一、填空（每空1分，共10分）
1、 第二語言教學理論的發(fā)展過程中，現(xiàn)代教學理論在教師和學生之間更加強調以_____________________為中心，研究的重點在“教”和“學”之間更加重視_________________。
2、 外國人說漢語難學，主要指的是_________________。
3、 設計教學環(huán)節(jié)要能夠體現(xiàn)語言、______________和____________的規(guī)律。
4、 社會語言學家認為語言交際能力包括：_________________、 _________________、_________________和_________________。
5、 反對過分依賴機械性的重復操練，主張發(fā)揮學生的智力，注重對語言規(guī)則的理解和創(chuàng)造性的運用，目標是全面掌握語言，這種教學法是_____________________。
二、選擇題（每空0.5分，共2分）
1、《跟我學》是80年代較有影響的把英語作為外語教學的基礎英語教材，它的編寫意圖和對象是____________。
A、以情景結構法為指導，供成年人學習的。
B、以結構功能法為指導，供成年人學習的。
C、以功能意念法為指導，供兒童學習的。
D、以功能意念法為指導，供成年人學習的。
2、偏誤分析的理論基礎是____________。
A、對比分析
B、中介語理論
C、結構主義語言學
D、心理語言學
3、____________是第二語言教學的中心環(huán)節(jié)和基本方式，是語言教師的根本任務。
A、口語訓練
B、技能訓練
C、教材編寫
D、課堂教學
4、直接法的優(yōu)點之一是____________。
A、重視思維和理論知識的作用。
B、有利于學生外語思維和言語能力的培養(yǎng)
C、促成學生第一語言的正遷移。
D、注重全面培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力。
三、術語解釋（每題2分，共8分）
1、 第二語言
2、 水平測試
3、 分立式試題和綜合性試題
4、 失誤與偏誤
四、論述（每題8分，共32分）
1．在課堂上如何進行復合趨向補語的教學？請舉例說明。
2．課堂教學中怎樣組織交際性練習？
3．對比分析在第二語言教學中的作用。
4．在第二語言教學教材編寫中怎樣處理文學作品？為什么？
五、教案設計（每題14分，共28分）
1．設計綜合課教案（對象為具有HSK初等C級漢語水平的學生。課時為100分鐘）
（情景：大衛(wèi)下了飛機，在海關輸入關手續(xù)）
大 衛(wèi)：您好！
工作人員：您好！歡迎您到中國來。
大 衛(wèi)：我是第到中國來，請多關照。
工作人員：?。∧鷿h語說得真好！
大 衛(wèi)：哪里！我才學了兩年漢語。——我該辦哪些手續(xù)？
工作人員：您是來經商還是來旅游？
大 衛(wèi)：我應貴國一家進出口公司的邀請來聯(lián)系業(yè)務，當然也想游覽一下名勝古跡。
工作人員：請?zhí)钜幌氯刖晨?。請把您的護照給我看一下。
大 衛(wèi)：這是我的護照?！@樣寫可以嗎？
工作人員：可以。希望您在中國生活愉快。
大 衛(wèi)：謝謝。再見！
要求：
（1） 根據(jù)上面的課文確定本課的教學目的和教學要求。
（2）根據(jù)課文內容設計教學環(huán)節(jié)。
2．設計口語課教案。（對象為具有HSK初等B級漢語水平的學生。課時為100分鐘）
A：今天你上哪兒了？
B：今天我們去頤和園了。你呢？
A：我們去香山了。你昨天去哪兒了？
B：昨天我們上長城了。你明天上哪兒？
A：我們明天去故宮。你呢？
B：我也想去故宮。
A：太好了！咱們明天一塊兒去吧。
要求：
（1）根據(jù)上面的課文確定本課的教學目的和訓練重點。
（2）設計本課的教學環(huán)節(jié)。
1、 第二語言教學理論的發(fā)展過程中，現(xiàn)代教學理論在教師和學生之間更加強調以_____________________為中心，研究的重點在“教”和“學”之間更加重視_________________。
2、 外國人說漢語難學，主要指的是_________________。
3、 設計教學環(huán)節(jié)要能夠體現(xiàn)語言、______________和____________的規(guī)律。
4、 社會語言學家認為語言交際能力包括：_________________、 _________________、_________________和_________________。
5、 反對過分依賴機械性的重復操練，主張發(fā)揮學生的智力，注重對語言規(guī)則的理解和創(chuàng)造性的運用，目標是全面掌握語言，這種教學法是_____________________。
二、選擇題（每空0.5分，共2分）
1、《跟我學》是80年代較有影響的把英語作為外語教學的基礎英語教材，它的編寫意圖和對象是____________。
A、以情景結構法為指導，供成年人學習的。
B、以結構功能法為指導，供成年人學習的。
C、以功能意念法為指導，供兒童學習的。
D、以功能意念法為指導，供成年人學習的。
2、偏誤分析的理論基礎是____________。
A、對比分析
B、中介語理論
C、結構主義語言學
D、心理語言學
3、____________是第二語言教學的中心環(huán)節(jié)和基本方式，是語言教師的根本任務。
A、口語訓練
B、技能訓練
C、教材編寫
D、課堂教學
4、直接法的優(yōu)點之一是____________。
A、重視思維和理論知識的作用。
B、有利于學生外語思維和言語能力的培養(yǎng)
C、促成學生第一語言的正遷移。
D、注重全面培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力。
三、術語解釋（每題2分，共8分）
1、 第二語言
2、 水平測試
3、 分立式試題和綜合性試題
4、 失誤與偏誤
四、論述（每題8分，共32分）
1．在課堂上如何進行復合趨向補語的教學？請舉例說明。
2．課堂教學中怎樣組織交際性練習？
3．對比分析在第二語言教學中的作用。
4．在第二語言教學教材編寫中怎樣處理文學作品？為什么？
五、教案設計（每題14分，共28分）
1．設計綜合課教案（對象為具有HSK初等C級漢語水平的學生。課時為100分鐘）
（情景：大衛(wèi)下了飛機，在海關輸入關手續(xù)）
大 衛(wèi)：您好！
工作人員：您好！歡迎您到中國來。
大 衛(wèi)：我是第到中國來，請多關照。
工作人員：?。∧鷿h語說得真好！
大 衛(wèi)：哪里！我才學了兩年漢語。——我該辦哪些手續(xù)？
工作人員：您是來經商還是來旅游？
大 衛(wèi)：我應貴國一家進出口公司的邀請來聯(lián)系業(yè)務，當然也想游覽一下名勝古跡。
工作人員：請?zhí)钜幌氯刖晨?。請把您的護照給我看一下。
大 衛(wèi)：這是我的護照?！@樣寫可以嗎？
工作人員：可以。希望您在中國生活愉快。
大 衛(wèi)：謝謝。再見！
要求：
（1） 根據(jù)上面的課文確定本課的教學目的和教學要求。
（2）根據(jù)課文內容設計教學環(huán)節(jié)。
2．設計口語課教案。（對象為具有HSK初等B級漢語水平的學生。課時為100分鐘）
A：今天你上哪兒了？
B：今天我們去頤和園了。你呢？
A：我們去香山了。你昨天去哪兒了？
B：昨天我們上長城了。你明天上哪兒？
A：我們明天去故宮。你呢？
B：我也想去故宮。
A：太好了！咱們明天一塊兒去吧。
要求：
（1）根據(jù)上面的課文確定本課的教學目的和訓練重點。
（2）設計本課的教學環(huán)節(jié)。