根據新形象的形成有無目的性，可以把想象分為無意想象和有意想象。
(一)無意想象
無意想象也稱不隨意想象，它是沒有預定目的，在一定的刺激影響下，不由自主地引起的想象。例如，我們看到天上的云，不自覺地把它想象成蘑菇、大象、羊群等；我們看到窗上的冰霜，不自覺地把它想象成美麗的樹林、陡峭的山峰等。
夢是無意想象的極端情況。它是人在睡眠狀態(tài)下的一種漫無目的、不由自主的奇異想象。在夢中，有時見到已故的親人、昔日的朋友，體驗到童年時代的激情，經歷一些希奇古怪的事情。從夢境的內容看，它是過去經驗的奇特組合。按照巴甫洛夫的解釋，夢是人在睡眠時，大腦皮層產生一種彌漫性抑制，由于抑制發(fā)展不平衡，皮層的某些部位出現活躍狀態(tài)，暫時神經聯(lián)系以意想不到的方式重新組合而產生各種形象，就出現了夢。
(二)有意想象
有意想象也稱隨意想象，它是有預定目的、自覺進行的想象。
人在多數情況下，總是根據一定的目的、自覺地進行想象活動。例如，學生在學習過程中為完成某項學習任務，獲得某些知識的想象；工程師和工人對建筑圖紙的想象等。
對于有意想象，根據它的新形象的新穎性、獨特性和創(chuàng)造性的不同，又可分為再造想象和創(chuàng)造想象?；孟胧莿?chuàng)造想象的一種特殊形式。
1．再造想象
再造想象是根據詞語的描述或非語言(圖樣、圖解、符號等)的描繪，在頭腦中產生有關事物新形象的過程。例如，當我們讀著馬致遠的《天凈沙·秋思》“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯”時，頭腦中就會展現出一幅充滿蒼涼氣氛的“秋暮羈旅圖”，這就是再造想象。也就是說，人在閱讀文藝作品、歷史文獻，工人看建筑或機械圖紙，學生聽教師對課文生動形象的描述時，頭腦中出現的有關事物的形象，都屬于再造想象。
再造想象具有的特點是：再造想象中形成的新形象，只是對自己來說是新的，是根據別人的描述或制作的圖表、模型等在頭腦中再造出來的，因此，新穎性、獨立性、創(chuàng)造性成分比較?。黄浯?，再造想象形成的新形象差異較大，因為人們的經驗、興趣、愛好和能力不同，再造的形象也就不會相同。例如，某美術學院舉行考試，題目是“野水無人渡，孤舟盡日橫”，要求考生必須把這兩句詩中的意境在畫上確切地表現出來。結果，三名考生分別畫了如下三幅畫(見圖5—2)：
可見，每個考生都是根據自己的理解和經驗、能力，按自己的方式再造出的新形象，他們的差異說明再造想象也有一定的創(chuàng)造性，但創(chuàng)造成分較低。
2．創(chuàng)造想象
創(chuàng)造想象是不依據現成描述而獨立地創(chuàng)造出新形象的過程。在創(chuàng)造新產品、新技術、新作品時，人腦所構成的新事物的形象都是創(chuàng)造想象。它的特點是新穎、獨創(chuàng)、奇特。
創(chuàng)造想象在人的實際創(chuàng)造活動中是非常重要的，它是一切創(chuàng)造性活動的必要組成部分?？茖W領域里的一切發(fā)明，藝術領域里的一切典型形象，都必須首先在頭腦中形成活動的終或中間產品的模型，即進行創(chuàng)造想象?？梢姡瑒?chuàng)造想象是創(chuàng)造活動的必要環(huán)節(jié)。沒有創(chuàng)造想象，創(chuàng)造活動就難以完成。
再造想象和創(chuàng)造想象既有異同，又有聯(lián)系（如表5-1）。
3．幻想
幻想是與個人愿望相聯(lián)系并指向于未來事物的想象。它是個人對未來的希望與向往。例如，少年兒童幻想將來成為一名宇航員、航海家、醫(yī)生、科學家等。
幻想也是獨立創(chuàng)造新形象的過程。它是創(chuàng)造想象的一種特殊形式，但它又不同于創(chuàng)造想象?；孟肱c創(chuàng)造想象既有異同，又有聯(lián)系（如表5-2）。
根據幻想的社會價值和有無實現的可能性，可以把幻想分為積極的幻想和消極的幻想。積極的幻想是符合事物發(fā)展規(guī)律，并具有一定的社會價值和實現可能的幻想，一般稱為理想。例如，青少年想將來當教育家、科學家、藝術家，想為人類多作貢獻，這是符合社會發(fā)展規(guī)律的，經個人努力能夠實現的。理想是人前進的燈塔，能使人展望到未來美好的前景，激發(fā)人的信心和斗志，鼓舞人頑強地去克服困難。而消極的幻想是完全脫離客觀現實的發(fā)展規(guī)律、毫無實現可能的幻想，一般稱為空想。例如，有人幻想長生不老，到處尋找靈丹妙藥；有的小學生看了神話小說，想學孫悟空七十二變，想修煉成仙等，這些都是不切實際的永遠不能實現的。空想是一種無益幻想，它使人脫離現實，想人非非，往往把人引向歧途。
(一)無意想象
無意想象也稱不隨意想象，它是沒有預定目的，在一定的刺激影響下，不由自主地引起的想象。例如，我們看到天上的云，不自覺地把它想象成蘑菇、大象、羊群等；我們看到窗上的冰霜，不自覺地把它想象成美麗的樹林、陡峭的山峰等。
夢是無意想象的極端情況。它是人在睡眠狀態(tài)下的一種漫無目的、不由自主的奇異想象。在夢中，有時見到已故的親人、昔日的朋友，體驗到童年時代的激情，經歷一些希奇古怪的事情。從夢境的內容看，它是過去經驗的奇特組合。按照巴甫洛夫的解釋，夢是人在睡眠時，大腦皮層產生一種彌漫性抑制，由于抑制發(fā)展不平衡，皮層的某些部位出現活躍狀態(tài)，暫時神經聯(lián)系以意想不到的方式重新組合而產生各種形象，就出現了夢。
(二)有意想象
有意想象也稱隨意想象，它是有預定目的、自覺進行的想象。
人在多數情況下，總是根據一定的目的、自覺地進行想象活動。例如，學生在學習過程中為完成某項學習任務，獲得某些知識的想象；工程師和工人對建筑圖紙的想象等。
對于有意想象，根據它的新形象的新穎性、獨特性和創(chuàng)造性的不同，又可分為再造想象和創(chuàng)造想象?；孟胧莿?chuàng)造想象的一種特殊形式。
1．再造想象
再造想象是根據詞語的描述或非語言(圖樣、圖解、符號等)的描繪，在頭腦中產生有關事物新形象的過程。例如，當我們讀著馬致遠的《天凈沙·秋思》“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯”時，頭腦中就會展現出一幅充滿蒼涼氣氛的“秋暮羈旅圖”，這就是再造想象。也就是說，人在閱讀文藝作品、歷史文獻，工人看建筑或機械圖紙，學生聽教師對課文生動形象的描述時，頭腦中出現的有關事物的形象，都屬于再造想象。
再造想象具有的特點是：再造想象中形成的新形象，只是對自己來說是新的，是根據別人的描述或制作的圖表、模型等在頭腦中再造出來的，因此，新穎性、獨立性、創(chuàng)造性成分比較?。黄浯?，再造想象形成的新形象差異較大，因為人們的經驗、興趣、愛好和能力不同，再造的形象也就不會相同。例如，某美術學院舉行考試，題目是“野水無人渡，孤舟盡日橫”，要求考生必須把這兩句詩中的意境在畫上確切地表現出來。結果，三名考生分別畫了如下三幅畫(見圖5—2)：
可見，每個考生都是根據自己的理解和經驗、能力，按自己的方式再造出的新形象，他們的差異說明再造想象也有一定的創(chuàng)造性，但創(chuàng)造成分較低。
2．創(chuàng)造想象
創(chuàng)造想象是不依據現成描述而獨立地創(chuàng)造出新形象的過程。在創(chuàng)造新產品、新技術、新作品時，人腦所構成的新事物的形象都是創(chuàng)造想象。它的特點是新穎、獨創(chuàng)、奇特。
創(chuàng)造想象在人的實際創(chuàng)造活動中是非常重要的，它是一切創(chuàng)造性活動的必要組成部分?？茖W領域里的一切發(fā)明，藝術領域里的一切典型形象，都必須首先在頭腦中形成活動的終或中間產品的模型，即進行創(chuàng)造想象?？梢姡瑒?chuàng)造想象是創(chuàng)造活動的必要環(huán)節(jié)。沒有創(chuàng)造想象，創(chuàng)造活動就難以完成。
再造想象和創(chuàng)造想象既有異同，又有聯(lián)系（如表5-1）。
3．幻想
幻想是與個人愿望相聯(lián)系并指向于未來事物的想象。它是個人對未來的希望與向往。例如，少年兒童幻想將來成為一名宇航員、航海家、醫(yī)生、科學家等。
幻想也是獨立創(chuàng)造新形象的過程。它是創(chuàng)造想象的一種特殊形式，但它又不同于創(chuàng)造想象?；孟肱c創(chuàng)造想象既有異同，又有聯(lián)系（如表5-2）。
根據幻想的社會價值和有無實現的可能性，可以把幻想分為積極的幻想和消極的幻想。積極的幻想是符合事物發(fā)展規(guī)律，并具有一定的社會價值和實現可能的幻想，一般稱為理想。例如，青少年想將來當教育家、科學家、藝術家，想為人類多作貢獻，這是符合社會發(fā)展規(guī)律的，經個人努力能夠實現的。理想是人前進的燈塔，能使人展望到未來美好的前景，激發(fā)人的信心和斗志，鼓舞人頑強地去克服困難。而消極的幻想是完全脫離客觀現實的發(fā)展規(guī)律、毫無實現可能的幻想，一般稱為空想。例如，有人幻想長生不老，到處尋找靈丹妙藥；有的小學生看了神話小說，想學孫悟空七十二變，想修煉成仙等，這些都是不切實際的永遠不能實現的。空想是一種無益幻想，它使人脫離現實，想人非非，往往把人引向歧途。