每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
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我們班有個(gè)同學(xué)，長(zhǎng)得高高的，胖胖的，手臂上戴著中隊(duì)長(zhǎng)的標(biāo)志，她就是楊老師的得力助手張予希。今天我給你講一講我們之間的這個(gè)“矛盾”。
以前，我不是這組的小組長(zhǎng)，有一次我看見(jiàn)張予希去值勤，我便做了一個(gè)有心人，替她整理我們這組的作業(yè)本，沒(méi)想到時(shí)間長(zhǎng)了，老師還真把我當(dāng)成小組長(zhǎng)了呢！可是，我堅(jiān)持做呢一個(gè)星期，后來(lái)，發(fā)現(xiàn)張予希還想不起來(lái)?yè)?dān)當(dāng)起小組長(zhǎng)的責(zé)任，所以，我們這組的'同學(xué)還是把作業(yè)本交給我，我很生氣，打算明天找張予希談一談。
第二天，我早上照常到校。一大早，我的桌子上就堆滿了作業(yè)本，我就對(duì)大家說(shuō)：“請(qǐng)你們以后不要再把作業(yè)本放在我的課桌上，因?yàn)槲也皇切〗M長(zhǎng)，請(qǐng)大家交給張予希。”“好吧！”三個(gè)人齊聲回答到。我把他們的作業(yè)本一下子搬到張予希的桌子上。張予希一來(lái)，就奇怪地對(duì)我說(shuō)：“薛君宜，你為什么把大家的作業(yè)本堆在我的桌上？”“我不是小組長(zhǎng)，上次是因?yàn)槲铱匆?jiàn)你去值勤主動(dòng)幫助你的?！蔽倚钠綒夂偷卣f(shuō)?！澳敲次乙膊皇切〗M長(zhǎng)，”她說(shuō)，“又為什么放在我的桌上？”“我們這一組原來(lái)是夏雨冬收作業(yè)本，既然他跟你換了，那么你就是小組長(zhǎng)！”我沾沾自得地說(shuō)?！昂?！不跟你玩了！”她兩眼直冒火，眉毛擰成一塊兒地說(shuō)?！昂?！不跟就不跟！”就這樣，我們?cè)僖膊辉谝黄鹜媪恕?BR> 后來(lái)?xiàng)罾蠋熤懒诉@件事情，便找我們談心。楊老師說(shuō)：“薛君宜，你身為小隊(duì)長(zhǎng)，就不應(yīng)該讓楊老師操心！你也是，張予希！”我連連點(diǎn)頭。接著就把事情的起因經(jīng)過(guò)跟楊老師完整地講述了一遍。楊老師聽(tīng)了，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“以后，張予希就是你們這組新的小組長(zhǎng)了，不用再爭(zhēng)了，大家合好吧！”通過(guò)這件事情，我明白了：同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，不能斤斤計(jì)較！
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