．家庭教育是學校教育和社區(qū)教育的：
補充
基礎
延伸
發(fā)展
2．學校教育與社區(qū)教育的關系是：
學校教育是社區(qū)教育的有機組成部分
社區(qū)教育是學校教育的組成部分
互相獨立
互相代替
3．社區(qū)教育的實質是：
教育的社會化
教育的普及化
教育社會化與社會教育化的統(tǒng)一
社會的教育化
4．嚴格地講，家庭教育產生于：
人類社會開始
原始社會
奴隸社會初期
原始社會末期
5．教師成為一種獨立的社會職業(yè)是在：
奴隸社會初期
原始社會
資本主義社會初期
現(xiàn)代社會
6．師范學校產生于：
第二次世界大戰(zhàn)之后
奴隸社會初期
人類社會初期
近代社會
7．學校產生后，教師便已成為：
獨立的經過專門訓練的社會職業(yè)
獨立的社會職業(yè)
非獨立的社會職業(yè)
非獨立的經過專門訓練的社會職業(yè)
8．對人的智力開發(fā)，教師起著：
橋梁作用
補充作用
奠基作用
紐帶作用
9．教師在社會的延續(xù)和發(fā)展中起：
奠基作用
橋梁與紐帶作用
重要作用
補充作用
10．教師的根本任務是（ ），全面實現(xiàn)教育目的。
教書育人
關心學生健康
班主任工作
教學
補充
基礎
延伸
發(fā)展
2．學校教育與社區(qū)教育的關系是：
學校教育是社區(qū)教育的有機組成部分
社區(qū)教育是學校教育的組成部分
互相獨立
互相代替
3．社區(qū)教育的實質是：
教育的社會化
教育的普及化
教育社會化與社會教育化的統(tǒng)一
社會的教育化
4．嚴格地講，家庭教育產生于：
人類社會開始
原始社會
奴隸社會初期
原始社會末期
5．教師成為一種獨立的社會職業(yè)是在：
奴隸社會初期
原始社會
資本主義社會初期
現(xiàn)代社會
6．師范學校產生于：
第二次世界大戰(zhàn)之后
奴隸社會初期
人類社會初期
近代社會
7．學校產生后，教師便已成為：
獨立的經過專門訓練的社會職業(yè)
獨立的社會職業(yè)
非獨立的社會職業(yè)
非獨立的經過專門訓練的社會職業(yè)
8．對人的智力開發(fā)，教師起著：
橋梁作用
補充作用
奠基作用
紐帶作用
9．教師在社會的延續(xù)和發(fā)展中起：
奠基作用
橋梁與紐帶作用
重要作用
補充作用
10．教師的根本任務是（ ），全面實現(xiàn)教育目的。
教書育人
關心學生健康
班主任工作
教學