臨床常用的生物反饋儀有（ ）。
A、肌電生物反饋儀
B、皮膚電反饋儀
C、胃蠕動反饋儀
D、腦電生物反饋儀
答案：A.B.D
題型：多選
生物反饋的禁忌證有（ ）。
A、急性精神分裂癥
B、有自傷、自殺觀念的求助者
C、有沖動、毀物、不合作的求助者
D、訓(xùn)練過程中出現(xiàn)頭暈、頭痛、惡心、血壓升高等癥狀的求助者
答案：A.B.C.D
題型：多選
認(rèn)知行為療法具有以下哪些特點是（ ）
A、求助者和咨詢師是合作關(guān)系
B、認(rèn)為心理痛苦是認(rèn)知障礙的結(jié)果
C、強調(diào)改變認(rèn)知
D、是一種針對具體的和結(jié)構(gòu)性的目標(biāo)問題的短期和教育性治療
答案：A.B.C.D
題型：多選
所有認(rèn)知療法是（ ）。
A、建立在結(jié)構(gòu)性的心理教育模型之上
B、強調(diào)家庭作業(yè)
C、賦予求助者責(zé)任
D、賦予咨詢師責(zé)任
答案：A.B.C
題型：多選
貝克和雷米認(rèn)知療法的咨詢目標(biāo)是（ ）。
A、發(fā)現(xiàn)錯誤觀念及其賴以形成的認(rèn)知過程
B、糾正錯誤觀念及其賴以形成的認(rèn)知過程
C、改變認(rèn)知方式至合理的認(rèn)知方式上
D、保持咨詢師與求助者的目標(biāo)一致性
答案：A.B.C
題型：多選
咨詢師在提問及引導(dǎo)求助者進行自我審查時應(yīng)特別注意（ ）。
A、談話應(yīng)多涉及心理學(xué)理論
B、談話應(yīng)多用理論來解釋和分析求助者的問題
C、談話的內(nèi)容應(yīng)基本是具體的、可見的事實
D、談話避免陷入空洞的理論探討
答案：C.D
題型：多選
檢驗表層錯誤觀念的技術(shù)有（ ）。
A、建議
B、辯論
C、演示
D、模仿
答案：A.C.D
題型：多選
檢驗表面錯誤中的演示技術(shù)是指（ ）。
A、咨詢師通過角色扮演，演示出求助者的錯誤觀念
B、求助者通過角色扮演，演示出自己的錯誤觀念
C、讓求助者進入一種現(xiàn)實和想象的情境，觀察自己的錯誤觀念的作用方式及過程
D、讓求助者在心理劇中扮演角色可以檢驗表層錯誤觀念|考試大收集整理
答案：C.D
題型：多選
A、肌電生物反饋儀
B、皮膚電反饋儀
C、胃蠕動反饋儀
D、腦電生物反饋儀
答案：A.B.D
題型：多選
生物反饋的禁忌證有（ ）。
A、急性精神分裂癥
B、有自傷、自殺觀念的求助者
C、有沖動、毀物、不合作的求助者
D、訓(xùn)練過程中出現(xiàn)頭暈、頭痛、惡心、血壓升高等癥狀的求助者
答案：A.B.C.D
題型：多選
認(rèn)知行為療法具有以下哪些特點是（ ）
A、求助者和咨詢師是合作關(guān)系
B、認(rèn)為心理痛苦是認(rèn)知障礙的結(jié)果
C、強調(diào)改變認(rèn)知
D、是一種針對具體的和結(jié)構(gòu)性的目標(biāo)問題的短期和教育性治療
答案：A.B.C.D
題型：多選
所有認(rèn)知療法是（ ）。
A、建立在結(jié)構(gòu)性的心理教育模型之上
B、強調(diào)家庭作業(yè)
C、賦予求助者責(zé)任
D、賦予咨詢師責(zé)任
答案：A.B.C
題型：多選
貝克和雷米認(rèn)知療法的咨詢目標(biāo)是（ ）。
A、發(fā)現(xiàn)錯誤觀念及其賴以形成的認(rèn)知過程
B、糾正錯誤觀念及其賴以形成的認(rèn)知過程
C、改變認(rèn)知方式至合理的認(rèn)知方式上
D、保持咨詢師與求助者的目標(biāo)一致性
答案：A.B.C
題型：多選
咨詢師在提問及引導(dǎo)求助者進行自我審查時應(yīng)特別注意（ ）。
A、談話應(yīng)多涉及心理學(xué)理論
B、談話應(yīng)多用理論來解釋和分析求助者的問題
C、談話的內(nèi)容應(yīng)基本是具體的、可見的事實
D、談話避免陷入空洞的理論探討
答案：C.D
題型：多選
檢驗表層錯誤觀念的技術(shù)有（ ）。
A、建議
B、辯論
C、演示
D、模仿
答案：A.C.D
題型：多選
檢驗表面錯誤中的演示技術(shù)是指（ ）。
A、咨詢師通過角色扮演，演示出求助者的錯誤觀念
B、求助者通過角色扮演，演示出自己的錯誤觀念
C、讓求助者進入一種現(xiàn)實和想象的情境，觀察自己的錯誤觀念的作用方式及過程
D、讓求助者在心理劇中扮演角色可以檢驗表層錯誤觀念|考試大收集整理
答案：C.D
題型：多選