教育部門三令五申禁止假期補課，部分學校竟然還敢“頂風作案”。昨日，省教育廳發(fā)布通報，因發(fā)現(xiàn)違規(guī)補課現(xiàn)象，取消滁州實驗中學等五所高中的省級示范高中稱號，這種大規(guī)模的摘牌行動在我省尚屬首次。
1、摘牌不手軟
此次被摘牌的五所省級示范高中分別為滁州實驗中學、明光中學、界首中學、界首一中、涇縣中學。被摘牌均是由于違規(guī)補課。根據(jù)教育部門的明察暗訪，滁州實驗中學高一年級和高二年級周六上課；晚上上晚自習，其中走讀生晚自習時間19：00至22:00，住宿生晚自習時間19:00至23:00。明光中學高一年級和高二年級周六、周日都上課；晚上上晚自習，其中高一年級晚自習時間18：30至22:20，高二年級學生晚自習時間18:30至22:50。界首中學、界首一中的高一年級和高二年級周六全天上課。涇縣中學高一、高二年級周六上課，晚自習到22:30放學。
根據(jù)規(guī)定，各校違規(guī)補課一經(jīng)查實，取消其省、市示范高中稱號，且兩年內(nèi)不得重新申報。
2、有助于減負
雖然以前的文件中一再說違規(guī)補課要取消省示范高中的牌子，但真正取消稱號，到昨天才是第。“省教育廳此次采取這樣的舉措，實際上是在傳達一個信號和立場，就是嚴厲禁止學校違規(guī)補課，其實這也是減負的一種需要。”省城一知名高中的負責人認為，這次的舉措是在給所有示范校敲響警鐘。這位人士表示，這些學校明知不可為而為之，也是因為各校之間的競爭，但終的壓力都轉(zhuǎn)嫁到學生身上，“相信今年暑假沒有學校再敢補課，學生壓力也會減輕很多?！?BR> “現(xiàn)在的高考(論壇)已經(jīng)不同以往，更注重學生的綜合素質(zhì)，單純靠補課收效甚微?！笔〕且坏男ｉL認為，學校必須轉(zhuǎn)變教育思路，包括提高課堂效率，增加課外實踐活動等。
3、暑期還暗訪
據(jù)了解，為了監(jiān)督全省各中小學的辦學，防止出現(xiàn)違規(guī)補課或辦班的現(xiàn)象，省教育廳在假期還將繼續(xù)組織對初中、高中學校的明察暗訪。特別是近來雨水較多，有的城市出現(xiàn)內(nèi)澇現(xiàn)象，農(nóng)村水塘和湖泊水位普遍見漲，更需要嚴禁學校組織學生上課以免出現(xiàn)安全事故。省教育廳規(guī)定，學校應加強對學生假期生活的指導，嚴格禁止假期補課，堅決改變加班加點、延長課外學習等嚴重影響學生身心健康的不科學的教學方式方法，努力提高課堂教學效率，進一步提高教育教學質(zhì)量。(張曉嶸)
1、摘牌不手軟
此次被摘牌的五所省級示范高中分別為滁州實驗中學、明光中學、界首中學、界首一中、涇縣中學。被摘牌均是由于違規(guī)補課。根據(jù)教育部門的明察暗訪，滁州實驗中學高一年級和高二年級周六上課；晚上上晚自習，其中走讀生晚自習時間19：00至22:00，住宿生晚自習時間19:00至23:00。明光中學高一年級和高二年級周六、周日都上課；晚上上晚自習，其中高一年級晚自習時間18：30至22:20，高二年級學生晚自習時間18:30至22:50。界首中學、界首一中的高一年級和高二年級周六全天上課。涇縣中學高一、高二年級周六上課，晚自習到22:30放學。
根據(jù)規(guī)定，各校違規(guī)補課一經(jīng)查實，取消其省、市示范高中稱號，且兩年內(nèi)不得重新申報。
2、有助于減負
雖然以前的文件中一再說違規(guī)補課要取消省示范高中的牌子，但真正取消稱號，到昨天才是第。“省教育廳此次采取這樣的舉措，實際上是在傳達一個信號和立場，就是嚴厲禁止學校違規(guī)補課，其實這也是減負的一種需要。”省城一知名高中的負責人認為，這次的舉措是在給所有示范校敲響警鐘。這位人士表示，這些學校明知不可為而為之，也是因為各校之間的競爭，但終的壓力都轉(zhuǎn)嫁到學生身上，“相信今年暑假沒有學校再敢補課，學生壓力也會減輕很多?！?BR> “現(xiàn)在的高考(論壇)已經(jīng)不同以往，更注重學生的綜合素質(zhì)，單純靠補課收效甚微?！笔〕且坏男ｉL認為，學校必須轉(zhuǎn)變教育思路，包括提高課堂效率，增加課外實踐活動等。
3、暑期還暗訪
據(jù)了解，為了監(jiān)督全省各中小學的辦學，防止出現(xiàn)違規(guī)補課或辦班的現(xiàn)象，省教育廳在假期還將繼續(xù)組織對初中、高中學校的明察暗訪。特別是近來雨水較多，有的城市出現(xiàn)內(nèi)澇現(xiàn)象，農(nóng)村水塘和湖泊水位普遍見漲，更需要嚴禁學校組織學生上課以免出現(xiàn)安全事故。省教育廳規(guī)定，學校應加強對學生假期生活的指導，嚴格禁止假期補課，堅決改變加班加點、延長課外學習等嚴重影響學生身心健康的不科學的教學方式方法，努力提高課堂教學效率，進一步提高教育教學質(zhì)量。(張曉嶸)