隨著各省高考分?jǐn)?shù)公布，今年許多地方對(duì)炒作高考狀元持謹(jǐn)慎態(tài)度。尤其是江蘇省甚至對(duì)前100名不排名次，也就是說(shuō)今年江蘇沒(méi)有官方“狀元”。致使記者到處尋找“疑似”狀元。(6月25日《揚(yáng)子晚報(bào)》)
也是在同一天，《中國(guó)青年報(bào)》發(fā)表郭之純先生的評(píng)論《小心狀元“崇拜”走火入魔》。該作者認(rèn)為對(duì)高考“狀元”的過(guò)度關(guān)注，有可能對(duì)其“捧殺”，助長(zhǎng)中小學(xué)教育的功利化、商業(yè)化，甚至容易傷害某些高考失利者。但筆者對(duì)此并不以為然。相反，我比較贊同董剛先生在紅網(wǎng)發(fā)表的《期待合理“炒作”高考狀元》。正如董剛先生所說(shuō)，教育部門(mén)可以不贊成一些不合理“熱炒”高考狀元，但是沒(méi)必要對(duì)高考狀元遮遮掩掩，該公布就公布，一切按照合理的程序進(jìn)行。
管仲說(shuō)過(guò)，一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷。十年之計(jì)，莫如樹(shù)木。終身大計(jì)，莫如樹(shù)人。我以為一年一度的高考無(wú)論是對(duì)于廣大考生，教育部門(mén)還是考生家庭來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的大事，它不僅關(guān)系著每個(gè)學(xué)子的個(gè)人前途，更關(guān)聯(lián)著國(guó)家選拔人才和國(guó)家未來(lái)的發(fā)展。
古人云：十年寒窗苦，一舉成名天下知。俗話(huà)說(shuō)：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。雖說(shuō)如今的學(xué)子不必像古人“頭懸梁錐刺股”、“鑿壁借光”、程門(mén)立學(xué)”，但考生畢竟經(jīng)過(guò)多年的苦學(xué)拼搏，取得優(yōu)異成績(jī)，又談何容易？！特別是在他們的成功中，還飽含有廣大教育工作者嘔心瀝血的辛勞。
狀元的產(chǎn)生，既是學(xué)子勤奮苦學(xué)的結(jié)果，也是廣大園丁辛勤培育的回報(bào)。因此，埋沒(méi)高考狀元，不但對(duì)狀元不公，而且也是對(duì)教育不公。我認(rèn)為，公布高考狀元并對(duì)其報(bào)道，不僅可以引起社會(huì)對(duì)知識(shí)、人才和教育的高度重視，而且是對(duì)老師教育和學(xué)生成績(jī)的認(rèn)可。如果擔(dān)心對(duì)其“捧殺”，或助長(zhǎng)中小學(xué)教育的功利化、商業(yè)化，傷害某些高考失利者，那么我們?yōu)楹尾环催^(guò)來(lái)對(duì)產(chǎn)生負(fù)面影響的各個(gè)方面加以重視，教育和預(yù)防，卻一味怪罪于炒作“狀元”。何況對(duì)高考狀元作一些適當(dāng)宣傳，既可以褒揚(yáng)先進(jìn)，同時(shí)也便于激勵(lì)后者，給他們介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提供成功的經(jīng)驗(yàn)。
其實(shí)，今天的高考狀與科舉時(shí)代的狀元已無(wú)法相比，他們既不能獲得五花馬千金裘，也不能得到一官半職。如果他們要想出人頭地，還要到高等學(xué)府繼續(xù)深造。因此，我們又何必對(duì)鮮花和掌聲如此吝嗇？退言之，縱然我們不對(duì)他們進(jìn)行采訪(fǎng)宣傳報(bào)道，但公布一下排名又有何妨？倘使將他們與當(dāng)下連篇累牘報(bào)道的影視明星相比，又是否顯得更加不公？
也是在同一天，《中國(guó)青年報(bào)》發(fā)表郭之純先生的評(píng)論《小心狀元“崇拜”走火入魔》。該作者認(rèn)為對(duì)高考“狀元”的過(guò)度關(guān)注，有可能對(duì)其“捧殺”，助長(zhǎng)中小學(xué)教育的功利化、商業(yè)化，甚至容易傷害某些高考失利者。但筆者對(duì)此并不以為然。相反，我比較贊同董剛先生在紅網(wǎng)發(fā)表的《期待合理“炒作”高考狀元》。正如董剛先生所說(shuō)，教育部門(mén)可以不贊成一些不合理“熱炒”高考狀元，但是沒(méi)必要對(duì)高考狀元遮遮掩掩，該公布就公布，一切按照合理的程序進(jìn)行。
管仲說(shuō)過(guò)，一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷。十年之計(jì)，莫如樹(shù)木。終身大計(jì)，莫如樹(shù)人。我以為一年一度的高考無(wú)論是對(duì)于廣大考生，教育部門(mén)還是考生家庭來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的大事，它不僅關(guān)系著每個(gè)學(xué)子的個(gè)人前途，更關(guān)聯(lián)著國(guó)家選拔人才和國(guó)家未來(lái)的發(fā)展。
古人云：十年寒窗苦，一舉成名天下知。俗話(huà)說(shuō)：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。雖說(shuō)如今的學(xué)子不必像古人“頭懸梁錐刺股”、“鑿壁借光”、程門(mén)立學(xué)”，但考生畢竟經(jīng)過(guò)多年的苦學(xué)拼搏，取得優(yōu)異成績(jī)，又談何容易？！特別是在他們的成功中，還飽含有廣大教育工作者嘔心瀝血的辛勞。
狀元的產(chǎn)生，既是學(xué)子勤奮苦學(xué)的結(jié)果，也是廣大園丁辛勤培育的回報(bào)。因此，埋沒(méi)高考狀元，不但對(duì)狀元不公，而且也是對(duì)教育不公。我認(rèn)為，公布高考狀元并對(duì)其報(bào)道，不僅可以引起社會(huì)對(duì)知識(shí)、人才和教育的高度重視，而且是對(duì)老師教育和學(xué)生成績(jī)的認(rèn)可。如果擔(dān)心對(duì)其“捧殺”，或助長(zhǎng)中小學(xué)教育的功利化、商業(yè)化，傷害某些高考失利者，那么我們?yōu)楹尾环催^(guò)來(lái)對(duì)產(chǎn)生負(fù)面影響的各個(gè)方面加以重視，教育和預(yù)防，卻一味怪罪于炒作“狀元”。何況對(duì)高考狀元作一些適當(dāng)宣傳，既可以褒揚(yáng)先進(jìn)，同時(shí)也便于激勵(lì)后者，給他們介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提供成功的經(jīng)驗(yàn)。
其實(shí)，今天的高考狀與科舉時(shí)代的狀元已無(wú)法相比，他們既不能獲得五花馬千金裘，也不能得到一官半職。如果他們要想出人頭地，還要到高等學(xué)府繼續(xù)深造。因此，我們又何必對(duì)鮮花和掌聲如此吝嗇？退言之，縱然我們不對(duì)他們進(jìn)行采訪(fǎng)宣傳報(bào)道，但公布一下排名又有何妨？倘使將他們與當(dāng)下連篇累牘報(bào)道的影視明星相比，又是否顯得更加不公？