答案與解析：選A。學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的有意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的復(fù)雜方案。因此，答案為A。
22．工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語(yǔ)言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法稱(chēng)為（ ）。
A．組織策略
B．復(fù)述策略
C．計(jì)劃策略
D．調(diào)節(jié)策略
答案與解析：選B。復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語(yǔ)言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料之上的學(xué)習(xí)策略。因此，答案為B。
23．在學(xué)習(xí)新材料時(shí)，先對(duì)材料進(jìn)行系統(tǒng)的分析、歸納和總結(jié)，然后，用簡(jiǎn)要的語(yǔ)詞，按材料中的邏輯關(guān)系，寫(xiě)下主要和次要觀點(diǎn)，這屬于（ ）。
A．復(fù)述策略
B．理解——控制策略
C．精加工策略
D．組織策略
答案與解析：選D。組織策略是整合所學(xué)新知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。對(duì)材料進(jìn)行系統(tǒng)的分析、歸納和總結(jié)，然后，用簡(jiǎn)要的語(yǔ)詞，按材料中的邏輯關(guān)系，寫(xiě)下主要和次要觀點(diǎn)，是屬于組織策略中列提綱的方法。因此，答案為D。
24．不屬于元認(rèn)知策略的是（ ）。
A．計(jì)劃策略
B．學(xué)習(xí)策略
C．監(jiān)控策略
D．調(diào)節(jié)策略
答案與解析：選B。元認(rèn)知策略是學(xué)生對(duì)自己認(rèn)知過(guò)程的認(rèn)知策略，包括對(duì)自己認(rèn)知過(guò)程的計(jì)劃策略、監(jiān)視策略和調(diào)節(jié)策略，有助于學(xué)生有效地安排和調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程，包括計(jì)劃策略、監(jiān)視策略和調(diào)節(jié)策略。因此，答案為B。
25．為了暫時(shí)記住朋友的電話(huà)號(hào)碼以便撥號(hào)，適宜的記憶策略是（ ）。
A．復(fù)述策略
B．精加工策略
C．組織策略
D．生成技術(shù)
答案與解析：選A。復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語(yǔ)言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料之上的學(xué)習(xí)策略。在學(xué)習(xí)中，復(fù)述是一種主要的記憶手段，許多新信息，如人名、外語(yǔ)單詞等，只有經(jīng)過(guò)多次復(fù)述后，才能在短時(shí)間內(nèi)記住并長(zhǎng)期保持。因此，答案為A。
26．調(diào)整閱讀速度、復(fù)查、使用應(yīng)試技巧等應(yīng)歸類(lèi)于（ ）。
A．認(rèn)知策略
B．元認(rèn)知策略
C．資源管理策略
D．精細(xì)加工策略
答案與解析：選B。元認(rèn)知策略是學(xué)生對(duì)自己認(rèn)知過(guò)程的認(rèn)知策略，包括對(duì)自己認(rèn)知過(guò)程的計(jì)劃策略、監(jiān)視策略和調(diào)節(jié)策略，有助于學(xué)生有效地安排和調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程。調(diào)整閱讀速度、復(fù)查、使用應(yīng)試技巧等都屬于元認(rèn)知策略。因此，答案為B。
27．在學(xué)完一篇邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的課文以后，勾畫(huà)出課文的論點(diǎn)論據(jù)的邏輯關(guān)系圖以幫助理解和記憶。這種學(xué)習(xí)方法屬于（ ）。
A．精加工策略
B．組織策略
C．復(fù)述策略
D．做筆記策略
答案與解析：選B。組織策略是整合所學(xué)新知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。&考&試大$在學(xué)完一篇邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的課文以后，勾畫(huà)出課文的論點(diǎn)論據(jù)的邏輯關(guān)系圖以幫助理解和記憶，這屬于組織策略中利用圖形的方法。因此，答案為B
28．認(rèn)知策略這個(gè)術(shù)語(yǔ)初是由（ ）提出來(lái)的。
A．加涅
B．布魯納
C．斯滕伯格
D．弗拉維爾
答案與解析：選B。認(rèn)知策略這個(gè)術(shù)語(yǔ)初由布魯納在其的人工概念的研究中提出，直到20世紀(jì)70年代加涅提出了一個(gè)的學(xué)習(xí)與記憶的信息加工模型才明確地將認(rèn)知策略劃分出來(lái)，在其學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)中單列一類(lèi)。因此，答案為B。
22．工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語(yǔ)言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法稱(chēng)為（ ）。
A．組織策略
B．復(fù)述策略
C．計(jì)劃策略
D．調(diào)節(jié)策略
答案與解析：選B。復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語(yǔ)言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料之上的學(xué)習(xí)策略。因此，答案為B。
23．在學(xué)習(xí)新材料時(shí)，先對(duì)材料進(jìn)行系統(tǒng)的分析、歸納和總結(jié)，然后，用簡(jiǎn)要的語(yǔ)詞，按材料中的邏輯關(guān)系，寫(xiě)下主要和次要觀點(diǎn)，這屬于（ ）。
A．復(fù)述策略
B．理解——控制策略
C．精加工策略
D．組織策略
答案與解析：選D。組織策略是整合所學(xué)新知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。對(duì)材料進(jìn)行系統(tǒng)的分析、歸納和總結(jié)，然后，用簡(jiǎn)要的語(yǔ)詞，按材料中的邏輯關(guān)系，寫(xiě)下主要和次要觀點(diǎn)，是屬于組織策略中列提綱的方法。因此，答案為D。
24．不屬于元認(rèn)知策略的是（ ）。
A．計(jì)劃策略
B．學(xué)習(xí)策略
C．監(jiān)控策略
D．調(diào)節(jié)策略
答案與解析：選B。元認(rèn)知策略是學(xué)生對(duì)自己認(rèn)知過(guò)程的認(rèn)知策略，包括對(duì)自己認(rèn)知過(guò)程的計(jì)劃策略、監(jiān)視策略和調(diào)節(jié)策略，有助于學(xué)生有效地安排和調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程，包括計(jì)劃策略、監(jiān)視策略和調(diào)節(jié)策略。因此，答案為B。
25．為了暫時(shí)記住朋友的電話(huà)號(hào)碼以便撥號(hào)，適宜的記憶策略是（ ）。
A．復(fù)述策略
B．精加工策略
C．組織策略
D．生成技術(shù)
答案與解析：選A。復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語(yǔ)言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料之上的學(xué)習(xí)策略。在學(xué)習(xí)中，復(fù)述是一種主要的記憶手段，許多新信息，如人名、外語(yǔ)單詞等，只有經(jīng)過(guò)多次復(fù)述后，才能在短時(shí)間內(nèi)記住并長(zhǎng)期保持。因此，答案為A。
26．調(diào)整閱讀速度、復(fù)查、使用應(yīng)試技巧等應(yīng)歸類(lèi)于（ ）。
A．認(rèn)知策略
B．元認(rèn)知策略
C．資源管理策略
D．精細(xì)加工策略
答案與解析：選B。元認(rèn)知策略是學(xué)生對(duì)自己認(rèn)知過(guò)程的認(rèn)知策略，包括對(duì)自己認(rèn)知過(guò)程的計(jì)劃策略、監(jiān)視策略和調(diào)節(jié)策略，有助于學(xué)生有效地安排和調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程。調(diào)整閱讀速度、復(fù)查、使用應(yīng)試技巧等都屬于元認(rèn)知策略。因此，答案為B。
27．在學(xué)完一篇邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的課文以后，勾畫(huà)出課文的論點(diǎn)論據(jù)的邏輯關(guān)系圖以幫助理解和記憶。這種學(xué)習(xí)方法屬于（ ）。
A．精加工策略
B．組織策略
C．復(fù)述策略
D．做筆記策略
答案與解析：選B。組織策略是整合所學(xué)新知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。&考&試大$在學(xué)完一篇邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的課文以后，勾畫(huà)出課文的論點(diǎn)論據(jù)的邏輯關(guān)系圖以幫助理解和記憶，這屬于組織策略中利用圖形的方法。因此，答案為B
28．認(rèn)知策略這個(gè)術(shù)語(yǔ)初是由（ ）提出來(lái)的。
A．加涅
B．布魯納
C．斯滕伯格
D．弗拉維爾
答案與解析：選B。認(rèn)知策略這個(gè)術(shù)語(yǔ)初由布魯納在其的人工概念的研究中提出，直到20世紀(jì)70年代加涅提出了一個(gè)的學(xué)習(xí)與記憶的信息加工模型才明確地將認(rèn)知策略劃分出來(lái)，在其學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)中單列一類(lèi)。因此，答案為B。