北京四中生物特級教師鄭春和指導(dǎo)生物復(fù)習(xí)方法并回答考生提問
高考后這段時間該怎么復(fù)習(xí)生物呢？
對照考綱三項(xiàng)要求找差距
[鄭春和]:同學(xué)們知道，離高考還有35天，也就是進(jìn)入了沖刺復(fù)習(xí)的階段。這個階段的復(fù)習(xí)首先要對照考試大綱對于考生提出的三項(xiàng)要求來找差距。
[鄭春和]:今年的考試大綱中，在它的前言當(dāng)中對考生專門提了三個要求，第一個要求是要求考生對所學(xué)課程的內(nèi)容能夠融會貫通，要盡可能在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，一般不要求單純記憶。
[鄭春和]:第二點(diǎn)特別提到綜合科，要在學(xué)好本學(xué)科內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對學(xué)科內(nèi)的內(nèi)容做到知其然知其所以然，舉一反三，并能適當(dāng)?shù)芈?lián)系實(shí)際，解決高中畢業(yè)生所能達(dá)到的跨學(xué)科的綜合問題。
[鄭春和]:第三點(diǎn)要把重點(diǎn)放在系統(tǒng)地掌握課程內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系上，放在掌握分析問題的方法和解決問題的能力上。從這三點(diǎn)要求我們可以看出來，實(shí)質(zhì)上是要求考生要處理好知識、能力、方法這三者之間的關(guān)系。
[鄭春和]:在我們考試大綱里面尤其提到了命題的原則，要在考察雙基的同時注重學(xué)科能力的考察。在命題的指導(dǎo)思想中又提出來要以能力測試為主導(dǎo)，考察學(xué)生對相關(guān)的基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決問題的能力，從這里面我們可以看出來，復(fù)習(xí)質(zhì)量的好壞就看我們能不能把知識和能力這兩者關(guān)系處理得更好一些。因?yàn)榭荚囍心芰Φ目疾焓且灾R作為載體的，你不具有一定的知識，如果一個考生的知識是短缺的，他的基本技能存在著薄弱的環(huán)節(jié)，那么他不可能表現(xiàn)出一個較強(qiáng)的能力。
[鄭春和]:所以，在沖刺這個階段，我們應(yīng)該盡可能強(qiáng)化對基礎(chǔ)知識的掌握程度。
高考后這段時間該怎么復(fù)習(xí)生物呢？
對照考綱三項(xiàng)要求找差距
[鄭春和]:同學(xué)們知道，離高考還有35天，也就是進(jìn)入了沖刺復(fù)習(xí)的階段。這個階段的復(fù)習(xí)首先要對照考試大綱對于考生提出的三項(xiàng)要求來找差距。
[鄭春和]:今年的考試大綱中，在它的前言當(dāng)中對考生專門提了三個要求，第一個要求是要求考生對所學(xué)課程的內(nèi)容能夠融會貫通，要盡可能在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，一般不要求單純記憶。
[鄭春和]:第二點(diǎn)特別提到綜合科，要在學(xué)好本學(xué)科內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對學(xué)科內(nèi)的內(nèi)容做到知其然知其所以然，舉一反三，并能適當(dāng)?shù)芈?lián)系實(shí)際，解決高中畢業(yè)生所能達(dá)到的跨學(xué)科的綜合問題。
[鄭春和]:第三點(diǎn)要把重點(diǎn)放在系統(tǒng)地掌握課程內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系上，放在掌握分析問題的方法和解決問題的能力上。從這三點(diǎn)要求我們可以看出來，實(shí)質(zhì)上是要求考生要處理好知識、能力、方法這三者之間的關(guān)系。
[鄭春和]:在我們考試大綱里面尤其提到了命題的原則，要在考察雙基的同時注重學(xué)科能力的考察。在命題的指導(dǎo)思想中又提出來要以能力測試為主導(dǎo)，考察學(xué)生對相關(guān)的基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決問題的能力，從這里面我們可以看出來，復(fù)習(xí)質(zhì)量的好壞就看我們能不能把知識和能力這兩者關(guān)系處理得更好一些。因?yàn)榭荚囍心芰Φ目疾焓且灾R作為載體的，你不具有一定的知識，如果一個考生的知識是短缺的，他的基本技能存在著薄弱的環(huán)節(jié)，那么他不可能表現(xiàn)出一個較強(qiáng)的能力。
[鄭春和]:所以，在沖刺這個階段，我們應(yīng)該盡可能強(qiáng)化對基礎(chǔ)知識的掌握程度。