這里強(qiáng)調(diào)的經(jīng)濟(jì)是，學(xué)習(xí)要以課本為根本，抓住不放。
·姓名：孫婕
·畢業(yè)學(xué)校：山東省青島九中
·保送清華大學(xué)外語(yǔ)系
優(yōu)等生經(jīng)驗(yàn)談：
學(xué)習(xí)要牢牢抓住教科書(shū)，教科書(shū)上有所有學(xué)生應(yīng)該掌握的基本的定義定理和推導(dǎo)所用的基本方法。題目應(yīng)當(dāng)在書(shū)看好消化好之后才開(kāi)始做，回家作業(yè)也是如此。照著書(shū)上的證明抄或是不加考慮亂套公式，又怎么能收到良好的學(xué)習(xí)效果呢？
也就是說(shuō)。教科書(shū)才是學(xué)習(xí)的根本，對(duì)此，孫婕同學(xué)說(shuō)：
老師經(jīng)常說(shuō)，課本上的知識(shí)是很重要的，它代表著基礎(chǔ)知識(shí)中的精華。但仍有很多同學(xué)都拼命看課外書(shū)而忽略了書(shū)本中的知識(shí)。
書(shū)本可以從厚讀到薄，第看到的時(shí)候?qū)儆诮佑|新事物的階段，機(jī)械地學(xué)完每一小節(jié)，便覺(jué)得該學(xué)的和已學(xué)的、將學(xué)的都很多，知識(shí)雜亂無(wú)章，像自由電子一樣；第二次讀書(shū)時(shí)又會(huì)發(fā)現(xiàn)思路漸漸清晰，每一節(jié)間的過(guò)渡知識(shí)也漸漸顯示出來(lái)，這時(shí)就基本上可以滔滔不絕地說(shuō)完整書(shū)的內(nèi)容。雖然只有一個(gè)大框架。但感覺(jué)上就是自由電子外加了一個(gè)磁場(chǎng)，電子開(kāi)始變得整齊、有序、定向移動(dòng)；第三次看書(shū)時(shí)，又會(huì)發(fā)現(xiàn)很多新鮮有趣的東西，這是因?yàn)槲覀冏鲱}的時(shí)候產(chǎn)生了很多疑問(wèn)。我們一直在思考這些疑問(wèn)，現(xiàn)在突然在課本上找到答案了，自然覺(jué)得興奮。隨著疑問(wèn)的增加，發(fā)現(xiàn)的東西越來(lái)越多時(shí)，我們又情不自禁地感嘆，這本書(shū)實(shí)在太厚了，每讀一遍，都有新的收獲。
在考前，我就喜歡讀課本。當(dāng)然，看課本不局限于看，要心、眼、手同時(shí)調(diào)動(dòng)，用心領(lǐng)會(huì)，用眼觀察，用手演算并及時(shí)記下自己的思維火花。
顯而易見(jiàn)，“重視教科書(shū)”不是哪個(gè)教育行政部門(mén)的硬性規(guī)定。而是那些優(yōu)等生在學(xué)習(xí)過(guò)程中摸索出的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
·姓名：孫婕
·畢業(yè)學(xué)校：山東省青島九中
·保送清華大學(xué)外語(yǔ)系
優(yōu)等生經(jīng)驗(yàn)談：
學(xué)習(xí)要牢牢抓住教科書(shū)，教科書(shū)上有所有學(xué)生應(yīng)該掌握的基本的定義定理和推導(dǎo)所用的基本方法。題目應(yīng)當(dāng)在書(shū)看好消化好之后才開(kāi)始做，回家作業(yè)也是如此。照著書(shū)上的證明抄或是不加考慮亂套公式，又怎么能收到良好的學(xué)習(xí)效果呢？
也就是說(shuō)。教科書(shū)才是學(xué)習(xí)的根本，對(duì)此，孫婕同學(xué)說(shuō)：
老師經(jīng)常說(shuō)，課本上的知識(shí)是很重要的，它代表著基礎(chǔ)知識(shí)中的精華。但仍有很多同學(xué)都拼命看課外書(shū)而忽略了書(shū)本中的知識(shí)。
書(shū)本可以從厚讀到薄，第看到的時(shí)候?qū)儆诮佑|新事物的階段，機(jī)械地學(xué)完每一小節(jié)，便覺(jué)得該學(xué)的和已學(xué)的、將學(xué)的都很多，知識(shí)雜亂無(wú)章，像自由電子一樣；第二次讀書(shū)時(shí)又會(huì)發(fā)現(xiàn)思路漸漸清晰，每一節(jié)間的過(guò)渡知識(shí)也漸漸顯示出來(lái)，這時(shí)就基本上可以滔滔不絕地說(shuō)完整書(shū)的內(nèi)容。雖然只有一個(gè)大框架。但感覺(jué)上就是自由電子外加了一個(gè)磁場(chǎng)，電子開(kāi)始變得整齊、有序、定向移動(dòng)；第三次看書(shū)時(shí)，又會(huì)發(fā)現(xiàn)很多新鮮有趣的東西，這是因?yàn)槲覀冏鲱}的時(shí)候產(chǎn)生了很多疑問(wèn)。我們一直在思考這些疑問(wèn)，現(xiàn)在突然在課本上找到答案了，自然覺(jué)得興奮。隨著疑問(wèn)的增加，發(fā)現(xiàn)的東西越來(lái)越多時(shí)，我們又情不自禁地感嘆，這本書(shū)實(shí)在太厚了，每讀一遍，都有新的收獲。
在考前，我就喜歡讀課本。當(dāng)然，看課本不局限于看，要心、眼、手同時(shí)調(diào)動(dòng)，用心領(lǐng)會(huì)，用眼觀察，用手演算并及時(shí)記下自己的思維火花。
顯而易見(jiàn)，“重視教科書(shū)”不是哪個(gè)教育行政部門(mén)的硬性規(guī)定。而是那些優(yōu)等生在學(xué)習(xí)過(guò)程中摸索出的寶貴經(jīng)驗(yàn)。