最新幼兒園大班社會(huì)教案及反思 我的家鄉(xiāng)幼兒園大班社會(huì)教案(8篇)

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    作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助。
    幼兒園大班社會(huì)教案及反思 我的家鄉(xiāng)幼兒園大班社會(huì)教案篇一
    1.愿意拉著自制玩具在戶外走走、跑跑,感受春天陽(yáng)光的溫暖。
    2.初步學(xué)會(huì)邊看邊講述,并向"小狗"介紹園中植物、花朵。
    3.在拖拖、拉拉、走走、跑跑中感受到運(yùn)動(dòng)的快樂。
    4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
    5.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
    課前已請(qǐng)每位幼兒回家自制一個(gè)玩具"拖拉小狗"(方法:將易拉罐洗凈,在瓶口和底部各鉆一洞,用繩子穿過。在易拉罐中放黃豆或小石子,幼兒一手拉住繩子易拉罐向前滾動(dòng)發(fā)出響聲)春天的風(fēng)景畫。
    選擇陽(yáng)光充足的日子進(jìn)行此活動(dòng)。
    啟發(fā)談話-引出玩具-欣賞介紹-去春游
    (一)啟發(fā)談話
    1.出示一張春天的風(fēng)景畫,引起幼兒的興趣。
    2.小朋友看,這里的風(fēng)景美嗎?你們都看到了什么?
    (二)引出玩具
    1.春天到了,太陽(yáng)曬在身上暖洋洋的真舒服啊。你們想出去春游嗎?
    2.你們聽,誰叫起來了?(小狗:汪汪汪,我也想去,我也想去。)
    3.誰也想去呀?那我們一起帶小狗去好嗎?
    (三)欣賞介紹
    1.引導(dǎo)幼兒邊欣賞風(fēng)景邊向小狗介紹自己看到的事物。
    2.可是,小狗跟我們?nèi)?,它什么都不認(rèn)識(shí),連樹葉、花朵長(zhǎng)什么樣都不知道。你們能不能向它們介紹呢?
    3.老師示范向小狗介紹春天里的小草小花。
    4.請(qǐng)個(gè)別幼兒拉著小狗做介紹,并集體學(xué)說。
    (四)去"春游"
    1.將拖拉小狗分給每位幼兒,集體出去春游。
    2.這里的風(fēng)景我們都欣賞過了,讓我們每個(gè)人帶一只小狗春游吧。讓小狗認(rèn)識(shí)其他景物好嗎?
    3.我們出發(fā)了,可是到達(dá)那里還很遠(yuǎn)呢,讓我們跑步前進(jìn)吧。
    4.哎呀,跑累了,小狗也跑不動(dòng)了你們瞧,它很累了,我們先不要跑了,拉著小狗慢慢走走吧。
    5.到達(dá)目的地,讓幼兒在園內(nèi)自由地走走、跑跑。并引導(dǎo)幼兒向小狗介紹園內(nèi)的景物。
    通過活動(dòng)的不斷進(jìn)行,感覺自己還存在著太多的.問題,于是進(jìn)行了反思,怎樣才能把這節(jié)課上好呢,根據(jù)他們提出的問題,我對(duì)此教案進(jìn)行了修改,希望自己能做的更好!努力了就會(huì)有收獲的,相信自己!加油!
    幼兒園大班社會(huì)教案及反思 我的家鄉(xiāng)幼兒園大班社會(huì)教案篇二
    活動(dòng)目標(biāo)
    1.了解龍的由來
    2.知道龍是中華民族的象征。
    3.練習(xí)舞龍,培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    動(dòng)畫片:你見過龍嗎
    活動(dòng)過程
    一、說說印象中的龍
    1.你見過龍嗎?龍是什么樣子的?
    2.請(qǐng)幼兒用自己的語言描述龍的`樣子。
    二、觀看動(dòng)畫片:你見過龍嗎
    1.說一說,動(dòng)畫片中的龍是什么樣子的?
    2.觀察龍的樣子,說說龍的各個(gè)部位都像什么?
    三、龍的由來
    1.教師講解龍的由來,讓幼兒了解龍是中華民族的象征。
    2.啟發(fā)幼兒將自己知道的關(guān)于龍的故事講給大家聽。
    四、欣賞舞龍表演
    1.播放有關(guān)舞龍表演的視頻,幼兒欣賞。
    2.教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察表演者是如何舞龍的。
    3.幼兒練習(xí)舞龍。
    活動(dòng)自然結(jié)束。
    幼兒園大班社會(huì)教案及反思 我的家鄉(xiāng)幼兒園大班社會(huì)教案篇三
    誰都知道安全教育的重要性,而如何人手,卻是“見仁見智”。
    繪本《怪叔叔》,通過一只叫“胖臉兒”的小豬的有趣故事,教給孩子各種防范“怪叔叔”的措施,從孩子的角度、用故事的方式展示“怪叔叔”各種各樣的手段,孩子們則在表演、討論中尋找對(duì)付“怪叔叔”的辦法。我設(shè)計(jì)這樣一節(jié)活動(dòng),旨在借助優(yōu)秀的繪本,讓孩子學(xué)習(xí)自我保護(hù)的辦法,增加一些必要的生活經(jīng)驗(yàn)。
    1.閱讀繪本,跟隨故事角色了解他們的對(duì)話和情節(jié)。
    2.討論“怪叔叔”的“怪招”,學(xué)習(xí)保護(hù)自己。
    課件、視頻、相關(guān)表演道具等。
    1.聲音導(dǎo)入,引出“怪叔叔”的怪異。
    (播放ppt:“咚咚咚”沉重的腳步聲。)
    聽!是什么聲音寧誰來了?
    原來是一位“怪叔叔”!為什么叫他“怪叔叔”?他來干什么?
    評(píng)析:聲音導(dǎo)入,氣氛渲染,讓孩子對(duì)“怪叔叔”的怪異產(chǎn)生了解的興趣,自然引入活動(dòng)。
    2.閱讀繪本,了解“怪叔叔”的怪異。
    (1)閱讀故事,感知“怪叔叔”的怪異。
    結(jié)合ppt提問:
    “怪叔叔”是干什么的?(“怪叔叔”是專門抓小豬的。)
    他出門前會(huì)干什么?(會(huì)專門打扮,穿好衣服,照照鏡子,還會(huì)塞一些東西到袋子里。)
    (2)通過角色扮演表現(xiàn)“怪叔叔”的怪異。
    你們現(xiàn)在就是“怪叔叔”!××小朋友,你的袋子里塞了什么?××小朋友,你呢?你會(huì)怎樣笑?
    評(píng)析:引導(dǎo)孩子跟隨故事完或一些小情境扮演,謫動(dòng)幼兒的興趣,再現(xiàn)“怪叔叔”的'怪異,也兼顧到了動(dòng)靜交替。
    (3)了解“怪叔叔”的“怪招”。
    他會(huì)等到什么時(shí)候抓小豬?(等到小豬身邊沒有同伴的時(shí)候。)
    他會(huì)假裝干什么?(假裝迷路、假裝眼睛看不清楚、假裝找不到東西,他還假裝不會(huì)開傘、不會(huì)照顧小鳥、他有很多糖……)
    他會(huì)說什么?(來,給叔叔抱抱。)
    評(píng)析:“怪叔叔”會(huì)有很多“招兒”,在討論交流過程中,聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),孩子們會(huì)有不同程度的共鳴,也許此時(shí),他們已經(jīng)有了自己的一些“拆招兒”。
    3.通過角色引入,尋找對(duì)付“怪叔叔”的辦法。
    (1)問題拋出,尋找辦法。
    胖臉兒跟小領(lǐng)結(jié)聽說了這件可怕的事情以后很擔(dān)心,他們決定怎么做?
    (他們決定練習(xí)一下。)
    小結(jié):看來,胖臉兒真是個(gè)聰明的小豬,他開始想辦法了。
    評(píng)析:及時(shí)小結(jié),表?yè)P(yáng)會(huì)動(dòng)腦筋的胖臉兒,鼓勵(lì)孩子要向胖臉兒學(xué)習(xí),遇到問題不畏困難,想辦法解決。
    (2)角色扮演,對(duì)抗“怪叔叔”。
    現(xiàn)在,我做“怪叔叔”,你們做小胖臉兒。
    幫我開傘!(不要!)
    幫我找錢!(不要!)
    帶我去面包店(不要!)
    評(píng)析:在簡(jiǎn)單明晰的表演情境中,讓孩子知道保護(hù)自己有時(shí)候需要學(xué)會(huì)拒絕。
    (3)發(fā)散思維,拓展經(jīng)驗(yàn)。
    “怪叔叔”還有可能會(huì)用什么“怪招”呢寧誰愿意來表演。(幼兒大膽想象。)
    評(píng)析:引發(fā)孩子大膽表達(dá),交流、分享、拓展生活經(jīng)驗(yàn)。
    (4)繼續(xù)閱讀,升級(jí)自我保護(hù)的辦法。
    ①可是,如果“怪叔叔”什么都沒問就抓人呢?胖臉兒又想了個(gè)什么好主意?(走得很快很快。)
    小結(jié):小朋友,看來鍛煉身體很重要哦!平時(shí)跑跑步,鍛煉鍛煉,會(huì)有很多好處呢。
    ②可是,如果走得很快還是被抓走呢?胖臉兒還有個(gè)什么好辦法?(用力吹哨子。)
    是的,吹哨子的聲音很響,旁邊的人會(huì)聽到,“怪叔叔”就會(huì)害怕。
    小結(jié):看來大聲告訴別人你遇到危險(xiǎn)了也是一個(gè)好辦法!你可以吹哨子,還可以怎樣呢?(大聲呼叫、敲擊等。)
    評(píng)析:告訴孩子們,當(dāng)遇到危險(xiǎn)時(shí),要?jiǎng)幽X筋,用巧辦法保滬自己!
    (5)閱讀故事結(jié)尾,討論交流。
    胖臉兒和小領(lǐng)結(jié)約好,不管做什么事都要在一起??伤麄兗也蛔≡谝黄鹪趺崔k?他們用的什么辦法?(快走。)
    小朋友們,如果你遇到了“怪叔叔”,你會(huì)怎么辦呢?
    評(píng)析:是啊,小伙伴之間互相幫助很重要,有朋友抉樂多!
    4.延伸活動(dòng),觀看視頻。
    小朋友,這里有一段“我的安全我做主”的錄像,看一看,他們是怎樣避開危險(xiǎn)、保護(hù)自己的!
    繪本溫和的敘述方式特別符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。孩子們?cè)陂喿x、討論、思考、表演中,一步一步感知“怪叔叔”的怪招兒,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),交流對(duì)付“怪叔叔”的妙招兒。繪本故事一向深受孩子喜愛,以繪本故事為媒介進(jìn)行安全教育,真正是從孩子的興趣、需要出發(fā),體現(xiàn)了“以幼兒為本”的教育理念。
    幼兒園大班社會(huì)教案及反思 我的家鄉(xiāng)幼兒園大班社會(huì)教案篇四
    1、感知鉛筆的特點(diǎn),知道它是小學(xué)生的主要書寫工具。
    2、有興趣使用鉛筆,并懂得愛護(hù)。
    未削過的不同鉛筆、卷筆刀、紙制筆套、白紙若干。
    1、送幼兒入小學(xué)的禮物:
    (1)、選鉛筆:讓幼兒拿出自帶的鉛筆盒,在老師為他們準(zhǔn)備的鉛筆中,選兩支不同的鉛筆放入鉛筆盒。
    (2)、感知鉛筆的形狀、結(jié)構(gòu)特征:
    ——“你選的是什么樣的'鉛筆?看上去是怎樣的?鉛筆有什么用?”“你們手里的鉛筆現(xiàn)在能不能用?”
    2、削鉛筆:
    (1)、介紹卷筆刀的使用方法:
    老師示范用卷筆刀削鉛筆的操作過程。
    (2)、幼兒觀看削好的鉛筆:
    ——“削過的鉛筆筆芯是怎樣的?現(xiàn)在可以用它寫字嗎?”
    (3)、在老師的幫助下,幼兒嘗試用卷筆刀削鉛筆,知道鉛筆芯易斷的特點(diǎn)。
    (4)、互相觀看一下削好的鉛筆。
    3、用削好的鉛筆寫字:
    (1)、用兩支筆在紙上寫下自己的名字或?qū)W號(hào)。
    (2)、觀察字跡,交流使用鉛筆的感受。
    (3)、將鉛筆套上紙制筆套,輕輕放入鉛筆盒,用實(shí)際行動(dòng)和鉛筆做朋友。
    幼兒園大班社會(huì)教案及反思 我的家鄉(xiāng)幼兒園大班社會(huì)教案篇五
    世界上每個(gè)人都有自己的祖國(guó),就象每個(gè)人都有自己的母親一樣,也就是說每個(gè)人都要降生在一定的地方,這個(gè)他祖祖輩輩生活、繁衍的地方,就是他的祖國(guó)。我們的祖國(guó)就是--中國(guó)。我們的祖國(guó)是中國(guó),我們都是中國(guó)娃。使幼兒感到祖國(guó)的壯美,同時(shí)也為自己是中國(guó)娃而感到驕傲自豪。
    1.感知中國(guó)人的典型外貌特征,了解中國(guó)人和外國(guó)人的區(qū)別。
    2.知道自己是中國(guó)人,萌發(fā)作為中國(guó)人的自豪感。
    3.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
    4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
    5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
    感知中國(guó)人的典型外貌特征,了解中國(guó)人和外國(guó)人的區(qū)別。
    1.幼兒觀察過鏡子里自己的皮膚、頭發(fā)、眼睛的顏色;
    :中國(guó)人的圖片、外國(guó)人的.圖片、中國(guó)地圖、世界地圖、幾種國(guó)家的字體;
    3.音頻:一段漢語和一段英語。
    一、出示ppt,比較中國(guó)小朋友和外國(guó)小朋友的不同,引導(dǎo)幼兒知道我們中國(guó)人是黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚。
    “請(qǐng)小朋友們看看這些人的外貌有什么不同呢?”
    “世界上有幾種膚質(zhì)的人呢?”
    “世界上有黃種人、白種人、黑種人、棕種人”
    “那你們知道這些人都分布在哪些地方呢?”
    二、圖片展示情境,了解中國(guó)的地理位置。
    1.出示世界地圖。
    “這是什么地圖呢?地圖上有哪些國(guó)家呢?中國(guó)在哪呢?你是怎么找到中國(guó)的呢?”
    2.“觀察下中國(guó)地圖的輪廓,你有什么發(fā)現(xiàn)呢?(看看它像什么呢?)”
    “中國(guó)是一個(gè)很大的國(guó)家,人口很多,有誰知道中國(guó)共有多少人口呢?中國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家。誰知道中國(guó)有多少民族呢?”
    三、運(yùn)用生活情境,了解中國(guó)的語言文字
    1.放兩段錄音,一段漢語、一段英語。
    “請(qǐng)小朋友說說自己聽到了什么?我們說的是漢語普通話。”
    2.出示中國(guó)漢字和英語。
    “哪是我們國(guó)家的文字?你們認(rèn)識(shí)上面的字碼?觀察一下上面的字,你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?我們寫的字是漢字,也叫方塊字。”
    四、欣賞兒歌《我是中國(guó)娃》
    1.教師朗誦,幼兒欣賞。
    2.師幼朗誦兒歌,萌發(fā)作為中國(guó)人的自豪感。
    五、放“國(guó)歌”,增強(qiáng)幼兒的愛國(guó)心。
    “國(guó)歌想起時(shí),我們要起立,行注目禮,保持安靜?!?BR>    我是中國(guó)娃,生著黑眼睛,長(zhǎng)著黑頭發(fā)。
    寫的是中國(guó)字,說的是中國(guó)話。
    不管在哪里,中國(guó)都是我的家。
    運(yùn)用了各國(guó)小朋友的照片進(jìn)行對(duì)比,一目了然,充分感受到中國(guó)娃娃和其他國(guó)家娃娃在外貌上有哪些的不同之處,從而揭示課題--我是中國(guó)娃。這樣能把握兒童的心理,創(chuàng)設(shè)情境激趣,為幼兒興趣昂然的思考、理解奠定基礎(chǔ)。
    盡管活動(dòng)還存在很多的問題,可是只要我能清楚地看到這些問題,并在今后的教學(xué)中通過不斷的努力加以提升和改進(jìn),就一定會(huì)取得更大的進(jìn)步!
    幼兒園大班社會(huì)教案及反思 我的家鄉(xiāng)幼兒園大班社會(huì)教案篇六
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、 學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞阶屗酥雷约焊吲d的事。
    2、 在分享快樂的同時(shí),了解同伴對(duì)自己的態(tài)度,從而更好地與他人相處。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、 每周有一定的時(shí)間。
    2、
    幼兒知道高興的事包括哪些。了解幼兒有哪些高興的事和成功的經(jīng)驗(yàn)。
    活動(dòng)過程:
    1、 出示生日慶祝會(huì)的照片,引起回憶,導(dǎo)入活動(dòng)。小朋友想一想,那天你的'心情如何?為什么?
    一份高興與別人分享,就會(huì)使 別人高興,可以變成許多快樂。你有高興的事也可以讓別人知道。
    2、 幼兒自己找朋友說 。
    高興的事可以說給朋友聽,還可以用什么方式讓朋友知道?
    3、 在以后的活動(dòng)時(shí)間,讓幼兒表現(xiàn)自己學(xué)到的或一起慶賀認(rèn)為值得高興的事。
    4、 讓幼兒知道高興的事不僅可以和同伴分享,還可以與家人分享。
    幼兒園大班社會(huì)教案及反思 我的家鄉(xiāng)幼兒園大班社會(huì)教案篇七
    1.探索組裝書架的方法,學(xué)會(huì)利用凹槽進(jìn)行拼插連接。
    2.掌握連接的操作要點(diǎn),獲得解決問題的能力。
    3.了解連接在人們生活中的應(yīng)用,感受合作的快樂。
    1.每?jī)扇艘唤M書架(多用三合一書架)。
    2.ppt(演示文稿):操作材料示意圖、操作步驟視頻等。
    一、導(dǎo)入部分:以生活情境導(dǎo)入,引出主題
    師:你們都是愛看書的孩子,家里都有很多書。我們來看看,這個(gè)大哥哥是怎么做的?他把書放到哪里了?(出示圖片,加深幼兒對(duì)書架用處的認(rèn)識(shí)。)
    二、基本部分:探索書架的拼裝方法
    (一)第一環(huán)節(jié):觀察感知,了解書架的基本構(gòu)成。
    師:今天,老師也帶來了一個(gè)小書架。看看,它是用什么做的?
    師:這些塑料板是怎樣的?它們之間有什么不同?(教師根據(jù)幼兒回答隨機(jī)出示7塊板的分解示意圖,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)書架的底板、前板、后板、隔板。)
    師:這個(gè)小書架一共由幾塊塑料板組成?(7塊。)
    (二)第二環(huán)節(jié):操作探索,掌握連接拼裝的操作要點(diǎn)。
    1.第一次操作:每個(gè)幼兒自選兩塊塑料板進(jìn)行連接。教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒找到凹槽及其開口處。
    (1)交代任務(wù)。
    師:這些塑料板是靠什么連接的?我們先來試試其中兩塊板的連接。
    (2)幼兒操作。
    (3)幼兒交流操作方法,教師引導(dǎo)幼兒提煉操作要點(diǎn)。
    師:誰來介紹一下自己是怎么連接的?(幼兒介紹,教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察凹槽處。)
    師:請(qǐng)你們來找一找,哪幾塊板上也有這樣一條條的凹槽?(底板、前板、后板。)
    師:原來塑料板之間就是通過這些凹槽來連接的。
    師:找到了凹槽,怎么把板插進(jìn)去呢?誰愿意來試一試?
    (重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)操作要點(diǎn):找到凹槽的對(duì)接口,即開口處,然后把塑料板插進(jìn)去。)
    (評(píng)析:在觀察書架的.基礎(chǔ)上引出主要問題“這些塑料板是怎么連接起來的”,以此激發(fā)幼兒探究的興趣,讓幼兒在一個(gè)明確的任務(wù)環(huán)境中自信地探索解決問題的策略。)
    2.第二次操作:幼兒兩兩合作,嘗試拼裝完整的書架。
    (1)交代任務(wù)。
    師:找到了這個(gè)連接的秘訣,讓我們來試著拼裝一個(gè)完整的小書架吧,請(qǐng)兩個(gè)小朋友合作完成好嗎?
    (2)幼兒兩兩合作,嘗試拼裝。
    (3)教師引導(dǎo)幼兒交流、討論。
    師:剛才拼裝的時(shí)候,你遇到了什么困難?(教師隨機(jī)選幾個(gè)典型問題與幼兒展開討論,探討失敗的原因。)
    ②離板倒置。討論:你覺得這個(gè)書架的問題出在哪兒?
    ②底板裝不進(jìn)。討論:底板應(yīng)該在什么時(shí)候裝?(視頻演示。)
    ③前板或后板裝不進(jìn)。討論:誰有好的方法?(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)操作要點(diǎn):拼裝時(shí)必須同時(shí)對(duì)準(zhǔn)凹槽的4個(gè)口子<圖片演示>。)
    (評(píng)析:不給幼兒任何安裝步驟的提示,目的是讓幼兒在充分討論、嘗試失敗中學(xué)會(huì)梳理問題、解決問題,這樣獲得的經(jīng)驗(yàn)比教師直接教來得更為深刻、有效。)
    (4)總結(jié)拼裝書架的過程。
    師:拼裝書架的關(guān)鍵是要掌握方法。第一步要做什么?第二步呢……(結(jié)合幼兒回答出示相應(yīng)的安裝圖示說明書。)
    3.第三次操作:比賽拼裝書架,感受成功的快樂。
    師:現(xiàn)在我們來進(jìn)行一個(gè)小比賽,看誰能在最短時(shí)間內(nèi)拼裝好書架。
    師:今天我們拼裝的是3格書架,在我們的生活中還有4格、5格、6格甚至更多的,拼裝難度也不同,以后我們也可以去試一試。
    (評(píng)析:通過討論問題、觀看錄像,教師引導(dǎo)幼兒梳理了有關(guān)拼裝書架的較為完整的經(jīng)驗(yàn)。這時(shí)再采用比賽的形式提高操作要求,既是對(duì)幼兒認(rèn)知、思維、操作能力和合作能力的挑戰(zhàn),也能讓幼兒充分體驗(yàn)成功的喜悅。)
    (三)第三環(huán)節(jié):拓展經(jīng)驗(yàn),感受連接在生活中的應(yīng)用。
    師:在我們生活中,除了書架,還有哪些東西也是利用凹槽進(jìn)行連接拼裝的呢?(結(jié)合幼兒回答隨機(jī)出示圖片,如花片積木、木凳、中國(guó)館的構(gòu)造等。)
    (評(píng)析:通過回憶現(xiàn)實(shí)生活中多種連接拼裝的物體,讓幼兒充分感受“連接”在生活中的應(yīng)用以及給我們生活帶來的方便,同時(shí)也使幼兒產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。)
    三、結(jié)束部分:尋找生活中的連接現(xiàn)象
    師:請(qǐng)大家回去找一找哪里有連接,是怎樣連接的,這些連接又給我們的生活帶來了哪些方便。
    幼兒園大班社會(huì)教案及反思 我的家鄉(xiāng)幼兒園大班社會(huì)教案篇八
    1、了解小學(xué)生課間活動(dòng)內(nèi)容,知道合理安排課間活動(dòng)的順序。
    2、嘗試安排自己的課間活動(dòng),增強(qiáng)自我規(guī)劃的能力。
    3、積極與同伴討論,養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣。
    1、布置小學(xué)場(chǎng)景:教室、貼士男女標(biāo)記的模擬廁所、飲水處,一些游戲材料。
    2、卡片,內(nèi)容包括:喝水、游戲、課前準(zhǔn)備和上廁所。
    3、幼兒每人帶自己的書包,包里有練習(xí)本,鉛筆盒等材料。
    4、幼兒已經(jīng)參觀過小學(xué),對(duì)小學(xué)校園環(huán)境和小學(xué)生的'主要活動(dòng)有初步的了解。
    1、師幼討論,引導(dǎo)幼兒說一說自己對(duì)課間活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。
    (1)教師:在小學(xué)里每堂課之間有一段休息的時(shí)間,我們叫它"課間活動(dòng)"時(shí)間,你知道課間活動(dòng)時(shí)小學(xué)生會(huì)做些什么嗎?
    (2)幼兒自由發(fā)表意見,教師。
    2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行情境模擬,了解課間活動(dòng)的內(nèi)容。
    (1)教師介紹學(xué)校場(chǎng)景和角色。
    (2)教師給下課的信號(hào),幼兒自由的進(jìn)行活動(dòng)。
    (3)幼兒集中講自己在課間活動(dòng)在做的事情,教師出示相應(yīng)的卡片。
    (4)觀看錄像片段一,師幼共同:小學(xué)生在課間活動(dòng)時(shí)間可以游戲,讓自己放松。
    3、通過小組討論和觀看錄像片段,引導(dǎo)幼兒了解如何安排課間活動(dòng)順序。
    (1)教師:在課間活動(dòng)時(shí)間,你想玩游戲,又需要喝水,上廁所,還需要準(zhǔn)備下一節(jié)課的書本,這么多的事情,你們覺得應(yīng)該先做什么?
    (2)幼兒分組討論并利用卡片來安排課間活動(dòng)內(nèi)容。
    (3)請(qǐng)魅族發(fā)言人在集體面前表達(dá)本組的想法。
    (4)觀看錄像片段二,了解什么是合理的安排。
    4、再次進(jìn)行情境模擬游戲"小學(xué)生的課間活動(dòng)",鞏固幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
    (1)教師給出下課的提示,幼兒自主進(jìn)行活動(dòng)。
    (2)幼兒回顧課間時(shí)間自己進(jìn)行的活動(dòng)。