2010上海高考政治試卷特點(diǎn)分析:形變而神不變

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復(fù)旦附中 朱天紅
    2010年上海政治高考試題與往年相比,無論在試卷形式、試題數(shù)量、考試內(nèi)容及板塊分布上,還是各類題型的解答要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上都發(fā)生了很大的變化,可謂是近年來大變樣的一年。但從考試性質(zhì)和目標(biāo)等精神實(shí)質(zhì)來看未變,依然貫徹中學(xué)思想政治學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定和選拔性考試的要求。下面就今年政治試題的特點(diǎn)可以用16個(gè)字概括:總體穩(wěn)定,穩(wěn)中求變,變中推新,新中趨規(guī)。
    首先,從形式來看,試題呈現(xiàn)多元、多樣、多重變化
    ①題型的多樣化:2010年政治試卷基本保留了以往試題題型,主要有單項(xiàng)選擇題、不定項(xiàng)選擇題、簡(jiǎn)答題、分析說明題和論述題等五大類,較往年不同的是刪減了時(shí)事填空(8分)這一傳統(tǒng)題型,增設(shè)了哲學(xué)類的分析說明題,而且部分試題還考查學(xué)生了綜合運(yùn)用不同領(lǐng)域知識(shí)分析說明同一材料的特點(diǎn)。②應(yīng)答題量的增加:在試卷總題量不變的情況下,各個(gè)題型的題量都作了較大的調(diào)整,如單項(xiàng)選擇題有原來的15題增加到21題,不定項(xiàng)選擇題由以往的8題增至9題,分析說明題有往年的2題增加到3題等,在有限的2小時(shí)時(shí)間內(nèi),大大增加了試題應(yīng)答數(shù)量。③考試內(nèi)容及其占總分比例的調(diào)整:除了一年內(nèi)國內(nèi)外重大時(shí)事約占10%保持不變之外,其余的各個(gè)考試內(nèi)容和比例都作了調(diào)整,如經(jīng)濟(jì)常識(shí)(高一年級(jí))、政治常識(shí)(高二年級(jí))由2009年約占35%調(diào)整到約占32%,哲學(xué)常識(shí)(高三年級(jí))由2009年的約占20%上調(diào)到2010年的約占26%,即減少了經(jīng)濟(jì)和政治部分內(nèi)容的考試比例,較大幅度的增加了哲學(xué)部分內(nèi)容的考查比例。④題型賦分分值的變化:2010年改變了以往簡(jiǎn)答題和分析說明題的每小題賦分分值的均等化,如,簡(jiǎn)答題的賦分設(shè)計(jì)從4分、6分、9分等分值不等;分析說明題由傳統(tǒng)的15分試題,變?yōu)?分、12分、17分等不同賦分分值的方式。
    其次,從評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)來看,全新的評(píng)價(jià)方法的開發(fā)和使用,使評(píng)價(jià)更趨客觀公正
    分項(xiàng)評(píng)分法。政治試卷主觀題有人工閱卷,上海卷力圖從測(cè)量目標(biāo)上分清簡(jiǎn)答題、分析說明題和論述題等三種題型的功能。其中對(duì)于考查分析、綜合等高端能力的大分值試題,改變以往采點(diǎn)評(píng)分方法,改革為分項(xiàng)等級(jí)評(píng)分方法。如材料分析題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分為①根據(jù)規(guī)定的內(nèi)容領(lǐng)域和材料提供的背景,概述材料所反映社會(huì)現(xiàn)象,②運(yùn)用政治學(xué)知識(shí)歸納材料所反映社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)質(zhì),③運(yùn)用政治學(xué)知識(shí)解釋形成社會(huì)現(xiàn)象的原因,④對(duì)政治現(xiàn)象作出正確的價(jià)值判斷和評(píng)價(jià)等四個(gè)評(píng)分項(xiàng)目。
    (2)對(duì)小分值的主觀題和“價(jià)值判斷”和方案設(shè)計(jì)等采用單一行為特征的等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。如今年試卷第36題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):考生回答可以是“呈增長趨勢(shì)”,也可以是“呈下降趨勢(shì)”。所陳述理由應(yīng)圍繞收入水平、生產(chǎn)成本和消費(fèi)需求等角度展開。 (3分)
    再次,客觀題試題選項(xiàng)迷惑技術(shù)的提高
    與2009年政治試題的客觀性試題相比,今年客觀性試題尤其是單項(xiàng)選擇題的選項(xiàng)迷惑性大大增強(qiáng),也就是單項(xiàng)選擇題的難度有所增加。這不僅吸取了2009年政治試題命題改進(jìn)建議,也使這類試題更具區(qū)分不同學(xué)生群體的功能。