、心理學：是研究心理現(xiàn)象及規(guī)律的科學。
2、認識過程：感覺、知覺、記憶、想象和思維都是屬于對客觀事物的認識活動，在心理學上的稱謂。
3、心理過程：認識過程、情感過程、意志過程統(tǒng)稱為心理過程。
4、個性差異：人們之間的個性差異主要體現(xiàn)在個性傾向性和個性心理特征。包括需要，動機、興趣、信念和世界觀等。
5、個性心理特征：是個性的外在表現(xiàn)，包括能力、氣質(zhì)和性格。
6、注意：是心理活動對一定對象的指向與集中，指向性和集中性是注意的兩個基本特點。
7、有意后注意：指有預定的目的，不需要意志努和的注意。(又稱隨意后注意)
8、注意的廣度：(又叫注意的范圍)指在同一時間內(nèi)人所能清楚地覺察到對象的數(shù)量。
9、感覺：是對直接作用于感官的客觀事物個體屬性的反映。
10、知覺：是對直接作用于感官的客觀事物整體屬性的反映。
11、記憶：是人腦對經(jīng)歷過的事物的反映。
12、思維：是人腦對客觀事物概括的間接的反映。
13、發(fā)散思維：又叫輻射思維或求異思維。
14、動機水平：指對問題解決的迫切程度，它決定于被主體解決問題的需要所誘發(fā)的情緒狀態(tài)。
15、原型：在解決問題時，對于新假設的提出有啟發(fā)作用的那些事物。
16、技能：是通過練習而鞏固的，自動化了的動作活動方式或智力活動方式。
17、智力技能(又稱心智技能)：是反映借助于內(nèi)部言語在頭腦中以完善、合理的程序進行的并近于自動化了的智力活動方式。
18、學習遷移：是指學習一種知識、技能對學習另一種知識、技能產(chǎn)生某種影響。
19、正遷移：是指一種知識、技能對另一種知識、技能的掌握產(chǎn)生積極的影響，即起促進作用。
20、負遷移：指一種知識、技能對另一種知識、技能的掌握產(chǎn)生消極影響，即干擾作用
2、認識過程：感覺、知覺、記憶、想象和思維都是屬于對客觀事物的認識活動，在心理學上的稱謂。
3、心理過程：認識過程、情感過程、意志過程統(tǒng)稱為心理過程。
4、個性差異：人們之間的個性差異主要體現(xiàn)在個性傾向性和個性心理特征。包括需要，動機、興趣、信念和世界觀等。
5、個性心理特征：是個性的外在表現(xiàn)，包括能力、氣質(zhì)和性格。
6、注意：是心理活動對一定對象的指向與集中，指向性和集中性是注意的兩個基本特點。
7、有意后注意：指有預定的目的，不需要意志努和的注意。(又稱隨意后注意)
8、注意的廣度：(又叫注意的范圍)指在同一時間內(nèi)人所能清楚地覺察到對象的數(shù)量。
9、感覺：是對直接作用于感官的客觀事物個體屬性的反映。
10、知覺：是對直接作用于感官的客觀事物整體屬性的反映。
11、記憶：是人腦對經(jīng)歷過的事物的反映。
12、思維：是人腦對客觀事物概括的間接的反映。
13、發(fā)散思維：又叫輻射思維或求異思維。
14、動機水平：指對問題解決的迫切程度，它決定于被主體解決問題的需要所誘發(fā)的情緒狀態(tài)。
15、原型：在解決問題時，對于新假設的提出有啟發(fā)作用的那些事物。
16、技能：是通過練習而鞏固的，自動化了的動作活動方式或智力活動方式。
17、智力技能(又稱心智技能)：是反映借助于內(nèi)部言語在頭腦中以完善、合理的程序進行的并近于自動化了的智力活動方式。
18、學習遷移：是指學習一種知識、技能對學習另一種知識、技能產(chǎn)生某種影響。
19、正遷移：是指一種知識、技能對另一種知識、技能的掌握產(chǎn)生積極的影響，即起促進作用。
20、負遷移：指一種知識、技能對另一種知識、技能的掌握產(chǎn)生消極影響，即干擾作用