課時
第一課時
復(fù)習(xí)提問
什么是經(jīng)濟？
概述上學(xué)期所學(xué)的《經(jīng)濟常識》上冊的主要內(nèi)容。
簡述本學(xué)期所要學(xué)的，《經(jīng)濟常識》下冊的主要內(nèi)容。
（設(shè)以上三個問題的主要目的在于起到承上啟下的作用。第一，復(fù)習(xí)“經(jīng)濟”這一要領(lǐng)時，要重點強調(diào)經(jīng)濟是指生產(chǎn)、分配、交換、消費這四種經(jīng)濟活動，以及人們在經(jīng)濟活動中結(jié)成的經(jīng)濟關(guān)系。第二，概述《經(jīng)濟常識》上冊所學(xué)的主要內(nèi)容時，要重點強調(diào)第一、二課講的是有關(guān)商品經(jīng)濟、社會主義商品經(jīng)濟、社會主義商品經(jīng)濟和市場經(jīng)濟的基礎(chǔ)知識，第三、四課著重講的是生產(chǎn)領(lǐng)域中人們的經(jīng)濟活動和所結(jié)成的經(jīng)濟關(guān)系。第三，簡述《經(jīng)濟常識》下冊所學(xué)的主要內(nèi)容時，要重點強調(diào)第五、六課著重于講人們在分配領(lǐng)域中的經(jīng)濟活動和經(jīng)濟關(guān)系，第七課講人們在消費領(lǐng)域中的經(jīng)濟活動和經(jīng)濟關(guān)系，第入課講世界市場和我國的對外貿(mào)易。通過以上三個問題的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會用“經(jīng)濟”這一概念來統(tǒng)帥經(jīng)濟常識上、上冊內(nèi)容的學(xué)習(xí)，梳理出一條貫串于全書的介紹市場經(jīng)濟具體知識的線索：即生產(chǎn)──分配──交換──消費四個環(huán)節(jié)）
導(dǎo)入新課
在我國，規(guī)模宏大的三峽水庫正在建設(shè)之中，橫貫?zāi)媳钡木┚盆F路已全線通車，聞名中外提廣東大亞灣核電站已經(jīng)在經(jīng)濟建設(shè)和人民生活中發(fā)揮著重大的作用。請問，國家在這些重點工程的建設(shè)中所需要的巨額資金是從哪兒來的？毫無疑問，是我國三大產(chǎn)業(yè)的勞動者共同創(chuàng)造出來的。第一年內(nèi)三大產(chǎn)業(yè)勞動者創(chuàng)造出來的全部財富，有相當(dāng)一部分要在全社會范圍內(nèi)進行集中性分配，用于擴大再生產(chǎn)、提高人民生活水平和其他公共消費。這種集中性分配是怎樣確定的？是通過什么渠道進行的？在分配中怎樣才能做到既兼顧生產(chǎn)的擴大，又要考慮提高人民生活？這些問題我們將通過第五課國民收入的分配與財政、稅收與納稅人等知識的學(xué)習(xí)得到一定的認(rèn)識和解決。
講授新課
第五課 財政稅收和納稅人（板書）
請同學(xué)們閱讀本課書的課標(biāo)題、節(jié)標(biāo)題和框標(biāo)題，并構(gòu)思出本課書的知識框架結(jié)構(gòu)圖。
下面，我們來學(xué)習(xí)第一節(jié)“國民收入的分配與財政”中的第一個問題：國民收入的分配。
第一節(jié) 國民收入的分配與財政（板書）
一、國民收入的分配（板書）
社會總產(chǎn)品（板書）
請同學(xué)們閱讀本框題第2、第3自然段，思考并回答以下問題：1）什么是社會總產(chǎn)品和社會總產(chǎn)值？兩者的關(guān)系是怎樣的？2）在現(xiàn)實生活中，使用社會總產(chǎn)品和社會總產(chǎn)值這兩個指標(biāo)的實際意義是什么？（在學(xué)生看書思考以上問題時，教師板書下圖）
（結(jié)合上圖，教師歸納講授）一個國家在一定時期內(nèi)（通常是一年），由各生產(chǎn)部門的勞動者生產(chǎn)出來的產(chǎn)品的總和，稱作社會總產(chǎn)品。社會總產(chǎn)品指生產(chǎn)成果的物質(zhì)形態(tài)，即使用價值形態(tài)。而在市場經(jīng)濟條件下，社會總產(chǎn)品的價值形態(tài)，也就是貨幣形態(tài)，叫做社會總產(chǎn)值。社會總產(chǎn)品和社會總產(chǎn)值的關(guān)系是統(tǒng)一的，各物質(zhì)生產(chǎn)部門生產(chǎn)出來的物質(zhì)資料，從實物形態(tài)的角度講叫做社會總產(chǎn)品，從價值形態(tài)的角度講叫社會總產(chǎn)值。