社工綜合能力各類時(shí)間人物事件表
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章節(jié) 各類時(shí)間
1
、
社
會(huì)
工
作
概
述 1960年聯(lián)合國出版《國家社會(huì)服務(wù)方案的發(fā)展》2
2006年10月中共中央十六屆六中全會(huì)作出《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干
重大問題的決定》 4
1601年英國《伊麗莎白濟(jì)貧法》13
1893年，英格蘭由濟(jì)貧院和英國慈善組織會(huì)社開設(shè)了一個(gè)兩年制的“慈善訓(xùn)練”學(xué)校。14
1898年，美國的紐約慈善組織會(huì)社舉辦了為期六個(gè)星期的訓(xùn)練課程，訓(xùn)練受薪 “友善訪問員” 14
1904年，紐約社會(huì)工作學(xué)院成立。14
1910年，美國的哥倫比亞大學(xué)等高等學(xué)院開設(shè)了社會(huì)工作課程。14
1898年，美國社會(huì)工作學(xué)者瑪麗·里士滿出自版了《貧民中的友善訪問》。15
1917年，瑪麗·里士滿發(fā)表了的《社會(huì)診斷》一書。15
后來，瑪麗·里士滿又發(fā)表了《什么是社會(huì)個(gè)案工作》15
至20世紀(jì)初，一個(gè)有系統(tǒng)的服務(wù)體系，服務(wù)人員有一定的方法和技巧、追求服務(wù)效果 的現(xiàn)代社會(huì)工作逐步形成了。 15
自20世紀(jì)20年代開始，小組工作也被納入社會(huì)工作訓(xùn)練課程。15
到40年代，小組工作作為社會(huì)工作的專業(yè)方法被接受。15
到60年代，社區(qū)工作已被正式承認(rèn)為社會(huì)工作專業(yè)的一個(gè)基本方法。15
70年代，社會(huì)行政作為一種間接的工作方法被接受。15
19世紀(jì)末20世紀(jì)初，慈善組織會(huì)社在英美國家大量出現(xiàn)，協(xié)調(diào)政府與民間各慈善 組織的活動(dòng)。 15
1918年美國成立了“美國義務(wù)社會(huì)工作者協(xié)會(huì)”。16
1919年成立了“美國學(xué)校社會(huì)工作者協(xié)會(huì)” 16
1955年美國成立了“全國社會(huì)工作人員協(xié)會(huì)” 16
1957年格林伍德在其《專業(yè)的屬性》中指出專業(yè)應(yīng)該具有如下特征。。。。16
20世紀(jì)初至20～30年代，一些傳教士在我國開辦社會(huì)服務(wù)，并在我國大學(xué)授課。20
1925年燕京大學(xué)建立社會(huì)學(xué)與社會(huì)服務(wù)系可視為我國社會(huì)工作發(fā)展的重要標(biāo)志。20
20世紀(jì)40年代，當(dāng)時(shí)政府將社會(huì)工作引入我國。20
1952年政府決定在大學(xué)里取消社會(huì)學(xué)、社會(huì)工作學(xué)科和相關(guān)教育20
1979年國家決定恢復(fù)社會(huì)學(xué)學(xué)科的建設(shè)。21
1988年，國家教委決定在部分高等學(xué)校試辦社會(huì)工作與管理專業(yè)。21
1994年中國社會(huì)工作者協(xié)會(huì)成立。21
1994年中國社會(huì)工作教育協(xié)會(huì)成立。21
價(jià)
值
觀
與
專
業(yè)
倫
理 1601年，英國頒布了《濟(jì)貧法》。世界是上第一部社會(huì)福利性質(zhì)的法案。45
1965年戈登的社會(huì)工作價(jià)值體系。50
1967年比斯臺(tái)克社會(huì)工作價(jià)值體系51
1999年美國社會(huì)工作者協(xié)會(huì)頒布的<<社會(huì)工作倫理守則>>,是目前內(nèi)容豐富的。58
2006年12月29日修訂通過，2007年6月1日正式生效的<<中華人民共和國未成人保護(hù)法>> 59
20世紀(jì)中葉,人本主義心理學(xué)創(chuàng)始人馬斯洛提出了需要層次論. 68
1969年阿爾德弗爾提出了ERG(生存-關(guān)系-成長)理論. 69
人
類
行
為
社
會(huì)
環(huán)
境 人的嬰幼兒階段是從出生到3歲左右。83
兒童階段從3~12歲左右，其中3-6歲一般也稱為兒童早期，7-12歲被稱為兒童中期。84
18-20歲左右被稱為青少年后期。87
人的身體發(fā)育一般在22歲左右基本完成。89
女性在45-55歲會(huì)進(jìn)入更年期89
65歲后人進(jìn)入老年期。90
4
、
社
會(huì)
工
作
理
論 1887年，弗洛伊德作為神經(jīng)學(xué)家，開始采用催眠術(shù)對(duì)歇斯底里癥進(jìn)行治療和研究， 隨后他創(chuàng)立了精神分析理論。 96
20世紀(jì)20年代的美國，到了60年代成為臨床社會(huì)工作的主導(dǎo)。 20年代，在美國有兩個(gè)契機(jī)促進(jìn)了精神分析理論在社會(huì)工作領(lǐng)域的應(yīng)用。一個(gè)是 “兒童引導(dǎo)運(yùn)動(dòng)”，另一個(gè)是第世界大戰(zhàn)之后，社會(huì)工作專業(yè)人員被要求進(jìn)入 醫(yī)院為受戰(zhàn)爭創(chuàng)傷的人員服務(wù)，從面使社會(huì)工作開始運(yùn)用精神分析。 1940年伽瑞特首先撰文分析弗洛伊德精神分析理論對(duì)社會(huì)工作專業(yè)的影響。 97
20世紀(jì)60年代之前，精神分析理論主導(dǎo)了社會(huì)工作治療的方向。99
20世紀(jì)三四十年代，行為主義心理學(xué)崛起，到第二次世界大戰(zhàn)期間成為人格和智力的 主要測量工具。 100
在美國，社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)用于臨床始于20世紀(jì)60年代。 在美國20世紀(jì)70年代至80年代，社區(qū)支持計(jì)劃迅速。針對(duì)精神病患者離開治療機(jī)構(gòu)回歸 社區(qū)的要求，社會(huì)工作者幫助病患學(xué)習(xí)社交技巧和參與休閑活動(dòng)，回歸社區(qū)。 1987年，美國國家心理衛(wèi)生組織強(qiáng)調(diào)要在自然網(wǎng)絡(luò)中而非治療機(jī)構(gòu)中康復(fù)。 104
1971年貝塔朗菲提出一般系統(tǒng)理論，認(rèn)為生命有機(jī)體都是一個(gè)完整的系統(tǒng)，各個(gè)系統(tǒng) 都是一個(gè)更大的系統(tǒng)的子系統(tǒng)。 108
20世紀(jì)初，瑪麗·里士滿和珍·亞當(dāng)斯分別在慈善組織會(huì)社和睦鄰組織運(yùn)動(dòng)所選取的 理論傾向，成為生態(tài)系統(tǒng)理論的先導(dǎo)。 到80年代，杰曼和吉特曼等人綜合生態(tài)系統(tǒng)理論的觀點(diǎn)，提出了“生態(tài)模型”，強(qiáng)調(diào) 社會(huì)工作實(shí)務(wù)的干預(yù)焦點(diǎn)應(yīng)將個(gè)人置于其生活的場域中。并從生活變遷、環(huán)境地特征 與調(diào)和度三個(gè)層面的互動(dòng)關(guān)系來引導(dǎo)社會(huì)工作的實(shí)施。 109
人本主義是14世紀(jì)下半期發(fā)源于意大利并傳播到歐洲其他國家的哲學(xué)和文學(xué)運(yùn)動(dòng)，文藝 復(fù)興運(yùn)動(dòng)的大成果之一就是實(shí)現(xiàn)了“人的發(fā)現(xiàn)”，人的價(jià)值包括尊嚴(yán)、才能和自由到 了承認(rèn)。 111
20世紀(jì)60年代初期，西方人本主義思潮的重要代表是存在主義，其中從薩特的存在主義 哲學(xué)中找到了真正的、完全的人本主義。 111
增能的思想在19世紀(jì)就已經(jīng)存在。一般認(rèn)為，巴巴拉·索羅門1976年出版的 《黑人的增能；被壓迫社區(qū)里的社會(huì)工作》首先提出了增能的概念。 社會(huì)工作真正進(jìn)入“增能時(shí)代”是在1980年左右。 114
個(gè)
案
工
作
方
法 早對(duì)個(gè)案工作清晰界定的是美國社會(huì)工作專家瑪麗·里士滿，在1955年出版 《什么是社會(huì)個(gè)案工作》中對(duì)個(gè)案工作進(jìn)行了概括。 119
1949年美國社會(huì)工作學(xué)者鮑爾斯發(fā)表《社會(huì)個(gè)案工作的性質(zhì)和定義》一書，對(duì)個(gè)案 工作的界定受到普遍的贊同。 119
1965年美國社會(huì)工作者協(xié)會(huì)出版《社會(huì)工作百科全書》中對(duì)個(gè)案工作進(jìn)行總結(jié)。119
1973年臺(tái)彎社會(huì)工作學(xué)者廖榮利出版《社會(huì)個(gè)案工作》119
1930年美國史密斯學(xué)院漢金斯首次使用“心理社會(huì)”這個(gè)概念。 1937年美國哥倫比亞大學(xué)的漢密爾頓系統(tǒng)闡述了心理社會(huì)治療模式的有關(guān)理論。 20世紀(jì)60年代美國哥倫比亞大學(xué)霍利斯綜合各種相關(guān)的理論把心理社會(huì)治療模式加以 發(fā)展，使之成為個(gè)案工作中的一種重要的服務(wù)模式。 122
認(rèn)知行為治療模式思想來源根植于行為治療的原理追溯到20世紀(jì)初的心理學(xué)家 巴甫洛夫的經(jīng)典條件作用理論。 30年代，美國的心理學(xué)家斯金納提出操作條件作用理論，并把操作性條件作用 的原理運(yùn)用到人們?nèi)粘Ｉ钪械牟贿m應(yīng)行為的矯正上。 70年代，美國心理學(xué)家班杜拉創(chuàng)立了社會(huì)學(xué)習(xí)理論，強(qiáng)調(diào)人的認(rèn)知在學(xué)習(xí)中作用。
70年代之后受到貝克等人的影響，行為治療模式逐漸重視認(rèn)知行為改變中的地位和作用 1982年對(duì)認(rèn)知行為治療模式進(jìn)行了總結(jié)。 124
理性情緒治療模式是由美國心理學(xué)家艾利斯根據(jù)自己多年的臨床經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)提出的。 1955年與哈帕合作正式提出理性情緒治療模式。 128
20世紀(jì)60年代，雷依德和沙尼開展了一項(xiàng)為了促進(jìn)個(gè)案工作服務(wù)效率的研究。 1975年，雷依德和艾潑斯坦合作出版了《任務(wù)中心個(gè)案工作》，具體講述在有限的 時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)由服務(wù)對(duì)象自己選定的明確目標(biāo)的任務(wù)中心模式。 130
1946年林德曼與卡普藍(lán)合作，提出“危機(jī)調(diào)適”的概念，認(rèn)為壓力、緊張和情緒的 調(diào)適與危機(jī)有緊密的關(guān)系。 20世紀(jì)50年代，美國開始從事預(yù)防自殺的研究，成立了預(yù)防自殺的危機(jī)介入中心。 1974年，美國將危機(jī)介入模式正式列入社會(huì)服務(wù)的重要項(xiàng)目，并且在社會(huì)工作領(lǐng)域 逐漸推廣危機(jī)介入模式。 133
1951年羅杰斯正式提出以當(dāng)事人為中心的治療模式，注重感受和反映服務(wù)對(duì)象的內(nèi)心 變化 1957年，羅杰斯經(jīng)過反復(fù)的實(shí)驗(yàn)總結(jié)得出促使服務(wù)對(duì)象改變的一些充分必要條件， 把輔導(dǎo)介入的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向輔導(dǎo)過程中伙伴關(guān)系的建立以及雙方情感和體驗(yàn)的交漢。 1974年羅杰斯將自己的輔導(dǎo)模式正式命名為以人為中心的治療模式（又稱人本治療模 式） 135
目前在家庭治療模式中運(yùn)用廣、影響大的要屬結(jié)構(gòu)式家庭治療模式。由米紐泰 根據(jù)自己多年的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)提出的。 20世紀(jì)60年代米紐泰總結(jié)自己的實(shí)際輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)提出結(jié)構(gòu)式家庭治療法。 70年代之后，結(jié)構(gòu)式家庭治療模式成為家庭治療領(lǐng)域中具影響力的服務(wù)模式。 138
20世紀(jì)70年代中期個(gè)案管理出現(xiàn)在美國的醫(yī)療和社會(huì)服務(wù)文獻(xiàn)中。并被引入英國，在 90年代后則發(fā)展出“照顧管理”的概念，強(qiáng)調(diào)的是提供一套整合保種資源而形成的服務(wù)
也稱“綜融性社會(huì)工作”。 151
說明：各類時(shí)間后面緊跟的數(shù)字表示頁數(shù)
章節(jié) 各類時(shí)間
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社
會(huì)
工
作
概
述 1960年聯(lián)合國出版《國家社會(huì)服務(wù)方案的發(fā)展》2
2006年10月中共中央十六屆六中全會(huì)作出《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干
重大問題的決定》 4
1601年英國《伊麗莎白濟(jì)貧法》13
1893年，英格蘭由濟(jì)貧院和英國慈善組織會(huì)社開設(shè)了一個(gè)兩年制的“慈善訓(xùn)練”學(xué)校。14
1898年，美國的紐約慈善組織會(huì)社舉辦了為期六個(gè)星期的訓(xùn)練課程，訓(xùn)練受薪 “友善訪問員” 14
1904年，紐約社會(huì)工作學(xué)院成立。14
1910年，美國的哥倫比亞大學(xué)等高等學(xué)院開設(shè)了社會(huì)工作課程。14
1898年，美國社會(huì)工作學(xué)者瑪麗·里士滿出自版了《貧民中的友善訪問》。15
1917年，瑪麗·里士滿發(fā)表了的《社會(huì)診斷》一書。15
后來，瑪麗·里士滿又發(fā)表了《什么是社會(huì)個(gè)案工作》15
至20世紀(jì)初，一個(gè)有系統(tǒng)的服務(wù)體系，服務(wù)人員有一定的方法和技巧、追求服務(wù)效果 的現(xiàn)代社會(huì)工作逐步形成了。 15
自20世紀(jì)20年代開始，小組工作也被納入社會(huì)工作訓(xùn)練課程。15
到40年代，小組工作作為社會(huì)工作的專業(yè)方法被接受。15
到60年代，社區(qū)工作已被正式承認(rèn)為社會(huì)工作專業(yè)的一個(gè)基本方法。15
70年代，社會(huì)行政作為一種間接的工作方法被接受。15
19世紀(jì)末20世紀(jì)初，慈善組織會(huì)社在英美國家大量出現(xiàn)，協(xié)調(diào)政府與民間各慈善 組織的活動(dòng)。 15
1918年美國成立了“美國義務(wù)社會(huì)工作者協(xié)會(huì)”。16
1919年成立了“美國學(xué)校社會(huì)工作者協(xié)會(huì)” 16
1955年美國成立了“全國社會(huì)工作人員協(xié)會(huì)” 16
1957年格林伍德在其《專業(yè)的屬性》中指出專業(yè)應(yīng)該具有如下特征。。。。16
20世紀(jì)初至20～30年代，一些傳教士在我國開辦社會(huì)服務(wù)，并在我國大學(xué)授課。20
1925年燕京大學(xué)建立社會(huì)學(xué)與社會(huì)服務(wù)系可視為我國社會(huì)工作發(fā)展的重要標(biāo)志。20
20世紀(jì)40年代，當(dāng)時(shí)政府將社會(huì)工作引入我國。20
1952年政府決定在大學(xué)里取消社會(huì)學(xué)、社會(huì)工作學(xué)科和相關(guān)教育20
1979年國家決定恢復(fù)社會(huì)學(xué)學(xué)科的建設(shè)。21
1988年，國家教委決定在部分高等學(xué)校試辦社會(huì)工作與管理專業(yè)。21
1994年中國社會(huì)工作者協(xié)會(huì)成立。21
1994年中國社會(huì)工作教育協(xié)會(huì)成立。21
價(jià)
值
觀
與
專
業(yè)
倫
理 1601年，英國頒布了《濟(jì)貧法》。世界是上第一部社會(huì)福利性質(zhì)的法案。45
1965年戈登的社會(huì)工作價(jià)值體系。50
1967年比斯臺(tái)克社會(huì)工作價(jià)值體系51
1999年美國社會(huì)工作者協(xié)會(huì)頒布的<<社會(huì)工作倫理守則>>,是目前內(nèi)容豐富的。58
2006年12月29日修訂通過，2007年6月1日正式生效的<<中華人民共和國未成人保護(hù)法>> 59
20世紀(jì)中葉,人本主義心理學(xué)創(chuàng)始人馬斯洛提出了需要層次論. 68
1969年阿爾德弗爾提出了ERG(生存-關(guān)系-成長)理論. 69
人
類
行
為
社
會(huì)
環(huán)
境 人的嬰幼兒階段是從出生到3歲左右。83
兒童階段從3~12歲左右，其中3-6歲一般也稱為兒童早期，7-12歲被稱為兒童中期。84
18-20歲左右被稱為青少年后期。87
人的身體發(fā)育一般在22歲左右基本完成。89
女性在45-55歲會(huì)進(jìn)入更年期89
65歲后人進(jìn)入老年期。90
4
、
社
會(huì)
工
作
理
論 1887年，弗洛伊德作為神經(jīng)學(xué)家，開始采用催眠術(shù)對(duì)歇斯底里癥進(jìn)行治療和研究， 隨后他創(chuàng)立了精神分析理論。 96
20世紀(jì)20年代的美國，到了60年代成為臨床社會(huì)工作的主導(dǎo)。 20年代，在美國有兩個(gè)契機(jī)促進(jìn)了精神分析理論在社會(huì)工作領(lǐng)域的應(yīng)用。一個(gè)是 “兒童引導(dǎo)運(yùn)動(dòng)”，另一個(gè)是第世界大戰(zhàn)之后，社會(huì)工作專業(yè)人員被要求進(jìn)入 醫(yī)院為受戰(zhàn)爭創(chuàng)傷的人員服務(wù)，從面使社會(huì)工作開始運(yùn)用精神分析。 1940年伽瑞特首先撰文分析弗洛伊德精神分析理論對(duì)社會(huì)工作專業(yè)的影響。 97
20世紀(jì)60年代之前，精神分析理論主導(dǎo)了社會(huì)工作治療的方向。99
20世紀(jì)三四十年代，行為主義心理學(xué)崛起，到第二次世界大戰(zhàn)期間成為人格和智力的 主要測量工具。 100
在美國，社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)用于臨床始于20世紀(jì)60年代。 在美國20世紀(jì)70年代至80年代，社區(qū)支持計(jì)劃迅速。針對(duì)精神病患者離開治療機(jī)構(gòu)回歸 社區(qū)的要求，社會(huì)工作者幫助病患學(xué)習(xí)社交技巧和參與休閑活動(dòng)，回歸社區(qū)。 1987年，美國國家心理衛(wèi)生組織強(qiáng)調(diào)要在自然網(wǎng)絡(luò)中而非治療機(jī)構(gòu)中康復(fù)。 104
1971年貝塔朗菲提出一般系統(tǒng)理論，認(rèn)為生命有機(jī)體都是一個(gè)完整的系統(tǒng)，各個(gè)系統(tǒng) 都是一個(gè)更大的系統(tǒng)的子系統(tǒng)。 108
20世紀(jì)初，瑪麗·里士滿和珍·亞當(dāng)斯分別在慈善組織會(huì)社和睦鄰組織運(yùn)動(dòng)所選取的 理論傾向，成為生態(tài)系統(tǒng)理論的先導(dǎo)。 到80年代，杰曼和吉特曼等人綜合生態(tài)系統(tǒng)理論的觀點(diǎn)，提出了“生態(tài)模型”，強(qiáng)調(diào) 社會(huì)工作實(shí)務(wù)的干預(yù)焦點(diǎn)應(yīng)將個(gè)人置于其生活的場域中。并從生活變遷、環(huán)境地特征 與調(diào)和度三個(gè)層面的互動(dòng)關(guān)系來引導(dǎo)社會(huì)工作的實(shí)施。 109
人本主義是14世紀(jì)下半期發(fā)源于意大利并傳播到歐洲其他國家的哲學(xué)和文學(xué)運(yùn)動(dòng)，文藝 復(fù)興運(yùn)動(dòng)的大成果之一就是實(shí)現(xiàn)了“人的發(fā)現(xiàn)”，人的價(jià)值包括尊嚴(yán)、才能和自由到 了承認(rèn)。 111
20世紀(jì)60年代初期，西方人本主義思潮的重要代表是存在主義，其中從薩特的存在主義 哲學(xué)中找到了真正的、完全的人本主義。 111
增能的思想在19世紀(jì)就已經(jīng)存在。一般認(rèn)為，巴巴拉·索羅門1976年出版的 《黑人的增能；被壓迫社區(qū)里的社會(huì)工作》首先提出了增能的概念。 社會(huì)工作真正進(jìn)入“增能時(shí)代”是在1980年左右。 114
個(gè)
案
工
作
方
法 早對(duì)個(gè)案工作清晰界定的是美國社會(huì)工作專家瑪麗·里士滿，在1955年出版 《什么是社會(huì)個(gè)案工作》中對(duì)個(gè)案工作進(jìn)行了概括。 119
1949年美國社會(huì)工作學(xué)者鮑爾斯發(fā)表《社會(huì)個(gè)案工作的性質(zhì)和定義》一書，對(duì)個(gè)案 工作的界定受到普遍的贊同。 119
1965年美國社會(huì)工作者協(xié)會(huì)出版《社會(huì)工作百科全書》中對(duì)個(gè)案工作進(jìn)行總結(jié)。119
1973年臺(tái)彎社會(huì)工作學(xué)者廖榮利出版《社會(huì)個(gè)案工作》119
1930年美國史密斯學(xué)院漢金斯首次使用“心理社會(huì)”這個(gè)概念。 1937年美國哥倫比亞大學(xué)的漢密爾頓系統(tǒng)闡述了心理社會(huì)治療模式的有關(guān)理論。 20世紀(jì)60年代美國哥倫比亞大學(xué)霍利斯綜合各種相關(guān)的理論把心理社會(huì)治療模式加以 發(fā)展，使之成為個(gè)案工作中的一種重要的服務(wù)模式。 122
認(rèn)知行為治療模式思想來源根植于行為治療的原理追溯到20世紀(jì)初的心理學(xué)家 巴甫洛夫的經(jīng)典條件作用理論。 30年代，美國的心理學(xué)家斯金納提出操作條件作用理論，并把操作性條件作用 的原理運(yùn)用到人們?nèi)粘Ｉ钪械牟贿m應(yīng)行為的矯正上。 70年代，美國心理學(xué)家班杜拉創(chuàng)立了社會(huì)學(xué)習(xí)理論，強(qiáng)調(diào)人的認(rèn)知在學(xué)習(xí)中作用。
70年代之后受到貝克等人的影響，行為治療模式逐漸重視認(rèn)知行為改變中的地位和作用 1982年對(duì)認(rèn)知行為治療模式進(jìn)行了總結(jié)。 124
理性情緒治療模式是由美國心理學(xué)家艾利斯根據(jù)自己多年的臨床經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)提出的。 1955年與哈帕合作正式提出理性情緒治療模式。 128
20世紀(jì)60年代，雷依德和沙尼開展了一項(xiàng)為了促進(jìn)個(gè)案工作服務(wù)效率的研究。 1975年，雷依德和艾潑斯坦合作出版了《任務(wù)中心個(gè)案工作》，具體講述在有限的 時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)由服務(wù)對(duì)象自己選定的明確目標(biāo)的任務(wù)中心模式。 130
1946年林德曼與卡普藍(lán)合作，提出“危機(jī)調(diào)適”的概念，認(rèn)為壓力、緊張和情緒的 調(diào)適與危機(jī)有緊密的關(guān)系。 20世紀(jì)50年代，美國開始從事預(yù)防自殺的研究，成立了預(yù)防自殺的危機(jī)介入中心。 1974年，美國將危機(jī)介入模式正式列入社會(huì)服務(wù)的重要項(xiàng)目，并且在社會(huì)工作領(lǐng)域 逐漸推廣危機(jī)介入模式。 133
1951年羅杰斯正式提出以當(dāng)事人為中心的治療模式，注重感受和反映服務(wù)對(duì)象的內(nèi)心 變化 1957年，羅杰斯經(jīng)過反復(fù)的實(shí)驗(yàn)總結(jié)得出促使服務(wù)對(duì)象改變的一些充分必要條件， 把輔導(dǎo)介入的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向輔導(dǎo)過程中伙伴關(guān)系的建立以及雙方情感和體驗(yàn)的交漢。 1974年羅杰斯將自己的輔導(dǎo)模式正式命名為以人為中心的治療模式（又稱人本治療模 式） 135
目前在家庭治療模式中運(yùn)用廣、影響大的要屬結(jié)構(gòu)式家庭治療模式。由米紐泰 根據(jù)自己多年的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)提出的。 20世紀(jì)60年代米紐泰總結(jié)自己的實(shí)際輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)提出結(jié)構(gòu)式家庭治療法。 70年代之后，結(jié)構(gòu)式家庭治療模式成為家庭治療領(lǐng)域中具影響力的服務(wù)模式。 138
20世紀(jì)70年代中期個(gè)案管理出現(xiàn)在美國的醫(yī)療和社會(huì)服務(wù)文獻(xiàn)中。并被引入英國，在 90年代后則發(fā)展出“照顧管理”的概念，強(qiáng)調(diào)的是提供一套整合保種資源而形成的服務(wù)
也稱“綜融性社會(huì)工作”。 151