擔憂
記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，對于高校按大類招生的新模式，家長在贊成的同時，也有一些擔憂。
擔心一：分數(shù)線會不會跟著漲？
有家長認為，一個大類里有幾個專業(yè)，這些專業(yè)有冷有熱，如果放在一起招，會不會把分數(shù)線一起抬高了？“打個比方吧，假如兩個專業(yè)原來的分差在10分。放在一起招后，好學生都沖著里面的熱門專業(yè)來報考，結(jié)果大大超過了熱門專業(yè)的計劃時，等于占用了冷門專業(yè)計劃，是不是無形中也抬高了冷門專業(yè)分數(shù)線？”
對此，高招人士分析，按大類招生，怎樣波動現(xiàn)在不好預測。錄取分數(shù)線到底是升是降，要由考生填報志愿時的心理預期決定。如果很多人認為大類招生可以給自己帶來二次選擇的機會，那么報的人多，無疑分數(shù)線就會升高，但假如很多考生害怕到分專業(yè)的時候成績不行，進不了自己喜歡的專業(yè)，那么報的人少了，分數(shù)線也可能會降低。
擔心二：分專業(yè)時會不會不公平
按大類招生，一般都是兩年后分專業(yè)。家長們的關(guān)注點自然推遲到兩年之后。雖然學校表明是根據(jù)學生成績和志愿來分專業(yè)，但不少家長還是有點不放心。
“前兩年成績，不都是學校自己說了算嘛，比高考成績要缺乏監(jiān)督多了。但是從某種意義上說，這次分專業(yè)實際上相當于高考時報專業(yè)，重要性是一樣的。”有家長質(zhì)疑，熱門專業(yè)大家都想上，不排除會有人作假，學校如何能保證在校期間學生成績公正無誤呢？
擔心三：“慢熱型”學生會不會吃虧
還有家長擔心，對那些適應(yīng)能力不強的學生而言，大類招生可能不太有利?！皬闹袑W進入大學，學習方法、生活方式等等諸多方面發(fā)生改變，必然會造成一些不適應(yīng)，有些學生高考成績很好，但上大學后調(diào)整得不好，很可能在開始的1年多里表現(xiàn)平平，但不能排除他們在后面的學習中迎頭趕上的可能?！庇屑议L表示，高校的大類招生都是以前期表現(xiàn)為準的，無疑會讓“慢熱型”學生很“受傷”。
趨勢：不少高校已局部嘗試大類招生
據(jù)了解，按大類招生和培養(yǎng)，近年來不少高校紛紛進行了嘗試，成為高招新趨勢。在這種招生方式下，高校將相同或相近學科門類，通常是同院系的專業(yè)合并，按一個專業(yè)大類招生。填報志愿時，直接填報該大類名稱即可。通過該方式錄取的學生在本科階段用前1年半到2年的時間統(tǒng)一學習基礎(chǔ)課，然后再根據(jù)自己的興趣和雙向選擇的原則進行專業(yè)分流。
從國內(nèi)來看，北京大學和清華大學是早實施這項招生改革的院校，2002年，北大有13個院系實行按院系招生，3個專業(yè)按學科大類招生，首開“大類招生”先河。同年，清華大學在經(jīng)管學院也試行了按“工商管理類”統(tǒng)一招生、按學院進行大類培養(yǎng)的人才選拔模式。在隨后幾年的高招中，南開大學、武漢大學、西安交大、浙江大學等院校也紛紛試行該模式，成一時風氣。而從省內(nèi)來看，南財大從四年前就試行按大類培養(yǎng)，現(xiàn)在涉及19個專業(yè)，河海大學從2007年開始也在3個學院14個本科專業(yè)試行按類招生。此外，南理工、南工大等高校在個別院系進行了大類招生的試點。
南財大學生處處長楊軍認為，按大類培養(yǎng)的好處在于，把選專業(yè)的環(huán)節(jié)推后，讓學生能夠在充分了解專業(yè)前景的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的興趣和能力，選擇更令人滿意的專業(yè)。“有的學生盲目追逐會計專業(yè)，進來學了兩年基礎(chǔ)課后，發(fā)現(xiàn)市場前景并沒有想像的那么好，對工商管理類各專業(yè)也都了解一些，反而自己要選物流管理專業(yè)了。這就是理性的選擇，和高中剛畢業(yè)時完全不同?！?BR> 南工大學生處處長吳勝紅認為，專業(yè)分得過細，并不利于學生今后就業(yè)，而大學教育主要的還是打好基礎(chǔ)，因此，寬口徑、厚基礎(chǔ)地培養(yǎng)人才便成為大勢所趨。
記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，對于高校按大類招生的新模式，家長在贊成的同時，也有一些擔憂。
擔心一：分數(shù)線會不會跟著漲？
有家長認為，一個大類里有幾個專業(yè)，這些專業(yè)有冷有熱，如果放在一起招，會不會把分數(shù)線一起抬高了？“打個比方吧，假如兩個專業(yè)原來的分差在10分。放在一起招后，好學生都沖著里面的熱門專業(yè)來報考，結(jié)果大大超過了熱門專業(yè)的計劃時，等于占用了冷門專業(yè)計劃，是不是無形中也抬高了冷門專業(yè)分數(shù)線？”
對此，高招人士分析，按大類招生，怎樣波動現(xiàn)在不好預測。錄取分數(shù)線到底是升是降，要由考生填報志愿時的心理預期決定。如果很多人認為大類招生可以給自己帶來二次選擇的機會，那么報的人多，無疑分數(shù)線就會升高，但假如很多考生害怕到分專業(yè)的時候成績不行，進不了自己喜歡的專業(yè)，那么報的人少了，分數(shù)線也可能會降低。
擔心二：分專業(yè)時會不會不公平
按大類招生，一般都是兩年后分專業(yè)。家長們的關(guān)注點自然推遲到兩年之后。雖然學校表明是根據(jù)學生成績和志愿來分專業(yè)，但不少家長還是有點不放心。
“前兩年成績，不都是學校自己說了算嘛，比高考成績要缺乏監(jiān)督多了。但是從某種意義上說，這次分專業(yè)實際上相當于高考時報專業(yè)，重要性是一樣的。”有家長質(zhì)疑，熱門專業(yè)大家都想上，不排除會有人作假，學校如何能保證在校期間學生成績公正無誤呢？
擔心三：“慢熱型”學生會不會吃虧
還有家長擔心，對那些適應(yīng)能力不強的學生而言，大類招生可能不太有利?！皬闹袑W進入大學，學習方法、生活方式等等諸多方面發(fā)生改變，必然會造成一些不適應(yīng)，有些學生高考成績很好，但上大學后調(diào)整得不好，很可能在開始的1年多里表現(xiàn)平平，但不能排除他們在后面的學習中迎頭趕上的可能?！庇屑议L表示，高校的大類招生都是以前期表現(xiàn)為準的，無疑會讓“慢熱型”學生很“受傷”。
趨勢：不少高校已局部嘗試大類招生
據(jù)了解，按大類招生和培養(yǎng)，近年來不少高校紛紛進行了嘗試，成為高招新趨勢。在這種招生方式下，高校將相同或相近學科門類，通常是同院系的專業(yè)合并，按一個專業(yè)大類招生。填報志愿時，直接填報該大類名稱即可。通過該方式錄取的學生在本科階段用前1年半到2年的時間統(tǒng)一學習基礎(chǔ)課，然后再根據(jù)自己的興趣和雙向選擇的原則進行專業(yè)分流。
從國內(nèi)來看，北京大學和清華大學是早實施這項招生改革的院校，2002年，北大有13個院系實行按院系招生，3個專業(yè)按學科大類招生，首開“大類招生”先河。同年，清華大學在經(jīng)管學院也試行了按“工商管理類”統(tǒng)一招生、按學院進行大類培養(yǎng)的人才選拔模式。在隨后幾年的高招中，南開大學、武漢大學、西安交大、浙江大學等院校也紛紛試行該模式，成一時風氣。而從省內(nèi)來看，南財大從四年前就試行按大類培養(yǎng)，現(xiàn)在涉及19個專業(yè)，河海大學從2007年開始也在3個學院14個本科專業(yè)試行按類招生。此外，南理工、南工大等高校在個別院系進行了大類招生的試點。
南財大學生處處長楊軍認為，按大類培養(yǎng)的好處在于，把選專業(yè)的環(huán)節(jié)推后，讓學生能夠在充分了解專業(yè)前景的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的興趣和能力，選擇更令人滿意的專業(yè)。“有的學生盲目追逐會計專業(yè)，進來學了兩年基礎(chǔ)課后，發(fā)現(xiàn)市場前景并沒有想像的那么好，對工商管理類各專業(yè)也都了解一些，反而自己要選物流管理專業(yè)了。這就是理性的選擇，和高中剛畢業(yè)時完全不同?！?BR> 南工大學生處處長吳勝紅認為，專業(yè)分得過細，并不利于學生今后就業(yè)，而大學教育主要的還是打好基礎(chǔ)，因此，寬口徑、厚基礎(chǔ)地培養(yǎng)人才便成為大勢所趨。