課程譯文
第 38 課 日語與國際交流
宮地 裕
人說教學(xué)相長。在教外國人學(xué)習(xí)日語時，往往在日語方面被他們所教，受到啟發(fā)。
老師，日本人不說'XXXX吧？"。
"什么?"
"就是'good一bye'啊，和人分別時，要說'XXXX'吧。在國內(nèi)學(xué)過。"
"不，說'XXXX。"
"可是，大學(xué)生們都不用呀。"
"那說什么？"
"XXXX"
是啊，親近的同伴，特別是年輕人多說"XXXX"或是"XX"而揮手告別的。像我這樣上了年紀(jì)的人有時也用。對兒童說就更理所當(dāng)然了。一般詞典也有的解釋為"XXXXbye-bye （通俗說法）〔原為兒童用語〕再見的意思。"但也有的不列這個詞，用于日語教學(xué)的教材一般也不出現(xiàn)。這就是所謂教學(xué)日語與生活日語的不同之處。
"老師，'XX'和'XX'有什么區(qū)別呢？"
"'XX'是比較禮貌的回答。"
雖然這么回答，心里卻又嘀咕，而已 嗎？于是思考一下．發(fā)現(xiàn)這似 乎是個忽略了的重要問題。
首先，"XX"和"XX"的共通點是都可以用于肯定的回答。
"XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。（帶些水果送給你作禮物吧）。"
"XXXXXXXX（好，請帶來吧）"這時自"XX"也可以改說"XX"。"XXXX"比較有禮貌，或者說有恭敬之感。當(dāng)被問到"作文寫好了嗎？'"您出席明天的會嗎？"或"喜歡旅行嗎？"等時，"XX"和"XX"均可使用。可是說："XXXXXXXXXX。（誰在那兒？）""XXXXXX。（誒，是三郎）。"的時候，把"XXX"說成"XXXX"就不自然了。
"XXXXXXXXXX。（早上好?。?
"XXXXXXXX"（噢，早！"）
"C中，合上眾中八那么，再見！）"
"XXXXXXXXXX"。（好，請多當(dāng)心?。┑染渲械?XXXX"也是不能說成"XXXX"吧。
這么一想，不是可以照下面這么說嗎。
"XXXX"是應(yīng)酬對方話語的回答，而"XXXX'則是在應(yīng)酬對方談話的同時認(rèn)可其內(nèi)容并給予肯定意義的回答。當(dāng)被問到"誰？"或"什么時候？"時，不需要認(rèn)可其內(nèi)容或者肯定什么，所以能用"XXXX"而不能用"XXXX"。說"早上好"或"再見！"這種寒暄話時，考慮認(rèn)可或肯定其內(nèi)容本身就不合常理，
所以這種場合也不能用"XXXX"。
剛才說過，"XXXX"和"XXXX"都可以使用的場合是它們在"肯定的答復(fù)"這一點上是共同的。但這是指在文理上"XXXX"也自然地表示肯定意義的場合。
以上暫且算是我的結(jié)論吧?？墒怯忠幌?，"XXXX"和"XXXX"都不僅是答復(fù)，還有隨聲附和的用法，容易混淆。如果以為對方承認(rèn)了，給了肯定的答復(fù)，而實際上只是單純的隨聲附和，豈不要產(chǎn)生重大誤解。歐美人傾向于聽對方談話時不隨聲附和。即使隨聲附和也不用yes"之類的詞。為此，他們有 時責(zé)怪說："日本人常說'ye s''yes'．可實際上既不肯定，也不贊成，言行不一致。"把意為隨聲附和的"XXXX"和"XXXX"當(dāng)作"yes"隨意使用，是造成國際性不信任感之源?；蛟S使用的場合也有關(guān)系，但切不可輕易使用"yes"。
"老師，'XXXXXXXX'是慣用語吧？"
聽了這話，我不由得一怔。這個問題是在有留學(xué)生參加的教室里討論慣用語問題時，一個中國留學(xué)生提出來的。
慣用語是套語的一種，有各種形式。例如"XXXXXXXX"，它已脫離了鳥兒舒展翅膀的原意，用于比喻擺脫束縛，自由自在、隨心所欲的意思。像這樣用于比喻的慣用語，還有"XXXXXXXX（感動）
"XXXXXXXX（自豪）"等等。
與之相反的有極其一般的措辭固定的慣用語，如"XXXXXX（打電報）"XXXXXXXX（厭煩）"和"XXXXXXX（留神）"等。這些與比喻性慣用語不同，并沒有失去原來的意義，但詞與詞之間的搭配卻是固定的"XXXX"也屬于這類慣用語。對我們?nèi)毡救藖碚f，"要"只能是夢見（見）的東西，用于"XXXXXXXXXXXX（做了個討厭的夢）""XXXXXXXXXX（夢里見到了媽媽）"等雖然也用于"XXXXXXXXXX（毫無希望的時代y）""XXXXXXXXXX（明知是幻想）"的說法。但我們?nèi)哉J(rèn)定"夢"本身就是"夢見"的東西，司空見慣，所以反而忽略了它。
那位學(xué)生補充說："中國是說'做夢'。一般不說"XXXXXX（看夢），所以覺得挺有意思"。我問了幾個其他國家的留學(xué)生，即有類似中國式的說法
也有象英語那樣用"dceam"一個詞來表示的，還有用日語式的"XXXX"的說法。我學(xué)到了各種各樣的說法。
第 38 課 日語與國際交流
宮地 裕
人說教學(xué)相長。在教外國人學(xué)習(xí)日語時，往往在日語方面被他們所教，受到啟發(fā)。
老師，日本人不說'XXXX吧？"。
"什么?"
"就是'good一bye'啊，和人分別時，要說'XXXX'吧。在國內(nèi)學(xué)過。"
"不，說'XXXX。"
"可是，大學(xué)生們都不用呀。"
"那說什么？"
"XXXX"
是啊，親近的同伴，特別是年輕人多說"XXXX"或是"XX"而揮手告別的。像我這樣上了年紀(jì)的人有時也用。對兒童說就更理所當(dāng)然了。一般詞典也有的解釋為"XXXXbye-bye （通俗說法）〔原為兒童用語〕再見的意思。"但也有的不列這個詞，用于日語教學(xué)的教材一般也不出現(xiàn)。這就是所謂教學(xué)日語與生活日語的不同之處。
"老師，'XX'和'XX'有什么區(qū)別呢？"
"'XX'是比較禮貌的回答。"
雖然這么回答，心里卻又嘀咕，而已 嗎？于是思考一下．發(fā)現(xiàn)這似 乎是個忽略了的重要問題。
首先，"XX"和"XX"的共通點是都可以用于肯定的回答。
"XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。（帶些水果送給你作禮物吧）。"
"XXXXXXXX（好，請帶來吧）"這時自"XX"也可以改說"XX"。"XXXX"比較有禮貌，或者說有恭敬之感。當(dāng)被問到"作文寫好了嗎？'"您出席明天的會嗎？"或"喜歡旅行嗎？"等時，"XX"和"XX"均可使用。可是說："XXXXXXXXXX。（誰在那兒？）""XXXXXX。（誒，是三郎）。"的時候，把"XXX"說成"XXXX"就不自然了。
"XXXXXXXXXX。（早上好?。?
"XXXXXXXX"（噢，早！"）
"C中，合上眾中八那么，再見！）"
"XXXXXXXXXX"。（好，請多當(dāng)心?。┑染渲械?XXXX"也是不能說成"XXXX"吧。
這么一想，不是可以照下面這么說嗎。
"XXXX"是應(yīng)酬對方話語的回答，而"XXXX'則是在應(yīng)酬對方談話的同時認(rèn)可其內(nèi)容并給予肯定意義的回答。當(dāng)被問到"誰？"或"什么時候？"時，不需要認(rèn)可其內(nèi)容或者肯定什么，所以能用"XXXX"而不能用"XXXX"。說"早上好"或"再見！"這種寒暄話時，考慮認(rèn)可或肯定其內(nèi)容本身就不合常理，
所以這種場合也不能用"XXXX"。
剛才說過，"XXXX"和"XXXX"都可以使用的場合是它們在"肯定的答復(fù)"這一點上是共同的。但這是指在文理上"XXXX"也自然地表示肯定意義的場合。
以上暫且算是我的結(jié)論吧?？墒怯忠幌?，"XXXX"和"XXXX"都不僅是答復(fù)，還有隨聲附和的用法，容易混淆。如果以為對方承認(rèn)了，給了肯定的答復(fù)，而實際上只是單純的隨聲附和，豈不要產(chǎn)生重大誤解。歐美人傾向于聽對方談話時不隨聲附和。即使隨聲附和也不用yes"之類的詞。為此，他們有 時責(zé)怪說："日本人常說'ye s''yes'．可實際上既不肯定，也不贊成，言行不一致。"把意為隨聲附和的"XXXX"和"XXXX"當(dāng)作"yes"隨意使用，是造成國際性不信任感之源?；蛟S使用的場合也有關(guān)系，但切不可輕易使用"yes"。
"老師，'XXXXXXXX'是慣用語吧？"
聽了這話，我不由得一怔。這個問題是在有留學(xué)生參加的教室里討論慣用語問題時，一個中國留學(xué)生提出來的。
慣用語是套語的一種，有各種形式。例如"XXXXXXXX"，它已脫離了鳥兒舒展翅膀的原意，用于比喻擺脫束縛，自由自在、隨心所欲的意思。像這樣用于比喻的慣用語，還有"XXXXXXXX（感動）
"XXXXXXXX（自豪）"等等。
與之相反的有極其一般的措辭固定的慣用語，如"XXXXXX（打電報）"XXXXXXXX（厭煩）"和"XXXXXXX（留神）"等。這些與比喻性慣用語不同，并沒有失去原來的意義，但詞與詞之間的搭配卻是固定的"XXXX"也屬于這類慣用語。對我們?nèi)毡救藖碚f，"要"只能是夢見（見）的東西，用于"XXXXXXXXXXXX（做了個討厭的夢）""XXXXXXXXXX（夢里見到了媽媽）"等雖然也用于"XXXXXXXXXX（毫無希望的時代y）""XXXXXXXXXX（明知是幻想）"的說法。但我們?nèi)哉J(rèn)定"夢"本身就是"夢見"的東西，司空見慣，所以反而忽略了它。
那位學(xué)生補充說："中國是說'做夢'。一般不說"XXXXXX（看夢），所以覺得挺有意思"。我問了幾個其他國家的留學(xué)生，即有類似中國式的說法
也有象英語那樣用"dceam"一個詞來表示的，還有用日語式的"XXXX"的說法。我學(xué)到了各種各樣的說法。