復(fù)讀學(xué)校熱度不減
“明年高考將是新課改后的首次高考，但目前來看，對(duì)復(fù)讀市場(chǎng)影響并不大。”這所學(xué)校的負(fù)責(zé)人說，預(yù)計(jì)2010年報(bào)名人數(shù)與去年持平。
據(jù)這位負(fù)責(zé)人介紹，目前，他們學(xué)校每天都要接待500多名來自全省的參觀者。目前選擇復(fù)讀的，多是考分在500分以下的“中不溜兒”考生。一本錄取完，一本線上下10~20分將是報(bào)名的主力軍。
鄭州另一所高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校的負(fù)責(zé)人也表示，高考結(jié)束后，他們辦公室里的六七部電話一直響個(gè)不停，每天到學(xué)校咨詢、參觀的考生和家長有1000多人。
據(jù)了解，近年來，河南每年復(fù)讀生都在30萬人上下。2010年高考后，之所以仍有這么多學(xué)生選擇復(fù)讀，主要有兩個(gè)原因，一是個(gè)別科目難度大，考得不理想；另一方面，河南省高等教育資源短缺，考生基數(shù)大。
據(jù)了解，為了吸引高分考生復(fù)讀，不少復(fù)讀學(xué)校還規(guī)定，考生上一本線選擇復(fù)讀，可以免交學(xué)費(fèi)。
四類考生不適合復(fù)讀
雖然明年新課改后的首次高考對(duì)復(fù)讀影響并不是太大，但復(fù)讀并不適合所有學(xué)生?！胺?jǐn)?shù)過高或過低都不適合復(fù)讀。”鄭州教育學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)心理研究會(huì)管理部主任王海勇提醒，有過高的分?jǐn)?shù)，即使再復(fù)讀一年，提高空間也不大，而分?jǐn)?shù)太低，即便復(fù)讀也難有大幅提高，不如學(xué)些適合自己的技能。
另外，他認(rèn)為，心理素質(zhì)不佳，經(jīng)歷失敗后就容易一蹶不振的人也不適合復(fù)讀；而發(fā)揮不穩(wěn)定或被逼無奈選擇復(fù)讀的學(xué)生，也不會(huì)有太大的提升空間。
他認(rèn)為，考生要復(fù)讀，首先必須要有毅力，做好吃苦的準(zhǔn)備。這類考生必須是自己有強(qiáng)烈的復(fù)讀欲望，能夠認(rèn)真、科學(xué)地進(jìn)行自我剖析，找到“病根”，在復(fù)讀過程中才能有針對(duì)性地“治病”，另外，考生必須有潛力和提升空間，這樣才能真正達(dá)到復(fù)讀的目標(biāo)。
來源：東方今報(bào)
“明年高考將是新課改后的首次高考，但目前來看，對(duì)復(fù)讀市場(chǎng)影響并不大。”這所學(xué)校的負(fù)責(zé)人說，預(yù)計(jì)2010年報(bào)名人數(shù)與去年持平。
據(jù)這位負(fù)責(zé)人介紹，目前，他們學(xué)校每天都要接待500多名來自全省的參觀者。目前選擇復(fù)讀的，多是考分在500分以下的“中不溜兒”考生。一本錄取完，一本線上下10~20分將是報(bào)名的主力軍。
鄭州另一所高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校的負(fù)責(zé)人也表示，高考結(jié)束后，他們辦公室里的六七部電話一直響個(gè)不停，每天到學(xué)校咨詢、參觀的考生和家長有1000多人。
據(jù)了解，近年來，河南每年復(fù)讀生都在30萬人上下。2010年高考后，之所以仍有這么多學(xué)生選擇復(fù)讀，主要有兩個(gè)原因，一是個(gè)別科目難度大，考得不理想；另一方面，河南省高等教育資源短缺，考生基數(shù)大。
據(jù)了解，為了吸引高分考生復(fù)讀，不少復(fù)讀學(xué)校還規(guī)定，考生上一本線選擇復(fù)讀，可以免交學(xué)費(fèi)。
四類考生不適合復(fù)讀
雖然明年新課改后的首次高考對(duì)復(fù)讀影響并不是太大，但復(fù)讀并不適合所有學(xué)生?！胺?jǐn)?shù)過高或過低都不適合復(fù)讀。”鄭州教育學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)心理研究會(huì)管理部主任王海勇提醒，有過高的分?jǐn)?shù)，即使再復(fù)讀一年，提高空間也不大，而分?jǐn)?shù)太低，即便復(fù)讀也難有大幅提高，不如學(xué)些適合自己的技能。
另外，他認(rèn)為，心理素質(zhì)不佳，經(jīng)歷失敗后就容易一蹶不振的人也不適合復(fù)讀；而發(fā)揮不穩(wěn)定或被逼無奈選擇復(fù)讀的學(xué)生，也不會(huì)有太大的提升空間。
他認(rèn)為，考生要復(fù)讀，首先必須要有毅力，做好吃苦的準(zhǔn)備。這類考生必須是自己有強(qiáng)烈的復(fù)讀欲望，能夠認(rèn)真、科學(xué)地進(jìn)行自我剖析，找到“病根”，在復(fù)讀過程中才能有針對(duì)性地“治病”，另外，考生必須有潛力和提升空間，這樣才能真正達(dá)到復(fù)讀的目標(biāo)。
來源：東方今報(bào)