雅思考試官方網(wǎng)站日前公布去年各國(guó)考生分?jǐn)?shù)匯總，中國(guó)考生口語(yǔ)以5.26分列倒數(shù)第一。祁連山認(rèn)為，考生口語(yǔ)考試中普遍存在四方面不足，這些不足影響了口語(yǔ)成績(jī)。
祁連山表示，對(duì)照目前雅思口語(yǔ)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，中國(guó)考生口語(yǔ)考試中普遍存在的不足是：
流利和連貫性欠缺。這一部分中，考生易失分的地方主要包括：只能用很短的語(yǔ)言表達(dá)而不能說(shuō)得更長(zhǎng)一些；經(jīng)常重復(fù)或者修正自己的話；不能正確使用關(guān)聯(lián)詞（例如：but, because, so等等）；總是出現(xiàn)猶豫和停頓等等。
詞匯資源欠豐富。主要表現(xiàn)在：只能用最簡(jiǎn)單和基本的詞匯表情達(dá)意；用詞不恰當(dāng)；不能經(jīng)常使用同義詞替換；不能用常見(jiàn)的習(xí)語(yǔ)表達(dá)等等。
語(yǔ)法錯(cuò)誤。比如不敢使用復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)而只能使用簡(jiǎn)單句；復(fù)雜句里面經(jīng)常出錯(cuò)；用錯(cuò)了時(shí)態(tài)或語(yǔ)態(tài)等等。
發(fā)音不準(zhǔn)確。由于中國(guó)幅員遼闊，口音眾多，因此給評(píng)分帶來(lái)了難以規(guī)范的特點(diǎn)。
由于雅思考試官方已宣布在8月對(duì)口語(yǔ)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中“發(fā)音”項(xiàng)進(jìn)行調(diào)整，不少考生擔(dān)心，本不理想的口語(yǔ)成績(jī)會(huì)受到進(jìn)一步影響。
祁連山認(rèn)為，不排除8月份之后短期出現(xiàn)口語(yǔ)成績(jī)下降的現(xiàn)象。一方面，考官需要一段時(shí)間來(lái)熟悉新的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)；另一方面，更加嚴(yán)格的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)意味著考官可能會(huì)趨于給出更低的成績(jī)，尤其是去年口語(yǔ)出現(xiàn)了0.5分的分差之后，可能原先口語(yǔ)能得6.0的考生，由于發(fā)音的影響，只能得到5.5的成績(jī)。
孫濤介紹，“發(fā)音”項(xiàng)得分以前僅有4個(gè)檔次——8分、6分、4分、2分，調(diào)整后，依然考查“intelligibility可懂性”和“phonological features語(yǔ)調(diào)特點(diǎn)”，但分?jǐn)?shù)細(xì)化為1-9共九個(gè)檔次，考生得分會(huì)出現(xiàn)有人歡喜有人憂的情況。比如，按舊評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，有的考生的發(fā)音明顯好于6分，但不足以到8分，考官可能給他6分，但在新評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)下，考官可選擇給7分，以便更客觀地反映考生的實(shí)際水平。反之，在舊評(píng)分體系中獲得6分的考生，按新標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音可能會(huì)得5分。
孫濤認(rèn)為，發(fā)音項(xiàng)中的1分之差，對(duì)考生口語(yǔ)總分帶來(lái)的影響顯而易見(jiàn)。比如，考生在舊口語(yǔ)評(píng)分體系下四項(xiàng)都得了6分，口語(yǔ)總分應(yīng)得6分；但如果他的口語(yǔ)發(fā)音在新的標(biāo)準(zhǔn)下得7分，在其他三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)不變的情況下，他的口語(yǔ)總分可能就會(huì)變成6.5分。
英國(guó)大使館文化教育處考試部中國(guó)業(yè)務(wù)總監(jiān)James Shipton強(qiáng)調(diào)，對(duì)“發(fā)音”項(xiàng)的調(diào)整“并沒(méi)有改變?cè)u(píng)分的范圍也沒(méi)有改變?cè)u(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)，只是讓評(píng)分過(guò)程中有一個(gè)更細(xì)化的考量”，但對(duì)考生口語(yǔ)成績(jī)?cè)斐梢欢ㄓ绊懰坪跏菢I(yè)內(nèi)共識(shí)。祁連山認(rèn)為，考生要對(duì)付可能存在的影響的方法，是對(duì)發(fā)音中普遍存在的七方面不足，有針對(duì)性地改進(jìn)。
七方面不足分別是：
口音——經(jīng)常有考生混淆/h/與/f/，/l/與/n/；
重音——混淆了重音、次重音、輕音；
咬舌音——不能清晰給出think, three, thank等咬舌音；
雙元音不飽滿——/ai/和/ei/這樣的雙元音如果想發(fā)音飽滿，必須保持比較大的張嘴幅度，但由于漢語(yǔ)普遍不需要張大嘴發(fā)音，因此考生不習(xí)慣將這些雙元音發(fā)得飽滿；
連讀；
英美音混雜；
語(yǔ)氣——缺乏最基本的抑揚(yáng)頓挫，沒(méi)有適度的起伏、停頓、強(qiáng)調(diào)和重讀。
祁連山認(rèn)為，漂亮的發(fā)音立刻會(huì)給考官形成“這位考生口語(yǔ)受過(guò)良好訓(xùn)練”的第一印象。8月份出臺(tái)新的發(fā)音評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)后，考官將更看重考生的發(fā)音，考生要從現(xiàn)在起有針對(duì)性地加強(qiáng)訓(xùn)練。
祁連山表示，對(duì)照目前雅思口語(yǔ)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，中國(guó)考生口語(yǔ)考試中普遍存在的不足是：
流利和連貫性欠缺。這一部分中，考生易失分的地方主要包括：只能用很短的語(yǔ)言表達(dá)而不能說(shuō)得更長(zhǎng)一些；經(jīng)常重復(fù)或者修正自己的話；不能正確使用關(guān)聯(lián)詞（例如：but, because, so等等）；總是出現(xiàn)猶豫和停頓等等。
詞匯資源欠豐富。主要表現(xiàn)在：只能用最簡(jiǎn)單和基本的詞匯表情達(dá)意；用詞不恰當(dāng)；不能經(jīng)常使用同義詞替換；不能用常見(jiàn)的習(xí)語(yǔ)表達(dá)等等。
語(yǔ)法錯(cuò)誤。比如不敢使用復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)而只能使用簡(jiǎn)單句；復(fù)雜句里面經(jīng)常出錯(cuò)；用錯(cuò)了時(shí)態(tài)或語(yǔ)態(tài)等等。
發(fā)音不準(zhǔn)確。由于中國(guó)幅員遼闊，口音眾多，因此給評(píng)分帶來(lái)了難以規(guī)范的特點(diǎn)。
由于雅思考試官方已宣布在8月對(duì)口語(yǔ)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中“發(fā)音”項(xiàng)進(jìn)行調(diào)整，不少考生擔(dān)心，本不理想的口語(yǔ)成績(jī)會(huì)受到進(jìn)一步影響。
祁連山認(rèn)為，不排除8月份之后短期出現(xiàn)口語(yǔ)成績(jī)下降的現(xiàn)象。一方面，考官需要一段時(shí)間來(lái)熟悉新的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)；另一方面，更加嚴(yán)格的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)意味著考官可能會(huì)趨于給出更低的成績(jī)，尤其是去年口語(yǔ)出現(xiàn)了0.5分的分差之后，可能原先口語(yǔ)能得6.0的考生，由于發(fā)音的影響，只能得到5.5的成績(jī)。
孫濤介紹，“發(fā)音”項(xiàng)得分以前僅有4個(gè)檔次——8分、6分、4分、2分，調(diào)整后，依然考查“intelligibility可懂性”和“phonological features語(yǔ)調(diào)特點(diǎn)”，但分?jǐn)?shù)細(xì)化為1-9共九個(gè)檔次，考生得分會(huì)出現(xiàn)有人歡喜有人憂的情況。比如，按舊評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，有的考生的發(fā)音明顯好于6分，但不足以到8分，考官可能給他6分，但在新評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)下，考官可選擇給7分，以便更客觀地反映考生的實(shí)際水平。反之，在舊評(píng)分體系中獲得6分的考生，按新標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音可能會(huì)得5分。
孫濤認(rèn)為，發(fā)音項(xiàng)中的1分之差，對(duì)考生口語(yǔ)總分帶來(lái)的影響顯而易見(jiàn)。比如，考生在舊口語(yǔ)評(píng)分體系下四項(xiàng)都得了6分，口語(yǔ)總分應(yīng)得6分；但如果他的口語(yǔ)發(fā)音在新的標(biāo)準(zhǔn)下得7分，在其他三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)不變的情況下，他的口語(yǔ)總分可能就會(huì)變成6.5分。
英國(guó)大使館文化教育處考試部中國(guó)業(yè)務(wù)總監(jiān)James Shipton強(qiáng)調(diào)，對(duì)“發(fā)音”項(xiàng)的調(diào)整“并沒(méi)有改變?cè)u(píng)分的范圍也沒(méi)有改變?cè)u(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)，只是讓評(píng)分過(guò)程中有一個(gè)更細(xì)化的考量”，但對(duì)考生口語(yǔ)成績(jī)?cè)斐梢欢ㄓ绊懰坪跏菢I(yè)內(nèi)共識(shí)。祁連山認(rèn)為，考生要對(duì)付可能存在的影響的方法，是對(duì)發(fā)音中普遍存在的七方面不足，有針對(duì)性地改進(jìn)。
七方面不足分別是：
口音——經(jīng)常有考生混淆/h/與/f/，/l/與/n/；
重音——混淆了重音、次重音、輕音；
咬舌音——不能清晰給出think, three, thank等咬舌音；
雙元音不飽滿——/ai/和/ei/這樣的雙元音如果想發(fā)音飽滿，必須保持比較大的張嘴幅度，但由于漢語(yǔ)普遍不需要張大嘴發(fā)音，因此考生不習(xí)慣將這些雙元音發(fā)得飽滿；
連讀；
英美音混雜；
語(yǔ)氣——缺乏最基本的抑揚(yáng)頓挫，沒(méi)有適度的起伏、停頓、強(qiáng)調(diào)和重讀。
祁連山認(rèn)為，漂亮的發(fā)音立刻會(huì)給考官形成“這位考生口語(yǔ)受過(guò)良好訓(xùn)練”的第一印象。8月份出臺(tái)新的發(fā)音評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)后，考官將更看重考生的發(fā)音，考生要從現(xiàn)在起有針對(duì)性地加強(qiáng)訓(xùn)練。