奮斗也就是我們平常所說(shuō)的努力。那種不怕苦，不怕累的精神在學(xué)習(xí)中也是需要的?？吹搅艘坏烙幸馑嫉念}，就不惜一切代價(jià)攻克它。為了學(xué)習(xí)，廢寢忘食一點(diǎn)也不是難事，只要你做到了有興趣。高三頻道給大家整理的《高三年級(jí)歷史說(shuō)課稿范文》供大家參考，歡迎閱讀！
1.高三年級(jí)歷史說(shuō)課稿范文
各位評(píng)委，大家好！我今天說(shuō)課的題目是：人教版高中歷史必修一第一單元第4課《XX皇權(quán)的不斷加強(qiáng)》。我主要從一說(shuō)教材（包括教材地位、課標(biāo)要求、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)分析）二學(xué)情分析、三教學(xué)方法、四教具準(zhǔn)備、五教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材：
（一）教材分析
本課主要介紹了宋太祖加強(qiáng)中央集權(quán)的措施以及明清時(shí)期，皇權(quán)的不斷加強(qiáng)，它上承第3課，從漢至元政治制度的演變的內(nèi)容與本課皇權(quán)的不斷加強(qiáng)的內(nèi)容，同屬于中國(guó)古代政治制度史中重要內(nèi)容，學(xué)習(xí)本課不但有助于幫助學(xué)生了解和掌握中國(guó)古代中央集權(quán)制度建立的過(guò)程及規(guī)律，而且還有利于認(rèn)識(shí)這一制度對(duì)中國(guó)統(tǒng)一的多民族國(guó)家的形成與發(fā)展、國(guó)體與政體、官僚政治與行政管理等產(chǎn)生了深刻的影響，從而使學(xué)生了解國(guó)情、關(guān)注民生，激發(fā)他們強(qiáng)烈的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，另外，通過(guò)學(xué)習(xí)明清時(shí)期XX皇權(quán)達(dá)到頂峰的史實(shí)，認(rèn)識(shí)我們今天的民主生活的來(lái)之不易，要更加珍惜民主。
因此，學(xué)習(xí)本課還具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。
（二）、教學(xué)目標(biāo)
本節(jié)課的課標(biāo)是：了解明朝內(nèi)閣、清朝軍機(jī)處設(shè)置等史實(shí)，認(rèn)識(shí)君主XX制度的加強(qiáng)對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的影響。
根據(jù)課標(biāo)要求、教材內(nèi)容和學(xué)生的具體情況，確立以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力方面：
（1）基礎(chǔ)知識(shí)：清朝的軍機(jī)處
（2）培養(yǎng)能力：促進(jìn)學(xué)生形成依據(jù)史實(shí)評(píng)價(jià)歷史事件與歷史人物的能力和形成歸納、分析能力。
2、過(guò)程與方法方面：
（1）通過(guò)設(shè)問(wèn)、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，促使學(xué)生思考分析歷史問(wèn)題，加深對(duì)歷史知識(shí)的理解
（2）通過(guò)提問(wèn)和組織課堂討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維，引導(dǎo)學(xué)生把握本課知識(shí)結(jié)構(gòu)
形成學(xué)科能力。
3、情感與價(jià)值觀方面：
（2）通過(guò)學(xué)習(xí)本課，明清時(shí)期XX皇權(quán)達(dá)到頂峰的史實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解古代政治的多樣性，認(rèn)識(shí)到中國(guó)古代經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的XX社會(huì)，進(jìn)一步了解中國(guó)國(guó)情，增強(qiáng)對(duì)民族、國(guó)家的歷史使命感和責(zé)任感。也認(rèn)識(shí)我們今天的民主生活的來(lái)之不易，要更加珍惜。
（三）、重難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：明清時(shí)期加強(qiáng)皇權(quán)的措施及影響。
難點(diǎn)：XX皇權(quán)的不斷加強(qiáng)的過(guò)程
二、學(xué)情分析：
高一學(xué)生在初中已學(xué)過(guò)本課的一部分內(nèi)容，看過(guò)少明清時(shí)期的歷史劇，對(duì)明清史也有一些了解。但認(rèn)識(shí)比較膚淺片面，側(cè)重對(duì)歷史現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)知識(shí)的掌握缺乏系統(tǒng)條理，對(duì)歷史現(xiàn)象的分析缺乏廣度和深度。所以，上課時(shí)，把教學(xué)內(nèi)容制成教學(xué)課件，通過(guò)在課堂上展示歷史圖片，補(bǔ)充材料等方式，使之更生動(dòng)形象，以增加學(xué)生學(xué)歷史的興趣，幫助他們系統(tǒng)深入地學(xué)習(xí)。
三、說(shuō)教法
結(jié)合新課程教學(xué)理念及學(xué)生的實(shí)際情況，我主要采用提問(wèn)式，談話法、閱讀指導(dǎo)法和直觀演示法等進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)這些教法引導(dǎo)學(xué)生分析、理解、掌握清朝的設(shè)立軍機(jī)處史實(shí)。
四、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生通過(guò)閱讀思考、師生之間進(jìn)行合作探究、體驗(yàn)交流等，注重學(xué)習(xí)過(guò)程中的生成性。從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2.高三年級(jí)歷史說(shuō)課稿范文
各位評(píng)委，老師：大家好!今天我說(shuō)課的題目是《夏、商、西周的政治制度》。
一、說(shuō)教材
《夏、商、周的政治制度》是人教版高一歷史必修1的第1課，夏商周的政治制度是我國(guó)古代政治制度的重要組成部分，對(duì)夏商周三朝的興起、強(qiáng)盛和衰落有著重要影響。本節(jié)課分三個(gè)部分對(duì)夏商周政治制度的產(chǎn)生、內(nèi)容特點(diǎn)和影響進(jìn)行了闡述。此外，教材還通過(guò)“學(xué)思之窗”“歷史縱橫”等欄目，對(duì)學(xué)生理解夏商周的政治制度提供了一些詳細(xì)史料。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)要求、教材內(nèi)容和學(xué)生的具體情況，設(shè)計(jì)以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：
(1)了解夏商政治制度的主要內(nèi)容，知道它對(duì)西周分封制和宗法制有直接影響。
(2)掌握西周分封制的主要內(nèi)容，理解它對(duì)西-盛和衰落的影響。
(3)理解西周宗法制的內(nèi)容和特點(diǎn)，探究它對(duì)中國(guó)社會(huì)深遠(yuǎn)的影響。
2、過(guò)程與方法：
(1)通過(guò)歷史資料和圖表，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象歷史知識(shí)的理解。
(2)通過(guò)辯論賽和歷史短劇表演等方式，讓學(xué)生模擬歷史情景，體味歷史過(guò)程。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
通過(guò)對(duì)夏商周政治制度的教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到古人高超的政治智慧，進(jìn)一步確立中國(guó)是世界文明古國(guó)的理念。
4、針對(duì)明確的教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重點(diǎn)是：西周的分封制和宗法制。
本課的教學(xué)難點(diǎn)是：夏商周政治制度的特點(diǎn)。
三、說(shuō)學(xué)情
高一學(xué)生處于青春期，思維活躍個(gè)性鮮明，參與意識(shí)強(qiáng)，有一定獨(dú)立思考能力。但是歷史知識(shí)的儲(chǔ)備不充分，歷史思維能力還有待提高。因此要加強(qiáng)學(xué)生歷史綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)建多樣化、開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和參與性，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
四、說(shuō)教學(xué)方法
從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，我先向評(píng)委介紹我的教法。教學(xué)時(shí)主要采用3個(gè)方法。講述法，問(wèn)題探究法，討論法。創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑引思。通過(guò)圖表和資料，利用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生探究西周分封制和宗法制的內(nèi)容和特點(diǎn)。
“教是為了不教”。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)我們：自主合作探究式的學(xué)習(xí)。因此我倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)相結(jié)合。建議學(xué)生閱讀思考、合作探究、體驗(yàn)交流等，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。使學(xué)生收獲自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的信心。
3.高三年級(jí)歷史說(shuō)課稿范文
一、說(shuō)教材
1.本課的地位
本課從人們積極地利用干旱地區(qū)自然條件出發(fā)，闡述人類(lèi)是如何改造自然，創(chuàng)造出獨(dú)具特色的區(qū)域生活。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生了解干旱地區(qū)發(fā)展綠洲農(nóng)業(yè)的措施及特點(diǎn)，讓學(xué)生知道在干旱地區(qū)水是生命的源泉，從而提高科學(xué)合理利用水資源的自覺(jué)性，與此同時(shí)，讓學(xué)生感受新疆人民的智慧和情感。
2.教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)課標(biāo)要求和本人對(duì)教材的理解，并結(jié)合學(xué)生的.實(shí)際，設(shè)計(jì)了如下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
●知識(shí)與技能：了解新疆作為干旱地區(qū)發(fā)展綠洲農(nóng)業(yè)的措施、特點(diǎn)和影響。
●過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)法指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀提問(wèn)能力、綜合聯(lián)系能力、自評(píng)互判能力。
●情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到在干旱地區(qū)，水是生命的源泉，因此科學(xué)合理地利用有限的水資源，是干旱地區(qū)人們生存與發(fā)展的關(guān)鍵。
3.教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：新疆發(fā)展綠洲農(nóng)業(yè)的措施。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)坎兒井開(kāi)鑿和利用的理解。
二、說(shuō)教法和學(xué)法
1.說(shuō)教法
●問(wèn)題情境法：學(xué)起于思，思源于疑，問(wèn)題是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是思維的火花，通過(guò)讓學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
●探究學(xué)習(xí)法：建構(gòu)主義理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。所以，我在教學(xué)中讓學(xué)生進(jìn)行合作探究，解決問(wèn)題。
2.說(shuō)學(xué)法
把聯(lián)系閱讀法、感受信息法、討論法與學(xué)生的各種活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，從而突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
4.高三年級(jí)歷史說(shuō)課稿范文
一、經(jīng)典力學(xué)
1.伽利略、牛頓對(duì)建立經(jīng)典力學(xué)所作的貢獻(xiàn);
伽利略：
①發(fā)現(xiàn)落體定律，確定勻速運(yùn)動(dòng)和加速運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)概念，為經(jīng)典力學(xué)的建立奠定了基礎(chǔ)。
②發(fā)明天文望遠(yuǎn)鏡發(fā)現(xiàn)許多星體，*了哥白尼“日心說(shuō)”的正確*。
③開(kāi)創(chuàng)了以實(shí)驗(yàn)事實(shí)為根據(jù)并具有嚴(yán)密邏輯體系的近代科學(xué)，標(biāo)志著物理學(xué)的真正開(kāi)端，被譽(yù)為“近代科學(xué)之父”。
牛頓：
①牛頓確立的萬(wàn)有引力定律和運(yùn)動(dòng)三大定律(慣*定律、加速度定律、作用力和反作用力定律)標(biāo)志著經(jīng)典力學(xué)的建立。
②《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》一書(shū)的出版標(biāo)志著經(jīng)典力學(xué)的成熟。③其顯著特征之一是注重實(shí)驗(yàn)，之二是它的數(shù)學(xué)化。
1846年運(yùn)用牛頓力學(xué)的原理發(fā)明了海王星。
2.經(jīng)典力學(xué)在近代自然科學(xué)理論發(fā)展中的歷史地位：
①牛頓力學(xué)是經(jīng)典物理學(xué)和天文學(xué)的基礎(chǔ)，也是現(xiàn)代工程力學(xué)以及與之有關(guān)的工程技術(shù)的理論基礎(chǔ)。牛頓力學(xué)的創(chuàng)立標(biāo)志著人類(lèi)科學(xué)時(shí)代的開(kāi)始。
②牛頓力學(xué)和熱學(xué)的應(yīng)用，引發(fā)了以英國(guó)工業(yè)*為起點(diǎn)的第技術(shù)*，使人類(lèi)進(jìn)入蒸汽時(shí)代。
③牛頓用數(shù)學(xué)方法描述宇宙運(yùn)行的自然法則，還為法國(guó)啟蒙思想和唯物主義哲學(xué)奠定了科學(xué)基礎(chǔ)。
二、生物進(jìn)化論
1.達(dá)爾文進(jìn)化論的主要觀點(diǎn);
①1859年達(dá)爾文發(fā)表《物種起源》，標(biāo)志著生物進(jìn)化誕生。
②認(rèn)為，一切生物都經(jīng)歷了由低級(jí)向高級(jí)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的發(fā)展過(guò)程。
③生物不是不變的，而是會(huì)發(fā)生變異。生存競(jìng)爭(zhēng)和自然選擇是生物界的普遍規(guī)律。自然選擇是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)(核心)，即“物競(jìng)天擇，適者生存”。
1871年，達(dá)爾文發(fā)表《人類(lèi)的起源》，進(jìn)一步了論*人類(lèi)是從古猿進(jìn)化而來(lái)的觀點(diǎn)。
2.進(jìn)化論的意義：
①生物進(jìn)化論的誕生是人類(lèi)思想劃時(shí)代的大事，是對(duì)神學(xué)創(chuàng)世說(shuō)的有力挑戰(zhàn)。
②它把發(fā)展變化思想引入生物界，開(kāi)創(chuàng)了生物科學(xué)發(fā)展的新時(shí)代。
③為馬克思主義理論提供了自然史基礎(chǔ)。
④對(duì)處于國(guó)家危亡時(shí)期的*思想界也產(chǎn)生巨大震動(dòng)。
三、蒸汽機(jī)的發(fā)明和電氣技術(shù)的應(yīng)用
1.蒸汽機(jī)的發(fā)明：
背景：
①工業(yè)*開(kāi)始后，動(dòng)力問(wèn)題成為擺在人們面前的急迫問(wèn)題。
②早期蒸汽機(jī)用于礦井抽水。
過(guò)程：
①1769年起英國(guó)人瓦特改良蒸汽機(jī)，完成了對(duì)紐可門(mén)蒸汽機(jī)的革新。
②1785年“萬(wàn)能蒸汽機(jī)”投入使用并推廣。(史蒂*孫的蒸汽機(jī)車(chē)和富爾頓的汽船)。
意義：解決了工業(yè)發(fā)展中的動(dòng)力問(wèn)題，為工業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展鋪平了道路，極大地推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，使人類(lèi)社會(huì)由此進(jìn)入“蒸汽時(shí)代”。所以蒸汽機(jī)是工業(yè)*時(shí)期偉大的發(fā)明。
2.第二次工業(yè)*時(shí)期電氣技術(shù)應(yīng)用：
1831年英國(guó)法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)理論，為發(fā)電機(jī)的研制奠定了基礎(chǔ)。
1866年德國(guó)西門(mén)子發(fā)明了發(fā)電機(jī)，比利時(shí)人格拉姆發(fā)明了電動(dòng)機(jī)。到20世紀(jì)，電力成為工業(yè)發(fā)展
的主要?jiǎng)恿?。美?guó)人愛(ài)迪生是的電氣發(fā)明家。
意義：人類(lèi)進(jìn)入“電氣時(shí)代”。電力的廣泛應(yīng)用，推動(dòng)了電力工業(yè)和電器制造業(yè)等一系列新興工業(yè)的迅速發(fā)展。各種各樣使用電力的新發(fā)明紛紛涌現(xiàn)，徹底改變著人們的生產(chǎn)和生活。
3.科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用：
①社會(huì)生產(chǎn)力大幅度提高。瓦特蒸汽機(jī)出現(xiàn)以后，機(jī)器生產(chǎn)在幾乎所有的工業(yè)部門(mén)迅速發(fā)展，火車(chē)和輪船的發(fā)明又使交通運(yùn)輸更加便捷;電氣技術(shù)的應(yīng)用，使工業(yè)獲得更強(qiáng)大、更方便的動(dòng)力，機(jī)器使用更加普遍，更多的工業(yè)部門(mén)涌現(xiàn)出來(lái)，生產(chǎn)技術(shù)更加先進(jìn)。第二次工業(yè)*開(kāi)始。
②社會(huì)結(jié)構(gòu)和世界形勢(shì)的改變。資產(chǎn)階級(jí)由于掌握了先進(jìn)的生產(chǎn)力，實(shí)力日益強(qiáng)大，開(kāi)始確立對(duì)世界的統(tǒng)治。同時(shí)，隨著信息交流和交通運(yùn)輸?shù)谋憬荩澜绺鞯氐穆?lián)系更加密切，世界日益成為一個(gè)整體。
③社會(huì)財(cái)富的大大增加和人們生活變得更加豐富多*。蒸汽機(jī)出現(xiàn)以后，形成了新的城市。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城市更加繁榮而且日益重要。電氣技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使城市面貌發(fā)生了巨大變化。
5.高三年級(jí)歷史說(shuō)課稿范文
各位老師：你們好!
我來(lái)自XX，我今天說(shuō)課的課例是高中歷史必修一第六專(zhuān)題《古代希臘、羅馬的政治文明》中的第一課《民主政治的搖籃——古代希臘》
說(shuō)課內(nèi)容將圍繞六個(gè)方面展開(kāi)：教材的地位和作用講析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、分析學(xué)生說(shuō)教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、教學(xué)反思。
一、教材的地位和作用：本課教材是專(zhuān)題六的第一課，專(zhuān)題六是新高考增加的考試內(nèi)容，主要講述古代希臘、羅馬政治文明的精華-民主與法制,是古典世界留給后人的一筆珍貴的政治文化遺產(chǎn)。第一課的內(nèi)容是了解古希臘民主政治賴(lài)以萌芽、發(fā)展的自然和社會(huì)歷史條件，認(rèn)識(shí)自然環(huán)境對(duì)文明的影響很大，從中對(duì)我們有所借鑒。因此本課無(wú)論是在本專(zhuān)題還是在政治發(fā)展都具有重大的深遠(yuǎn)的歷史意義。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、課標(biāo)要求：通過(guò)對(duì)古希臘文明產(chǎn)生的自然地理環(huán)境、希臘城邦制度的特點(diǎn)、希臘公民的素質(zhì)的闡述，來(lái)認(rèn)識(shí)古代希臘民主政治產(chǎn)生的自然和社會(huì)基礎(chǔ)。
2、知識(shí)與能力：通過(guò)對(duì)古希臘民主政治產(chǎn)生的自然地理環(huán)境和社會(huì)條件的了解，培養(yǎng)學(xué)生全方位認(rèn)識(shí)歷史問(wèn)題的能力
3、過(guò)程與方法：在教師的指導(dǎo)下學(xué)生圍繞本課三個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，想象自己作為一個(gè)希臘城邦公民參加政治活動(dòng)的情形，體會(huì)古代西方世界的公共政治活動(dòng)氛圍。
4、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)希臘民主政治產(chǎn)生的自然條件與社會(huì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生明白一種制度的產(chǎn)生總是與其所處的自然地理環(huán)境和社會(huì)環(huán)境密切相關(guān)，一方水土、一種社會(huì)制度造就一方人民。希臘民主政治的產(chǎn)生得益于古代希臘獨(dú)特的自然、社會(huì)環(huán)境和享有充分政治權(quán)利的公民。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：古希臘獨(dú)特的自然地理環(huán)境對(duì)希臘城邦民主政治產(chǎn)生的歷史作用。
突破策略：展示古希臘地圖，引導(dǎo)學(xué)生從位置，地形、氣候分析古希臘的地理環(huán)境，進(jìn)而分析這種地理環(huán)境對(duì)希臘產(chǎn)生的影響，并且與古代中國(guó)進(jìn)行比較，從而能更好地理解獨(dú)特的自然地理環(huán)境對(duì)希臘城邦民主政治產(chǎn)生的歷史作用，以突破重點(diǎn)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：西方的民主政治興起于古希臘的歷史條件。
突破策略：結(jié)合教材三個(gè)子目，設(shè)計(jì)“古希臘考察團(tuán)”，通過(guò)三個(gè)行程考察古希臘的地理位置、古城邦、古公民，在情景教學(xué)中，領(lǐng)會(huì)古希臘民主政治產(chǎn)生的三個(gè)條件，達(dá)到突破難點(diǎn)的目的。
四、分析學(xué)生說(shuō)教法學(xué)法
1、學(xué)情分析(說(shuō)學(xué)生)
本課的授課對(duì)象是福安二中的高一學(xué)生，他們思維較活躍，樂(lè)于表現(xiàn)，但認(rèn)知水平相對(duì)有限，尤其對(duì)于世界史的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備不足，而且知識(shí)缺乏系統(tǒng)性。因此，在高一教學(xué)過(guò)程中首要任務(wù)就是通過(guò)再現(xiàn)生動(dòng)直觀的歷史畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系并力爭(zhēng)在能力上有所突破。
2、說(shuō)教法
新課標(biāo)要求充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和參與性，培養(yǎng)學(xué)生探究歷史問(wèn)題的能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。因此，在教學(xué)過(guò)程中要求學(xué)生自學(xué)教材上編寫(xiě)的較為詳細(xì)的內(nèi)容，對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)，我采用
(1)圖片展示法：高一學(xué)生，形象思維能力較強(qiáng)，抽象思維相對(duì)薄弱。通過(guò)展現(xiàn)古代希臘文明和地理環(huán)境組圖，加深學(xué)生對(duì)城邦的印象，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考城邦形成的原因。
(2)比較法：運(yùn)用比較法從地理環(huán)境方面分析比較古希臘民主制度和XX主義中央集權(quán)制度的不同
(3)課堂討論法：教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于思維能力要求高的問(wèn)題，教師可以采用課堂討論的方式解決。這既可鍛煉學(xué)生發(fā)散性思維，又可培育同學(xué)間相互探討的氛圍。
(4)情景教學(xué)法：學(xué)生想象自己作為一個(gè)希臘城邦公民參加政治活動(dòng)的情形，體會(huì)古代西方世界的公共政治氛圍以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，主動(dòng)參與大膽質(zhì)疑，創(chuàng)新的思維使學(xué)生的智能和認(rèn)知水平得到發(fā)展。
3、說(shuō)學(xué)法
與教法相適應(yīng)，我通過(guò)組織學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課堂討論、合作學(xué)習(xí)與合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，觀察能力和創(chuàng)新思維能力。
總之，教法和學(xué)法的設(shè)計(jì)，我盡可能以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和探究能力為目的。因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)個(gè)體獨(dú)立思索、探究發(fā)現(xiàn)而建立的知識(shí)系統(tǒng)，才是穩(wěn)定的。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
(一)導(dǎo)入新課
如何導(dǎo)入新課是上好每堂課的第一步，也是關(guān)鍵的一步。良好的導(dǎo)入語(yǔ)能在某種程度上激發(fā)學(xué)生的興趣。
1.本節(jié)課我是通過(guò)一組圖片導(dǎo)入，圖片展示古希臘輝煌的歷史文明，設(shè)計(jì)#高三# #高三年級(jí)歷史說(shuō)課稿范文#：古希臘文明光輝燦爛，一直影響到現(xiàn)在。那么到底是怎樣的一片大地孕育了如此偉大的文明，又是在怎樣的政治制度下，古希臘文明會(huì)有如此燦爛的發(fā)展。這樣做的目的，是讓學(xué)生感性的認(rèn)識(shí)到古希臘文明燦爛輝煌，激發(fā)學(xué)生的探究XX，吸引學(xué)生的注意力，為新課的講授打下良好的鋪墊。由此導(dǎo)入新課。
2.展示課題，解釋何為民主
(二)講授新課
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要求，我將本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)“古希臘考察活動(dòng)”，通過(guò)三個(gè)行程的情景教學(xué)，考察古希臘的地理位置、古城邦、古公民，領(lǐng)會(huì)古希臘民主政治產(chǎn)生的三個(gè)條件。這樣做的目的：學(xué)生作為考察團(tuán)的成員，可以提高學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的熱情，知道考察的內(nèi)容就是這節(jié)課要掌握的知識(shí)要點(diǎn)，達(dá)到提高45分鐘的課堂學(xué)習(xí)效率。
1.高三年級(jí)歷史說(shuō)課稿范文
各位評(píng)委，大家好！我今天說(shuō)課的題目是：人教版高中歷史必修一第一單元第4課《XX皇權(quán)的不斷加強(qiáng)》。我主要從一說(shuō)教材（包括教材地位、課標(biāo)要求、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)分析）二學(xué)情分析、三教學(xué)方法、四教具準(zhǔn)備、五教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材：
（一）教材分析
本課主要介紹了宋太祖加強(qiáng)中央集權(quán)的措施以及明清時(shí)期，皇權(quán)的不斷加強(qiáng)，它上承第3課，從漢至元政治制度的演變的內(nèi)容與本課皇權(quán)的不斷加強(qiáng)的內(nèi)容，同屬于中國(guó)古代政治制度史中重要內(nèi)容，學(xué)習(xí)本課不但有助于幫助學(xué)生了解和掌握中國(guó)古代中央集權(quán)制度建立的過(guò)程及規(guī)律，而且還有利于認(rèn)識(shí)這一制度對(duì)中國(guó)統(tǒng)一的多民族國(guó)家的形成與發(fā)展、國(guó)體與政體、官僚政治與行政管理等產(chǎn)生了深刻的影響，從而使學(xué)生了解國(guó)情、關(guān)注民生，激發(fā)他們強(qiáng)烈的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，另外，通過(guò)學(xué)習(xí)明清時(shí)期XX皇權(quán)達(dá)到頂峰的史實(shí)，認(rèn)識(shí)我們今天的民主生活的來(lái)之不易，要更加珍惜民主。
因此，學(xué)習(xí)本課還具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。
（二）、教學(xué)目標(biāo)
本節(jié)課的課標(biāo)是：了解明朝內(nèi)閣、清朝軍機(jī)處設(shè)置等史實(shí)，認(rèn)識(shí)君主XX制度的加強(qiáng)對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的影響。
根據(jù)課標(biāo)要求、教材內(nèi)容和學(xué)生的具體情況，確立以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力方面：
（1）基礎(chǔ)知識(shí)：清朝的軍機(jī)處
（2）培養(yǎng)能力：促進(jìn)學(xué)生形成依據(jù)史實(shí)評(píng)價(jià)歷史事件與歷史人物的能力和形成歸納、分析能力。
2、過(guò)程與方法方面：
（1）通過(guò)設(shè)問(wèn)、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，促使學(xué)生思考分析歷史問(wèn)題，加深對(duì)歷史知識(shí)的理解
（2）通過(guò)提問(wèn)和組織課堂討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維，引導(dǎo)學(xué)生把握本課知識(shí)結(jié)構(gòu)
形成學(xué)科能力。
3、情感與價(jià)值觀方面：
（2）通過(guò)學(xué)習(xí)本課，明清時(shí)期XX皇權(quán)達(dá)到頂峰的史實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解古代政治的多樣性，認(rèn)識(shí)到中國(guó)古代經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的XX社會(huì)，進(jìn)一步了解中國(guó)國(guó)情，增強(qiáng)對(duì)民族、國(guó)家的歷史使命感和責(zé)任感。也認(rèn)識(shí)我們今天的民主生活的來(lái)之不易，要更加珍惜。
（三）、重難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：明清時(shí)期加強(qiáng)皇權(quán)的措施及影響。
難點(diǎn)：XX皇權(quán)的不斷加強(qiáng)的過(guò)程
二、學(xué)情分析：
高一學(xué)生在初中已學(xué)過(guò)本課的一部分內(nèi)容，看過(guò)少明清時(shí)期的歷史劇，對(duì)明清史也有一些了解。但認(rèn)識(shí)比較膚淺片面，側(cè)重對(duì)歷史現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)知識(shí)的掌握缺乏系統(tǒng)條理，對(duì)歷史現(xiàn)象的分析缺乏廣度和深度。所以，上課時(shí)，把教學(xué)內(nèi)容制成教學(xué)課件，通過(guò)在課堂上展示歷史圖片，補(bǔ)充材料等方式，使之更生動(dòng)形象，以增加學(xué)生學(xué)歷史的興趣，幫助他們系統(tǒng)深入地學(xué)習(xí)。
三、說(shuō)教法
結(jié)合新課程教學(xué)理念及學(xué)生的實(shí)際情況，我主要采用提問(wèn)式，談話法、閱讀指導(dǎo)法和直觀演示法等進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)這些教法引導(dǎo)學(xué)生分析、理解、掌握清朝的設(shè)立軍機(jī)處史實(shí)。
四、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生通過(guò)閱讀思考、師生之間進(jìn)行合作探究、體驗(yàn)交流等，注重學(xué)習(xí)過(guò)程中的生成性。從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2.高三年級(jí)歷史說(shuō)課稿范文
各位評(píng)委，老師：大家好!今天我說(shuō)課的題目是《夏、商、西周的政治制度》。
一、說(shuō)教材
《夏、商、周的政治制度》是人教版高一歷史必修1的第1課，夏商周的政治制度是我國(guó)古代政治制度的重要組成部分，對(duì)夏商周三朝的興起、強(qiáng)盛和衰落有著重要影響。本節(jié)課分三個(gè)部分對(duì)夏商周政治制度的產(chǎn)生、內(nèi)容特點(diǎn)和影響進(jìn)行了闡述。此外，教材還通過(guò)“學(xué)思之窗”“歷史縱橫”等欄目，對(duì)學(xué)生理解夏商周的政治制度提供了一些詳細(xì)史料。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)要求、教材內(nèi)容和學(xué)生的具體情況，設(shè)計(jì)以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：
(1)了解夏商政治制度的主要內(nèi)容，知道它對(duì)西周分封制和宗法制有直接影響。
(2)掌握西周分封制的主要內(nèi)容，理解它對(duì)西-盛和衰落的影響。
(3)理解西周宗法制的內(nèi)容和特點(diǎn)，探究它對(duì)中國(guó)社會(huì)深遠(yuǎn)的影響。
2、過(guò)程與方法：
(1)通過(guò)歷史資料和圖表，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象歷史知識(shí)的理解。
(2)通過(guò)辯論賽和歷史短劇表演等方式，讓學(xué)生模擬歷史情景，體味歷史過(guò)程。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
通過(guò)對(duì)夏商周政治制度的教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到古人高超的政治智慧，進(jìn)一步確立中國(guó)是世界文明古國(guó)的理念。
4、針對(duì)明確的教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重點(diǎn)是：西周的分封制和宗法制。
本課的教學(xué)難點(diǎn)是：夏商周政治制度的特點(diǎn)。
三、說(shuō)學(xué)情
高一學(xué)生處于青春期，思維活躍個(gè)性鮮明，參與意識(shí)強(qiáng)，有一定獨(dú)立思考能力。但是歷史知識(shí)的儲(chǔ)備不充分，歷史思維能力還有待提高。因此要加強(qiáng)學(xué)生歷史綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)建多樣化、開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和參與性，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
四、說(shuō)教學(xué)方法
從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，我先向評(píng)委介紹我的教法。教學(xué)時(shí)主要采用3個(gè)方法。講述法，問(wèn)題探究法，討論法。創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑引思。通過(guò)圖表和資料，利用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生探究西周分封制和宗法制的內(nèi)容和特點(diǎn)。
“教是為了不教”。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)我們：自主合作探究式的學(xué)習(xí)。因此我倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)相結(jié)合。建議學(xué)生閱讀思考、合作探究、體驗(yàn)交流等，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。使學(xué)生收獲自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的信心。
3.高三年級(jí)歷史說(shuō)課稿范文
一、說(shuō)教材
1.本課的地位
本課從人們積極地利用干旱地區(qū)自然條件出發(fā)，闡述人類(lèi)是如何改造自然，創(chuàng)造出獨(dú)具特色的區(qū)域生活。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生了解干旱地區(qū)發(fā)展綠洲農(nóng)業(yè)的措施及特點(diǎn)，讓學(xué)生知道在干旱地區(qū)水是生命的源泉，從而提高科學(xué)合理利用水資源的自覺(jué)性，與此同時(shí)，讓學(xué)生感受新疆人民的智慧和情感。
2.教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)課標(biāo)要求和本人對(duì)教材的理解，并結(jié)合學(xué)生的.實(shí)際，設(shè)計(jì)了如下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
●知識(shí)與技能：了解新疆作為干旱地區(qū)發(fā)展綠洲農(nóng)業(yè)的措施、特點(diǎn)和影響。
●過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)法指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀提問(wèn)能力、綜合聯(lián)系能力、自評(píng)互判能力。
●情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到在干旱地區(qū)，水是生命的源泉，因此科學(xué)合理地利用有限的水資源，是干旱地區(qū)人們生存與發(fā)展的關(guān)鍵。
3.教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：新疆發(fā)展綠洲農(nóng)業(yè)的措施。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)坎兒井開(kāi)鑿和利用的理解。
二、說(shuō)教法和學(xué)法
1.說(shuō)教法
●問(wèn)題情境法：學(xué)起于思，思源于疑，問(wèn)題是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是思維的火花，通過(guò)讓學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
●探究學(xué)習(xí)法：建構(gòu)主義理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。所以，我在教學(xué)中讓學(xué)生進(jìn)行合作探究，解決問(wèn)題。
2.說(shuō)學(xué)法
把聯(lián)系閱讀法、感受信息法、討論法與學(xué)生的各種活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，從而突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
4.高三年級(jí)歷史說(shuō)課稿范文
一、經(jīng)典力學(xué)
1.伽利略、牛頓對(duì)建立經(jīng)典力學(xué)所作的貢獻(xiàn);
伽利略：
①發(fā)現(xiàn)落體定律，確定勻速運(yùn)動(dòng)和加速運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)概念，為經(jīng)典力學(xué)的建立奠定了基礎(chǔ)。
②發(fā)明天文望遠(yuǎn)鏡發(fā)現(xiàn)許多星體，*了哥白尼“日心說(shuō)”的正確*。
③開(kāi)創(chuàng)了以實(shí)驗(yàn)事實(shí)為根據(jù)并具有嚴(yán)密邏輯體系的近代科學(xué)，標(biāo)志著物理學(xué)的真正開(kāi)端，被譽(yù)為“近代科學(xué)之父”。
牛頓：
①牛頓確立的萬(wàn)有引力定律和運(yùn)動(dòng)三大定律(慣*定律、加速度定律、作用力和反作用力定律)標(biāo)志著經(jīng)典力學(xué)的建立。
②《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》一書(shū)的出版標(biāo)志著經(jīng)典力學(xué)的成熟。③其顯著特征之一是注重實(shí)驗(yàn)，之二是它的數(shù)學(xué)化。
1846年運(yùn)用牛頓力學(xué)的原理發(fā)明了海王星。
2.經(jīng)典力學(xué)在近代自然科學(xué)理論發(fā)展中的歷史地位：
①牛頓力學(xué)是經(jīng)典物理學(xué)和天文學(xué)的基礎(chǔ)，也是現(xiàn)代工程力學(xué)以及與之有關(guān)的工程技術(shù)的理論基礎(chǔ)。牛頓力學(xué)的創(chuàng)立標(biāo)志著人類(lèi)科學(xué)時(shí)代的開(kāi)始。
②牛頓力學(xué)和熱學(xué)的應(yīng)用，引發(fā)了以英國(guó)工業(yè)*為起點(diǎn)的第技術(shù)*，使人類(lèi)進(jìn)入蒸汽時(shí)代。
③牛頓用數(shù)學(xué)方法描述宇宙運(yùn)行的自然法則，還為法國(guó)啟蒙思想和唯物主義哲學(xué)奠定了科學(xué)基礎(chǔ)。
二、生物進(jìn)化論
1.達(dá)爾文進(jìn)化論的主要觀點(diǎn);
①1859年達(dá)爾文發(fā)表《物種起源》，標(biāo)志著生物進(jìn)化誕生。
②認(rèn)為，一切生物都經(jīng)歷了由低級(jí)向高級(jí)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的發(fā)展過(guò)程。
③生物不是不變的，而是會(huì)發(fā)生變異。生存競(jìng)爭(zhēng)和自然選擇是生物界的普遍規(guī)律。自然選擇是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)(核心)，即“物競(jìng)天擇，適者生存”。
1871年，達(dá)爾文發(fā)表《人類(lèi)的起源》，進(jìn)一步了論*人類(lèi)是從古猿進(jìn)化而來(lái)的觀點(diǎn)。
2.進(jìn)化論的意義：
①生物進(jìn)化論的誕生是人類(lèi)思想劃時(shí)代的大事，是對(duì)神學(xué)創(chuàng)世說(shuō)的有力挑戰(zhàn)。
②它把發(fā)展變化思想引入生物界，開(kāi)創(chuàng)了生物科學(xué)發(fā)展的新時(shí)代。
③為馬克思主義理論提供了自然史基礎(chǔ)。
④對(duì)處于國(guó)家危亡時(shí)期的*思想界也產(chǎn)生巨大震動(dòng)。
三、蒸汽機(jī)的發(fā)明和電氣技術(shù)的應(yīng)用
1.蒸汽機(jī)的發(fā)明：
背景：
①工業(yè)*開(kāi)始后，動(dòng)力問(wèn)題成為擺在人們面前的急迫問(wèn)題。
②早期蒸汽機(jī)用于礦井抽水。
過(guò)程：
①1769年起英國(guó)人瓦特改良蒸汽機(jī)，完成了對(duì)紐可門(mén)蒸汽機(jī)的革新。
②1785年“萬(wàn)能蒸汽機(jī)”投入使用并推廣。(史蒂*孫的蒸汽機(jī)車(chē)和富爾頓的汽船)。
意義：解決了工業(yè)發(fā)展中的動(dòng)力問(wèn)題，為工業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展鋪平了道路，極大地推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，使人類(lèi)社會(huì)由此進(jìn)入“蒸汽時(shí)代”。所以蒸汽機(jī)是工業(yè)*時(shí)期偉大的發(fā)明。
2.第二次工業(yè)*時(shí)期電氣技術(shù)應(yīng)用：
1831年英國(guó)法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)理論，為發(fā)電機(jī)的研制奠定了基礎(chǔ)。
1866年德國(guó)西門(mén)子發(fā)明了發(fā)電機(jī)，比利時(shí)人格拉姆發(fā)明了電動(dòng)機(jī)。到20世紀(jì)，電力成為工業(yè)發(fā)展
的主要?jiǎng)恿?。美?guó)人愛(ài)迪生是的電氣發(fā)明家。
意義：人類(lèi)進(jìn)入“電氣時(shí)代”。電力的廣泛應(yīng)用，推動(dòng)了電力工業(yè)和電器制造業(yè)等一系列新興工業(yè)的迅速發(fā)展。各種各樣使用電力的新發(fā)明紛紛涌現(xiàn)，徹底改變著人們的生產(chǎn)和生活。
3.科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用：
①社會(huì)生產(chǎn)力大幅度提高。瓦特蒸汽機(jī)出現(xiàn)以后，機(jī)器生產(chǎn)在幾乎所有的工業(yè)部門(mén)迅速發(fā)展，火車(chē)和輪船的發(fā)明又使交通運(yùn)輸更加便捷;電氣技術(shù)的應(yīng)用，使工業(yè)獲得更強(qiáng)大、更方便的動(dòng)力，機(jī)器使用更加普遍，更多的工業(yè)部門(mén)涌現(xiàn)出來(lái)，生產(chǎn)技術(shù)更加先進(jìn)。第二次工業(yè)*開(kāi)始。
②社會(huì)結(jié)構(gòu)和世界形勢(shì)的改變。資產(chǎn)階級(jí)由于掌握了先進(jìn)的生產(chǎn)力，實(shí)力日益強(qiáng)大，開(kāi)始確立對(duì)世界的統(tǒng)治。同時(shí)，隨著信息交流和交通運(yùn)輸?shù)谋憬荩澜绺鞯氐穆?lián)系更加密切，世界日益成為一個(gè)整體。
③社會(huì)財(cái)富的大大增加和人們生活變得更加豐富多*。蒸汽機(jī)出現(xiàn)以后，形成了新的城市。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城市更加繁榮而且日益重要。電氣技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使城市面貌發(fā)生了巨大變化。
5.高三年級(jí)歷史說(shuō)課稿范文
各位老師：你們好!
我來(lái)自XX，我今天說(shuō)課的課例是高中歷史必修一第六專(zhuān)題《古代希臘、羅馬的政治文明》中的第一課《民主政治的搖籃——古代希臘》
說(shuō)課內(nèi)容將圍繞六個(gè)方面展開(kāi)：教材的地位和作用講析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、分析學(xué)生說(shuō)教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、教學(xué)反思。
一、教材的地位和作用：本課教材是專(zhuān)題六的第一課，專(zhuān)題六是新高考增加的考試內(nèi)容，主要講述古代希臘、羅馬政治文明的精華-民主與法制,是古典世界留給后人的一筆珍貴的政治文化遺產(chǎn)。第一課的內(nèi)容是了解古希臘民主政治賴(lài)以萌芽、發(fā)展的自然和社會(huì)歷史條件，認(rèn)識(shí)自然環(huán)境對(duì)文明的影響很大，從中對(duì)我們有所借鑒。因此本課無(wú)論是在本專(zhuān)題還是在政治發(fā)展都具有重大的深遠(yuǎn)的歷史意義。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、課標(biāo)要求：通過(guò)對(duì)古希臘文明產(chǎn)生的自然地理環(huán)境、希臘城邦制度的特點(diǎn)、希臘公民的素質(zhì)的闡述，來(lái)認(rèn)識(shí)古代希臘民主政治產(chǎn)生的自然和社會(huì)基礎(chǔ)。
2、知識(shí)與能力：通過(guò)對(duì)古希臘民主政治產(chǎn)生的自然地理環(huán)境和社會(huì)條件的了解，培養(yǎng)學(xué)生全方位認(rèn)識(shí)歷史問(wèn)題的能力
3、過(guò)程與方法：在教師的指導(dǎo)下學(xué)生圍繞本課三個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，想象自己作為一個(gè)希臘城邦公民參加政治活動(dòng)的情形，體會(huì)古代西方世界的公共政治活動(dòng)氛圍。
4、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)希臘民主政治產(chǎn)生的自然條件與社會(huì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生明白一種制度的產(chǎn)生總是與其所處的自然地理環(huán)境和社會(huì)環(huán)境密切相關(guān)，一方水土、一種社會(huì)制度造就一方人民。希臘民主政治的產(chǎn)生得益于古代希臘獨(dú)特的自然、社會(huì)環(huán)境和享有充分政治權(quán)利的公民。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：古希臘獨(dú)特的自然地理環(huán)境對(duì)希臘城邦民主政治產(chǎn)生的歷史作用。
突破策略：展示古希臘地圖，引導(dǎo)學(xué)生從位置，地形、氣候分析古希臘的地理環(huán)境，進(jìn)而分析這種地理環(huán)境對(duì)希臘產(chǎn)生的影響，并且與古代中國(guó)進(jìn)行比較，從而能更好地理解獨(dú)特的自然地理環(huán)境對(duì)希臘城邦民主政治產(chǎn)生的歷史作用，以突破重點(diǎn)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：西方的民主政治興起于古希臘的歷史條件。
突破策略：結(jié)合教材三個(gè)子目，設(shè)計(jì)“古希臘考察團(tuán)”，通過(guò)三個(gè)行程考察古希臘的地理位置、古城邦、古公民，在情景教學(xué)中，領(lǐng)會(huì)古希臘民主政治產(chǎn)生的三個(gè)條件，達(dá)到突破難點(diǎn)的目的。
四、分析學(xué)生說(shuō)教法學(xué)法
1、學(xué)情分析(說(shuō)學(xué)生)
本課的授課對(duì)象是福安二中的高一學(xué)生，他們思維較活躍，樂(lè)于表現(xiàn)，但認(rèn)知水平相對(duì)有限，尤其對(duì)于世界史的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備不足，而且知識(shí)缺乏系統(tǒng)性。因此，在高一教學(xué)過(guò)程中首要任務(wù)就是通過(guò)再現(xiàn)生動(dòng)直觀的歷史畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系并力爭(zhēng)在能力上有所突破。
2、說(shuō)教法
新課標(biāo)要求充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和參與性，培養(yǎng)學(xué)生探究歷史問(wèn)題的能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。因此，在教學(xué)過(guò)程中要求學(xué)生自學(xué)教材上編寫(xiě)的較為詳細(xì)的內(nèi)容，對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)，我采用
(1)圖片展示法：高一學(xué)生，形象思維能力較強(qiáng)，抽象思維相對(duì)薄弱。通過(guò)展現(xiàn)古代希臘文明和地理環(huán)境組圖，加深學(xué)生對(duì)城邦的印象，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考城邦形成的原因。
(2)比較法：運(yùn)用比較法從地理環(huán)境方面分析比較古希臘民主制度和XX主義中央集權(quán)制度的不同
(3)課堂討論法：教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于思維能力要求高的問(wèn)題，教師可以采用課堂討論的方式解決。這既可鍛煉學(xué)生發(fā)散性思維，又可培育同學(xué)間相互探討的氛圍。
(4)情景教學(xué)法：學(xué)生想象自己作為一個(gè)希臘城邦公民參加政治活動(dòng)的情形，體會(huì)古代西方世界的公共政治氛圍以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，主動(dòng)參與大膽質(zhì)疑，創(chuàng)新的思維使學(xué)生的智能和認(rèn)知水平得到發(fā)展。
3、說(shuō)學(xué)法
與教法相適應(yīng)，我通過(guò)組織學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課堂討論、合作學(xué)習(xí)與合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，觀察能力和創(chuàng)新思維能力。
總之，教法和學(xué)法的設(shè)計(jì)，我盡可能以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和探究能力為目的。因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)個(gè)體獨(dú)立思索、探究發(fā)現(xiàn)而建立的知識(shí)系統(tǒng)，才是穩(wěn)定的。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
(一)導(dǎo)入新課
如何導(dǎo)入新課是上好每堂課的第一步，也是關(guān)鍵的一步。良好的導(dǎo)入語(yǔ)能在某種程度上激發(fā)學(xué)生的興趣。
1.本節(jié)課我是通過(guò)一組圖片導(dǎo)入，圖片展示古希臘輝煌的歷史文明，設(shè)計(jì)#高三# #高三年級(jí)歷史說(shuō)課稿范文#：古希臘文明光輝燦爛，一直影響到現(xiàn)在。那么到底是怎樣的一片大地孕育了如此偉大的文明，又是在怎樣的政治制度下，古希臘文明會(huì)有如此燦爛的發(fā)展。這樣做的目的，是讓學(xué)生感性的認(rèn)識(shí)到古希臘文明燦爛輝煌，激發(fā)學(xué)生的探究XX，吸引學(xué)生的注意力，為新課的講授打下良好的鋪墊。由此導(dǎo)入新課。
2.展示課題，解釋何為民主
(二)講授新課
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要求，我將本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)“古希臘考察活動(dòng)”，通過(guò)三個(gè)行程的情景教學(xué)，考察古希臘的地理位置、古城邦、古公民，領(lǐng)會(huì)古希臘民主政治產(chǎn)生的三個(gè)條件。這樣做的目的：學(xué)生作為考察團(tuán)的成員，可以提高學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的熱情，知道考察的內(nèi)容就是這節(jié)課要掌握的知識(shí)要點(diǎn)，達(dá)到提高45分鐘的課堂學(xué)習(xí)效率。