Cambridge 3 Test 1 Passage1 :火箭發(fā)展的歷史
List of headings(4), multiple choice(2), matching(8).
Cambridge 3 Test 1 Passage2: 吸煙和被動吸煙的危害
Multiple choice(3), Y/N/NG(4), matching(7)
Cambridge 3 Test 1 Passage3:科學方法（是假設(shè)-演繹，而非歸納）
List of headings(5), Y/N/NG(4), multiple choice(1+1)
Cambridge 3 Test 2 Passage1:金龜子的生活習性，即引進金龜子給澳大利亞農(nóng)場帶來的好處
Y/N/NG(5), Matching(3), table completion(5)
Cambridge 3 Test 2 Passage2:農(nóng)業(yè)給環(huán)保帶來的影響，政府的政策加劇了這一影響
List of headings(5), Matching(4), Multiple choice(5+1)
Cambridge 3 Test 2 Paasage3:角色理論中的相關(guān)概念
Y/N/NG(7), Sentence completion(4), Multiple choice(1)
Cambridge 3 Test 3 Passage1:人種史館獨特的收藏重點和意義
T/F/NG(6), Matching(6)
Cambridge 3 Test 3 Passage2:森林和人類居住活動之間的關(guān)系（如何有效的保護森林的環(huán)境）List of headings(3), Y/N/NG(6), Multiple choice(4)
Cambridge 3 Test 3 Passage3:天氣及人類情緒和工作表現(xiàn)之間的關(guān)系
Multiple choice(3+3), T/F/NG(6), Sentence completion(3)
Cambridge 3 Test 4 Passage1:空氣污染（原因及解決方式）
Matching(5), Y/N/NG(5), Multiple choice(3)
Cambridge 3 Test 4 Passage2:女權(quán)運動展覽
Multiple choice(2+2+1), Notes completion(3), Y/N/NG(7)
Cambridge 3 Test 4 Passage3:組織行為管理
Multiple choice(3),Summary(6), Matching(4)
Cambridge 4 Test 1 Passage1:對熱帶雨林的錯誤概念（環(huán)境教育）
T/F/NG(8),Matching(5), Multiple choice(1)
Cambridge 4 Test 1 Passage2:對鯨目動物感官功能的研究
Table completion(7), Answer questions(5)
Cambridge 4 Test 1 Passage3:視覺符號與盲人
Multiple choice(3+1), Matching(3), Summary(7)
Cambridge 4 Test 2 Passage1:語言的消失(許多少數(shù)民族的語言已被列入危險名單)
Summary(4), Matching(5), Y/N/NG(4)
Cambridge 4 Test 2 Passage2:澳大利亞的另類醫(yī)學
Multiple choice(2), Y/N/NG(8),Table completion(3)
Cambridge 4 Test 2 Passage3:玩耍對大腦的影響
Matching(6), Multiple choice(3), Matching(5)—難題,耗時.注意在人名附近尋找
Cambridge 4 Test 3 Passage1: 給街頭青年小企業(yè)的信貸
Multiple choice(4+1), Table completion(4), Y/N/NG(4)
Cambridge 4 Test 3 Passage2: 火山
List of Headings(4), Answer questions(4), Summary(5)
Cambridge 4 Test 3 Passage3:語言資料的獲得
Matching(5), Table completion(5), Summary(4)
Cambridge 4 Test 4 Passage1: 人類運動成績的極限
T/F/NG(6), Sentence completion(4), Multiple choice(3)
Cambridge 4 Test 4 Passage4: 考古學的本質(zhì)與目的
Y/N/NG(6), Multiple choice(2+2), Summary(3)
Cambridge 4 Test 4 Passage3: 資源匱乏問題
List of Headings(4), Matching(4), Y/N/NG(5)
Cambridge 5 Teat 1 Passage 1：約翰遜字典
Multiple choice(3), Summary(4),T/F/NG(6)
Cambridge 5 Teat 1 Passage 2: 電擊實驗
Matching(6), Multiple choice(3),T/F/NG(4).
Cambridge 5 Teat 1 Passage 3: 環(huán)保真相（有關(guān)環(huán)境污染被夸大的論點）
Y/N/NG(6), Multiple choice(5),Summary(3)
Cambridge 5 Test 2 Passage 1:酚醛塑料的發(fā)明過程、制作工藝及歷史
Summary(3), Flow-chart(5),Multiple choice(2),T/F/NG(3)
Cambridge 5 Test 2 Passage 2: 有關(guān)大腦對幽默反應的研究
T/F/NG(7), label the diagram(3), Matching(4)
Cambridge 5 Test 2 Passage 3:講述科學英語誕生和發(fā)展的過程
Summary(7),T/F/NG(3),Table completion(3)
Cambridge 5 Test 3 Passage 1: 嬰兒早期教育的重要性
Short-answer question(4)，Matching(6),T/F/NG(3)
Cambridge 5 Test 3 Passage 2:尼羅河三角洲的消失
List of Headings(4),Y/N/NG(6),Summary(3)-cloze
Cambridge 5 Test 3 Passage 3:人工智能（AI）
Matching(5),T/F/NG(6), Multiple choice(3)
Cambridge 5 Test 4 Passage 1:荒野旅游業(yè)
List of Hesdings(3),Y/N/NG(6),Table completion(4)
Cambridge 5 Test 4 Passage 2: 鋼化玻璃破裂現(xiàn)象及其原因
Matching(4),Summary(6),T/F/NG(3)
Cambridge 5 Test 4 Passage3：光在動植物生長繁殖方面的影響
T/F/NG(7), Sentence completion(7)
Some important tips:
1. 在list of heading 題中：
⑴根據(jù)topic sentence 解題是比較重要的方法之一。因而要注意閱讀每一段落的topic sentence.（句首、句中或句尾。一般在句首的可能性較大，因而對每一段的句首句要重點閱讀。它不僅會給出整個段落的大意，還會解釋本段落與上一段落之間的邏輯聯(lián)系）.
⑵與summary題一樣，list of heading 題中的備選項一般多于答案的數(shù)量，這就意味著一個段落可以有幾個符合的備選項，同樣先把符合這個段落的備選項挑出來，縮小選擇的范圍，再從中選擇會容易一些。
⑶與multiple choice 題一樣，list of heading題的正確答案一定包含文章的要點（關(guān)鍵詞、中心詞），因為題目考查的就是段落的大意。所以，雖然有些備選項的內(nèi)容是正確的，在文章中也有提及，但卻是文章中的細節(jié)，而不是大意，就應舍去。
⑷文章段落中所給的example絕對不會是list of heading題的答案，因為它們只是對段落中主要觀點的解釋說明，并不全面系統(tǒng)，是片面的。
2. 在做matching題的時候應注意：
⑴ 在matching題中并不是所有的備選項都適合每一個題目，換言之，備選項中只有特定的一部分選項是符合特定的題目的。所以在做題的時候可以先把符合該題干的備選項挑出來，縮小選擇的范圍，再去解題。解題的時候選用的方法是排除法。（如劍3的第二篇閱讀）
⑵在matching題中一定要注意問的問題是涉及主觀方面的還是客觀方面的。所謂主觀方面是指別人的觀點、建議、設(shè)想等；而所謂客觀方面是指事實、介紹、指導等。
⑶看清題序，對號入座。matching題，尤其是圖片matching題，一定要注意，所給圖示的順序標號不一定與原文中的敘述順序相一致。做題時要以題目的順序為標準，不要只是根據(jù)原文順序依次選擇。否則就算直到正確的搭配項也會因為答案填寫順序的失誤而丟分??！如：劍三第二套閱讀第一篇。
⑷有些Matching題要求找出所列的內(nèi)容在文中的哪一個段落.其實這一類題與list of heading題有點相似.在做的時候能像做list of heading題一樣先把文章段落之間的關(guān)系搞清楚,劃分好文章的層次.雖然這樣做會耗費一定的時間,但是比起盲目地滿篇找答案還是方便快捷得多得.而且準確性也會有保證.這類題也可以參考short answer 題的做法，試著回答題干的問題，看在哪一段能找到答案。
另外，也要注意分析這類題的題干信息，如題目中出現(xiàn)了an overview of… 就要注意觀察文章的開頭和結(jié)尾部分，因為這兩個部分尤其會出現(xiàn)overview的觀點。出現(xiàn)in the future就要多注意文章的結(jié)尾部分，因為該部分最容易提出對未來的展望。
PS：這類題是本人reading 中的weaker point。原因是：首先，這類題肯定不會遵循順序的原則，所以做題的時候就會出現(xiàn)定位困難的現(xiàn)象。第二，這類題的選項本身會比較長，可能包含的是段落的大意，也有可能是段落中的細節(jié)，比較難以理解。往往回原文中定位的時候已經(jīng)忘了題目，這個時候，一個小tip就是用中文把選項的意思簡略地概括下，我們對中文的記憶是比英文強的。
⑸有些Matching題是考察文中出現(xiàn)得人物的觀點或貢獻、發(fā)現(xiàn)之類的,要求將每個人物與他們各自的觀點搭配.做這一類題時,邊讀文章邊把所有的人名框起來,這樣回原文中定位的時候就會比較簡單了.
3.在multiple choice 題中應注意：
⑴正確答案中一定包含文章的要點。（因為題目所考查的一定是文章的要點）。
⑵注意題目選項與原文的差別，有些看似相近的句子，其實包含了完全不同的意思。（如劍3第二篇中，原文為activate platelet, 而題目選項中是increase the number of platelet）,所以一定要回到原文中去定位??！確保無誤后再選?。?BR> ⑶在multiple choice題中一定要注意問的問題是涉及主觀方面的還是客觀方面的。所謂主觀方面是指別人的觀點、建議、設(shè)想等；而所謂客觀方面是指事實、介紹、指導等。
⑷在multiple choice題中要審清題意，搞清楚題目到底要我們選擇幾個答案。不要漏選，也不要多選。
⑸multiple choice中的一個重要解題技巧就是“排除法”，而使用排除法時可以參考T/F/NG題的做法，因為要排除掉的就是F和NG的內(nèi)容。如果實在找不出答案，就把答案從可靠到不可靠的順序排下來，選最有可能的那一個。
⑹有的multiple choice題是要求選出適合的title，這個時候一定要注意Title必然包含文章的主要信息，而且一定要全面。有些選項雖然是正確的，但是只包含了文章主要內(nèi)容的一部分，所以不能選。
4.在Y/N/NG 和T/F/NG題中：
⑴首先應該確認到底是Y/N/NG還是T/F/NG！?。 f分重要?。?BR> ⑵要注意Y/N/NG與T/F/NG的區(qū)別。前者是對觀念的判斷，考察的是題干與作者觀點之間的一致性，故一般用于議論文；后者是對事實的判斷，考察的是題干與文章中所給事實的一致性，因而多用于說明文。如：Cambridge3 Test2 passage3中的第32題。題干中說的是作者的觀點，而原文中說的是decline in marriage ritual這一現(xiàn)象說明了它no need的這一事實，并不是作者的觀點，所以依然是選’No’.
⑶第一感覺拿不準的題目，一般情況下都是NG。
⑷在閱讀中一定要注意哪些是事實（fact）,哪些是觀點（Opinion）,不要搞混。同時也要注意什么是正確的觀點，什么是錯誤的觀點。有時候上一段講大多數(shù)人的觀點，到下一段就提出這種觀點其實是錯誤的。所以不要斷章取義??！同時也要注意轉(zhuǎn)折詞的使用！But, However, Although, Though等?。?！
5. Table題屬于細節(jié)題，大多考察某一事物的相同點或不同點，在原文中出現(xiàn)的位置相對集中，同時相當一部table題會涉及數(shù)字，因此回原文中定位比較容易。但做這種題目一定要細心，如果過于急躁，那很明顯的答案也會找不出來的。
典型的例子是劍四Test1的Passage2（關(guān)于鯨魚的），其后的題目基本上都是定位題。
6. “不按套路出牌”的題目：
不按順序原則出題：雅思考試的絕大多數(shù)題目都是按照文章的敘述順序來的，閱讀部分也是如此。但是也絕不排除不按順序出題的現(xiàn)象。針對雅思考試中出現(xiàn)的這一現(xiàn)象，首先要做好心理方面的準備，找不到時不要心慌。然后認真地分析選項，確定每一選項大致所在的段落，再到段落中定位。
重復使用選項：雅思考試中Summary題（指的是近似于Cloze題的Summary題），一般都是“一題一選、一選一題”的原則，因而已選的選項就可以劃去，從而縮小剩下題目的選項范圍是常用的解題技巧，但是也有些題目會重復使用一個共同的選項，在這種情況下如果強行在剩下的選項中挑答案，必然會錯。因而在剩下的選項明顯不符合提干的情況下，一定要適度看看那些已劃掉的，即已經(jīng)用過的選項。（如：劍四test1P3）.
補：Summary題
⑴ Summary 題分為兩種。
一種是給出所需填的單詞的選項，類似于cloze題。
另一種是要求單詞從原文中選出。
兩者共同的解題技巧就是注意同義轉(zhuǎn)換、同義替代的用法。這種同義轉(zhuǎn)換，可以是同一個單詞的不同形式，可以是近義詞，也可以是抽象概念具體化（如舉例子expensive= 7,000pounds）,抑或是具體概念抽象化。
⑵在后一種形式的Summary題中還要注意答案的格式是否正確。如單復數(shù)的形式，以及首字母是否需要大寫（如果填的空剛好位于居首，那么所填的單詞首字母一定要大寫）。
7 . 閱讀中的學術(shù)論文和聽力中的學術(shù)報告有著相似之處，那就是會出現(xiàn)大量的學術(shù)專有名詞，但是這些不認識的名詞并不會對閱讀和聽力本身有太大的影響。相反，這類的閱讀得分率還會相對的高一點，因為回原文中定位會比較容易。只要把握好各段之間的邏輯關(guān)系，注意關(guān)聯(lián)詞之間的關(guān)系，理順文章就可以了。
另外，對于這種對于出現(xiàn)很多專業(yè)詞匯的題目，尤其是在對這些專業(yè)詞匯一無所知的情況下，在看題目的時候就應把這些詞匯給記下來，然后在閱讀的過程中一邊看一邊在這些詞匯 出現(xiàn)的地方做上記號，這樣在做題的時候就容易定位了。如果在看的時候沒有做記號，那再做題時就很難再在茫茫英文中找到相同的詞。明明有印象看到過，可就是記不得在哪個段落了，再把文章看一遍是不現(xiàn)實的，因為時間根本不允許。所以一定要做到邊看邊做記號?。?！閱讀中要把握好段落與段落之間的關(guān)系，從整體上把握文章，這樣才能迅速地定位答案。
8. 在閱讀題中有時會出現(xiàn)答案所在段落的提示，這時如果認真審題了，就可以大大縮小搜尋答案的范圍，從而提高解題的效率。如，題目中常常有這樣的提示：complete the table below using the information in section B and C. 這時就只要在B和C里找答案就可以了。
9．從上面的題型分類中提到過的幾個例子可以看出，在做閱讀時對于選項的分析非常重要?。。∽屑毜胤治鲞x項有助于確定選項的位置，以便于方便快捷地完成題目。仔細地對選項進行歸類，也能夠縮小選擇的范圍。另外，根據(jù)正確選項中一定包含文章要點的原則，甚至可以不用回原文定位，直接選出正確的答案。如Cambridge3Test3Passage3中的28，及35-38題。
10. 閱讀中也會出現(xiàn)簡單的計算題，如問百分比從1983年的1.9%增長到1990年的2.6%,總共是增長了多少? 答案是7%.(這個我是竟然算成8%了的- -#不愧是三年沒碰數(shù)學的人)
11.注意文章中虛擬語氣和轉(zhuǎn)折詞的使用，如：The popular conception of Amazonian and its native residents would be enormously consequential if it were true.對于亞馬遜地區(qū)及其原的看法如果屬實，將會對今后產(chǎn)生重大的影響。But the human history of Amazonian in the past 11,000 years betrays that view as myth.但是亞馬遜地區(qū)過去11000年的歷史已經(jīng)揭示了那種觀點只不過指是謬論而已。
12.閱讀中有時會出現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象，那就是一個較長的詞剛好出現(xiàn)在某一行的末尾，從而導致該詞會被放在兩行文字中，即詞頭在前一行的末尾，但詞尾在下一行的開頭。就會導致對這個詞的忽略。所以，遇到這種情況時，自己把這個詞在上一行補全。如：劍四第一篇閱讀中，第二段有一個curriculum就是出現(xiàn)了這種情況，而這個詞就是解決后面第三題的一個關(guān)鍵詞（對應that they studied at school）?？傊毿?！
13.定位分為原句重現(xiàn)和句子改寫，遇到后者一定要注意近義詞、近義句的用法。
14．定義的表達形式:在閱讀題中有時會考到定義,尤其是在學術(shù)性的文章中, 所以對于文章中定義的表達方式也要多多注意.
插入語: 進行解釋說明
兩破折號直接的內(nèi)容: 進行解釋說明
破折號之后的內(nèi)容: 進行解釋說明
單引號之間的內(nèi)容
大寫的內(nèi)容: 專有名詞,需進一步解釋的詞
PS：標點符號的重要性
一些固定表達方法:the…what is called… that is the so-called…
15. 詞匯對于閱讀的重要性是不言而喻的, 如果說文中的生詞還可以靠上下文來猜測或根本無需知道其意思的話, 那題目中的生詞就顯得無從下手了, 對題目中的此一無所知, 就算知道文章的意思也不一定會選出正確的答案. 可見詞匯的積累無比重要.
16. 找不到答案是痛苦的，但在遇到覺得有一個以上的選項或內(nèi)容符合答案時應該怎么辦？這個時候就應該把目光放到題干上，因為可能你認為的內(nèi)容在文中的確提到過，而且的確也都是正確的，但是只有一個是題目的考點。所以在這種情況下，的方法就是回歸題干、分析題干，而不是糾結(jié)于文章！
如劍五T1P3中的38題。Global warming is a _____challenge. 選項中的expensive 和long-term 都是正確的。在文章中都有提到，但是回歸到題目中去，可以發(fā)現(xiàn)該題干的下面跟的是這樣一句話：but says it will not have a catastrophic impact on our future, if we deal with it in the right way.可見題目中強調(diào)的是global warming 對未來的影響，是long-term 方面的。（此例同樣適用于在summary 題中提到過的，選擇答案時不能孤立地看空空周圍的單詞，有時應該放眼整個句子，甚至是整個段落，把握好邏輯聯(lián)系。）
17.閱讀題中提示中給出的no more than X words 一定有它的理由,就是說,一定會有一個空填的答案達到了X words. 所以在填寫的時候要多多注意. 并且,在字數(shù)允許的情況下把答案寫全.
18.任何明知答案確筆誤寫錯的情況是萬萬不允許的?。。p失?。?！嚴重的損失?。。∷?，雖然提到復查閱讀的答案很可笑（因為幾乎是沒有時間的，能按時的完成就萬幸了），但是在下筆之前一定要慎重，下筆之后也要思量。
19. 做閱讀題的時候忌諱“想當然”和“張冠李戴”。雖然有時直覺是很靈異的，但在考試時一定要腳踏實地地做題，不要拋開原文“想當然”。另外，英語中的詞也會有一詞多義的現(xiàn)象，這時就要分清該詞在文中中的和題干中的意思是否一樣，不要“張冠李戴”。如劍五T2P3中，問“文藝復興時科學家們之間的競爭很激烈(NG)”是不是正確的?；卦闹卸ㄎ弧拔乃噺团d”時，有這樣的一句話“The emergent nation states of Europe developed competitive interests in world exploration and the develop of trade.” 這里的competitive不是當競爭講，而是激烈的意思，而且句中只提到了國家的擴張和貿(mào)易，并沒有提到科學家之間的競爭，因而是NG。
20.閱讀時還有一個很奇怪的現(xiàn)象，那就是在自己模擬做題的時候心里會緊張，從而導致無法找到顯而易見的答案，或者用的時間過長。但到自己復查的時候，由于心態(tài)放松，很多模擬時忽略的要點又都出現(xiàn)了。這就說明考試時的心態(tài)是很重要的，不要緊張，定下心來，定下心來。正確率和速度一樣重要。還有，既然自己在緊張的狀態(tài)下，每次閱讀還能控制在33個的正確率上，那如果不緊張的話會做到更好。
List of headings(4), multiple choice(2), matching(8).
Cambridge 3 Test 1 Passage2: 吸煙和被動吸煙的危害
Multiple choice(3), Y/N/NG(4), matching(7)
Cambridge 3 Test 1 Passage3:科學方法（是假設(shè)-演繹，而非歸納）
List of headings(5), Y/N/NG(4), multiple choice(1+1)
Cambridge 3 Test 2 Passage1:金龜子的生活習性，即引進金龜子給澳大利亞農(nóng)場帶來的好處
Y/N/NG(5), Matching(3), table completion(5)
Cambridge 3 Test 2 Passage2:農(nóng)業(yè)給環(huán)保帶來的影響，政府的政策加劇了這一影響
List of headings(5), Matching(4), Multiple choice(5+1)
Cambridge 3 Test 2 Paasage3:角色理論中的相關(guān)概念
Y/N/NG(7), Sentence completion(4), Multiple choice(1)
Cambridge 3 Test 3 Passage1:人種史館獨特的收藏重點和意義
T/F/NG(6), Matching(6)
Cambridge 3 Test 3 Passage2:森林和人類居住活動之間的關(guān)系（如何有效的保護森林的環(huán)境）List of headings(3), Y/N/NG(6), Multiple choice(4)
Cambridge 3 Test 3 Passage3:天氣及人類情緒和工作表現(xiàn)之間的關(guān)系
Multiple choice(3+3), T/F/NG(6), Sentence completion(3)
Cambridge 3 Test 4 Passage1:空氣污染（原因及解決方式）
Matching(5), Y/N/NG(5), Multiple choice(3)
Cambridge 3 Test 4 Passage2:女權(quán)運動展覽
Multiple choice(2+2+1), Notes completion(3), Y/N/NG(7)
Cambridge 3 Test 4 Passage3:組織行為管理
Multiple choice(3),Summary(6), Matching(4)
Cambridge 4 Test 1 Passage1:對熱帶雨林的錯誤概念（環(huán)境教育）
T/F/NG(8),Matching(5), Multiple choice(1)
Cambridge 4 Test 1 Passage2:對鯨目動物感官功能的研究
Table completion(7), Answer questions(5)
Cambridge 4 Test 1 Passage3:視覺符號與盲人
Multiple choice(3+1), Matching(3), Summary(7)
Cambridge 4 Test 2 Passage1:語言的消失(許多少數(shù)民族的語言已被列入危險名單)
Summary(4), Matching(5), Y/N/NG(4)
Cambridge 4 Test 2 Passage2:澳大利亞的另類醫(yī)學
Multiple choice(2), Y/N/NG(8),Table completion(3)
Cambridge 4 Test 2 Passage3:玩耍對大腦的影響
Matching(6), Multiple choice(3), Matching(5)—難題,耗時.注意在人名附近尋找
Cambridge 4 Test 3 Passage1: 給街頭青年小企業(yè)的信貸
Multiple choice(4+1), Table completion(4), Y/N/NG(4)
Cambridge 4 Test 3 Passage2: 火山
List of Headings(4), Answer questions(4), Summary(5)
Cambridge 4 Test 3 Passage3:語言資料的獲得
Matching(5), Table completion(5), Summary(4)
Cambridge 4 Test 4 Passage1: 人類運動成績的極限
T/F/NG(6), Sentence completion(4), Multiple choice(3)
Cambridge 4 Test 4 Passage4: 考古學的本質(zhì)與目的
Y/N/NG(6), Multiple choice(2+2), Summary(3)
Cambridge 4 Test 4 Passage3: 資源匱乏問題
List of Headings(4), Matching(4), Y/N/NG(5)
Cambridge 5 Teat 1 Passage 1：約翰遜字典
Multiple choice(3), Summary(4),T/F/NG(6)
Cambridge 5 Teat 1 Passage 2: 電擊實驗
Matching(6), Multiple choice(3),T/F/NG(4).
Cambridge 5 Teat 1 Passage 3: 環(huán)保真相（有關(guān)環(huán)境污染被夸大的論點）
Y/N/NG(6), Multiple choice(5),Summary(3)
Cambridge 5 Test 2 Passage 1:酚醛塑料的發(fā)明過程、制作工藝及歷史
Summary(3), Flow-chart(5),Multiple choice(2),T/F/NG(3)
Cambridge 5 Test 2 Passage 2: 有關(guān)大腦對幽默反應的研究
T/F/NG(7), label the diagram(3), Matching(4)
Cambridge 5 Test 2 Passage 3:講述科學英語誕生和發(fā)展的過程
Summary(7),T/F/NG(3),Table completion(3)
Cambridge 5 Test 3 Passage 1: 嬰兒早期教育的重要性
Short-answer question(4)，Matching(6),T/F/NG(3)
Cambridge 5 Test 3 Passage 2:尼羅河三角洲的消失
List of Headings(4),Y/N/NG(6),Summary(3)-cloze
Cambridge 5 Test 3 Passage 3:人工智能（AI）
Matching(5),T/F/NG(6), Multiple choice(3)
Cambridge 5 Test 4 Passage 1:荒野旅游業(yè)
List of Hesdings(3),Y/N/NG(6),Table completion(4)
Cambridge 5 Test 4 Passage 2: 鋼化玻璃破裂現(xiàn)象及其原因
Matching(4),Summary(6),T/F/NG(3)
Cambridge 5 Test 4 Passage3：光在動植物生長繁殖方面的影響
T/F/NG(7), Sentence completion(7)
Some important tips:
1. 在list of heading 題中：
⑴根據(jù)topic sentence 解題是比較重要的方法之一。因而要注意閱讀每一段落的topic sentence.（句首、句中或句尾。一般在句首的可能性較大，因而對每一段的句首句要重點閱讀。它不僅會給出整個段落的大意，還會解釋本段落與上一段落之間的邏輯聯(lián)系）.
⑵與summary題一樣，list of heading 題中的備選項一般多于答案的數(shù)量，這就意味著一個段落可以有幾個符合的備選項，同樣先把符合這個段落的備選項挑出來，縮小選擇的范圍，再從中選擇會容易一些。
⑶與multiple choice 題一樣，list of heading題的正確答案一定包含文章的要點（關(guān)鍵詞、中心詞），因為題目考查的就是段落的大意。所以，雖然有些備選項的內(nèi)容是正確的，在文章中也有提及，但卻是文章中的細節(jié)，而不是大意，就應舍去。
⑷文章段落中所給的example絕對不會是list of heading題的答案，因為它們只是對段落中主要觀點的解釋說明，并不全面系統(tǒng)，是片面的。
2. 在做matching題的時候應注意：
⑴ 在matching題中并不是所有的備選項都適合每一個題目，換言之，備選項中只有特定的一部分選項是符合特定的題目的。所以在做題的時候可以先把符合該題干的備選項挑出來，縮小選擇的范圍，再去解題。解題的時候選用的方法是排除法。（如劍3的第二篇閱讀）
⑵在matching題中一定要注意問的問題是涉及主觀方面的還是客觀方面的。所謂主觀方面是指別人的觀點、建議、設(shè)想等；而所謂客觀方面是指事實、介紹、指導等。
⑶看清題序，對號入座。matching題，尤其是圖片matching題，一定要注意，所給圖示的順序標號不一定與原文中的敘述順序相一致。做題時要以題目的順序為標準，不要只是根據(jù)原文順序依次選擇。否則就算直到正確的搭配項也會因為答案填寫順序的失誤而丟分??！如：劍三第二套閱讀第一篇。
⑷有些Matching題要求找出所列的內(nèi)容在文中的哪一個段落.其實這一類題與list of heading題有點相似.在做的時候能像做list of heading題一樣先把文章段落之間的關(guān)系搞清楚,劃分好文章的層次.雖然這樣做會耗費一定的時間,但是比起盲目地滿篇找答案還是方便快捷得多得.而且準確性也會有保證.這類題也可以參考short answer 題的做法，試著回答題干的問題，看在哪一段能找到答案。
另外，也要注意分析這類題的題干信息，如題目中出現(xiàn)了an overview of… 就要注意觀察文章的開頭和結(jié)尾部分，因為這兩個部分尤其會出現(xiàn)overview的觀點。出現(xiàn)in the future就要多注意文章的結(jié)尾部分，因為該部分最容易提出對未來的展望。
PS：這類題是本人reading 中的weaker point。原因是：首先，這類題肯定不會遵循順序的原則，所以做題的時候就會出現(xiàn)定位困難的現(xiàn)象。第二，這類題的選項本身會比較長，可能包含的是段落的大意，也有可能是段落中的細節(jié)，比較難以理解。往往回原文中定位的時候已經(jīng)忘了題目，這個時候，一個小tip就是用中文把選項的意思簡略地概括下，我們對中文的記憶是比英文強的。
⑸有些Matching題是考察文中出現(xiàn)得人物的觀點或貢獻、發(fā)現(xiàn)之類的,要求將每個人物與他們各自的觀點搭配.做這一類題時,邊讀文章邊把所有的人名框起來,這樣回原文中定位的時候就會比較簡單了.
3.在multiple choice 題中應注意：
⑴正確答案中一定包含文章的要點。（因為題目所考查的一定是文章的要點）。
⑵注意題目選項與原文的差別，有些看似相近的句子，其實包含了完全不同的意思。（如劍3第二篇中，原文為activate platelet, 而題目選項中是increase the number of platelet）,所以一定要回到原文中去定位??！確保無誤后再選?。?BR> ⑶在multiple choice題中一定要注意問的問題是涉及主觀方面的還是客觀方面的。所謂主觀方面是指別人的觀點、建議、設(shè)想等；而所謂客觀方面是指事實、介紹、指導等。
⑷在multiple choice題中要審清題意，搞清楚題目到底要我們選擇幾個答案。不要漏選，也不要多選。
⑸multiple choice中的一個重要解題技巧就是“排除法”，而使用排除法時可以參考T/F/NG題的做法，因為要排除掉的就是F和NG的內(nèi)容。如果實在找不出答案，就把答案從可靠到不可靠的順序排下來，選最有可能的那一個。
⑹有的multiple choice題是要求選出適合的title，這個時候一定要注意Title必然包含文章的主要信息，而且一定要全面。有些選項雖然是正確的，但是只包含了文章主要內(nèi)容的一部分，所以不能選。
4.在Y/N/NG 和T/F/NG題中：
⑴首先應該確認到底是Y/N/NG還是T/F/NG！?。 f分重要?。?BR> ⑵要注意Y/N/NG與T/F/NG的區(qū)別。前者是對觀念的判斷，考察的是題干與作者觀點之間的一致性，故一般用于議論文；后者是對事實的判斷，考察的是題干與文章中所給事實的一致性，因而多用于說明文。如：Cambridge3 Test2 passage3中的第32題。題干中說的是作者的觀點，而原文中說的是decline in marriage ritual這一現(xiàn)象說明了它no need的這一事實，并不是作者的觀點，所以依然是選’No’.
⑶第一感覺拿不準的題目，一般情況下都是NG。
⑷在閱讀中一定要注意哪些是事實（fact）,哪些是觀點（Opinion）,不要搞混。同時也要注意什么是正確的觀點，什么是錯誤的觀點。有時候上一段講大多數(shù)人的觀點，到下一段就提出這種觀點其實是錯誤的。所以不要斷章取義??！同時也要注意轉(zhuǎn)折詞的使用！But, However, Although, Though等?。?！
5. Table題屬于細節(jié)題，大多考察某一事物的相同點或不同點，在原文中出現(xiàn)的位置相對集中，同時相當一部table題會涉及數(shù)字，因此回原文中定位比較容易。但做這種題目一定要細心，如果過于急躁，那很明顯的答案也會找不出來的。
典型的例子是劍四Test1的Passage2（關(guān)于鯨魚的），其后的題目基本上都是定位題。
6. “不按套路出牌”的題目：
不按順序原則出題：雅思考試的絕大多數(shù)題目都是按照文章的敘述順序來的，閱讀部分也是如此。但是也絕不排除不按順序出題的現(xiàn)象。針對雅思考試中出現(xiàn)的這一現(xiàn)象，首先要做好心理方面的準備，找不到時不要心慌。然后認真地分析選項，確定每一選項大致所在的段落，再到段落中定位。
重復使用選項：雅思考試中Summary題（指的是近似于Cloze題的Summary題），一般都是“一題一選、一選一題”的原則，因而已選的選項就可以劃去，從而縮小剩下題目的選項范圍是常用的解題技巧，但是也有些題目會重復使用一個共同的選項，在這種情況下如果強行在剩下的選項中挑答案，必然會錯。因而在剩下的選項明顯不符合提干的情況下，一定要適度看看那些已劃掉的，即已經(jīng)用過的選項。（如：劍四test1P3）.
補：Summary題
⑴ Summary 題分為兩種。
一種是給出所需填的單詞的選項，類似于cloze題。
另一種是要求單詞從原文中選出。
兩者共同的解題技巧就是注意同義轉(zhuǎn)換、同義替代的用法。這種同義轉(zhuǎn)換，可以是同一個單詞的不同形式，可以是近義詞，也可以是抽象概念具體化（如舉例子expensive= 7,000pounds）,抑或是具體概念抽象化。
⑵在后一種形式的Summary題中還要注意答案的格式是否正確。如單復數(shù)的形式，以及首字母是否需要大寫（如果填的空剛好位于居首，那么所填的單詞首字母一定要大寫）。
7 . 閱讀中的學術(shù)論文和聽力中的學術(shù)報告有著相似之處，那就是會出現(xiàn)大量的學術(shù)專有名詞，但是這些不認識的名詞并不會對閱讀和聽力本身有太大的影響。相反，這類的閱讀得分率還會相對的高一點，因為回原文中定位會比較容易。只要把握好各段之間的邏輯關(guān)系，注意關(guān)聯(lián)詞之間的關(guān)系，理順文章就可以了。
另外，對于這種對于出現(xiàn)很多專業(yè)詞匯的題目，尤其是在對這些專業(yè)詞匯一無所知的情況下，在看題目的時候就應把這些詞匯給記下來，然后在閱讀的過程中一邊看一邊在這些詞匯 出現(xiàn)的地方做上記號，這樣在做題的時候就容易定位了。如果在看的時候沒有做記號，那再做題時就很難再在茫茫英文中找到相同的詞。明明有印象看到過，可就是記不得在哪個段落了，再把文章看一遍是不現(xiàn)實的，因為時間根本不允許。所以一定要做到邊看邊做記號?。?！閱讀中要把握好段落與段落之間的關(guān)系，從整體上把握文章，這樣才能迅速地定位答案。
8. 在閱讀題中有時會出現(xiàn)答案所在段落的提示，這時如果認真審題了，就可以大大縮小搜尋答案的范圍，從而提高解題的效率。如，題目中常常有這樣的提示：complete the table below using the information in section B and C. 這時就只要在B和C里找答案就可以了。
9．從上面的題型分類中提到過的幾個例子可以看出，在做閱讀時對于選項的分析非常重要?。。∽屑毜胤治鲞x項有助于確定選項的位置，以便于方便快捷地完成題目。仔細地對選項進行歸類，也能夠縮小選擇的范圍。另外，根據(jù)正確選項中一定包含文章要點的原則，甚至可以不用回原文定位，直接選出正確的答案。如Cambridge3Test3Passage3中的28，及35-38題。
10. 閱讀中也會出現(xiàn)簡單的計算題，如問百分比從1983年的1.9%增長到1990年的2.6%,總共是增長了多少? 答案是7%.(這個我是竟然算成8%了的- -#不愧是三年沒碰數(shù)學的人)
11.注意文章中虛擬語氣和轉(zhuǎn)折詞的使用，如：The popular conception of Amazonian and its native residents would be enormously consequential if it were true.對于亞馬遜地區(qū)及其原的看法如果屬實，將會對今后產(chǎn)生重大的影響。But the human history of Amazonian in the past 11,000 years betrays that view as myth.但是亞馬遜地區(qū)過去11000年的歷史已經(jīng)揭示了那種觀點只不過指是謬論而已。
12.閱讀中有時會出現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象，那就是一個較長的詞剛好出現(xiàn)在某一行的末尾，從而導致該詞會被放在兩行文字中，即詞頭在前一行的末尾，但詞尾在下一行的開頭。就會導致對這個詞的忽略。所以，遇到這種情況時，自己把這個詞在上一行補全。如：劍四第一篇閱讀中，第二段有一個curriculum就是出現(xiàn)了這種情況，而這個詞就是解決后面第三題的一個關(guān)鍵詞（對應that they studied at school）?？傊毿?！
13.定位分為原句重現(xiàn)和句子改寫，遇到后者一定要注意近義詞、近義句的用法。
14．定義的表達形式:在閱讀題中有時會考到定義,尤其是在學術(shù)性的文章中, 所以對于文章中定義的表達方式也要多多注意.
插入語: 進行解釋說明
兩破折號直接的內(nèi)容: 進行解釋說明
破折號之后的內(nèi)容: 進行解釋說明
單引號之間的內(nèi)容
大寫的內(nèi)容: 專有名詞,需進一步解釋的詞
PS：標點符號的重要性
一些固定表達方法:the…what is called… that is the so-called…
15. 詞匯對于閱讀的重要性是不言而喻的, 如果說文中的生詞還可以靠上下文來猜測或根本無需知道其意思的話, 那題目中的生詞就顯得無從下手了, 對題目中的此一無所知, 就算知道文章的意思也不一定會選出正確的答案. 可見詞匯的積累無比重要.
16. 找不到答案是痛苦的，但在遇到覺得有一個以上的選項或內(nèi)容符合答案時應該怎么辦？這個時候就應該把目光放到題干上，因為可能你認為的內(nèi)容在文中的確提到過，而且的確也都是正確的，但是只有一個是題目的考點。所以在這種情況下，的方法就是回歸題干、分析題干，而不是糾結(jié)于文章！
如劍五T1P3中的38題。Global warming is a _____challenge. 選項中的expensive 和long-term 都是正確的。在文章中都有提到，但是回歸到題目中去，可以發(fā)現(xiàn)該題干的下面跟的是這樣一句話：but says it will not have a catastrophic impact on our future, if we deal with it in the right way.可見題目中強調(diào)的是global warming 對未來的影響，是long-term 方面的。（此例同樣適用于在summary 題中提到過的，選擇答案時不能孤立地看空空周圍的單詞，有時應該放眼整個句子，甚至是整個段落，把握好邏輯聯(lián)系。）
17.閱讀題中提示中給出的no more than X words 一定有它的理由,就是說,一定會有一個空填的答案達到了X words. 所以在填寫的時候要多多注意. 并且,在字數(shù)允許的情況下把答案寫全.
18.任何明知答案確筆誤寫錯的情況是萬萬不允許的?。。p失?。?！嚴重的損失?。。∷?，雖然提到復查閱讀的答案很可笑（因為幾乎是沒有時間的，能按時的完成就萬幸了），但是在下筆之前一定要慎重，下筆之后也要思量。
19. 做閱讀題的時候忌諱“想當然”和“張冠李戴”。雖然有時直覺是很靈異的，但在考試時一定要腳踏實地地做題，不要拋開原文“想當然”。另外，英語中的詞也會有一詞多義的現(xiàn)象，這時就要分清該詞在文中中的和題干中的意思是否一樣，不要“張冠李戴”。如劍五T2P3中，問“文藝復興時科學家們之間的競爭很激烈(NG)”是不是正確的?；卦闹卸ㄎ弧拔乃噺团d”時，有這樣的一句話“The emergent nation states of Europe developed competitive interests in world exploration and the develop of trade.” 這里的competitive不是當競爭講，而是激烈的意思，而且句中只提到了國家的擴張和貿(mào)易，并沒有提到科學家之間的競爭，因而是NG。
20.閱讀時還有一個很奇怪的現(xiàn)象，那就是在自己模擬做題的時候心里會緊張，從而導致無法找到顯而易見的答案，或者用的時間過長。但到自己復查的時候，由于心態(tài)放松，很多模擬時忽略的要點又都出現(xiàn)了。這就說明考試時的心態(tài)是很重要的，不要緊張，定下心來，定下心來。正確率和速度一樣重要。還有，既然自己在緊張的狀態(tài)下，每次閱讀還能控制在33個的正確率上，那如果不緊張的話會做到更好。