在大部分人的印象里，高中的時(shí)間都被各科老師填得滿滿的，尤其是各地的縣中，更是以嚴(yán)格的軍事化管理著稱。然而在山西運(yùn)城市新絳縣新絳中學(xué)，學(xué)生只上半天課，上午上展示課，下午學(xué)生自習(xí)。更令人驚異的是，管得這么松，該校高考(微博)升學(xué)率不降反升，每年高考二本上線率提高10%。
一 怪高中只上半天課
前不久，記者隨21世紀(jì)教育研究院一行來到新絳中學(xué)。校長寧致義說，該校每天只上半天課，上午是展示課，下午是自習(xí)課。
當(dāng)天下午，記者隨意進(jìn)入幾間教室，看到的情況大致相同：學(xué)生的課桌都是6個(gè)或者8個(gè)擺成一組，像開圓桌會議。學(xué)生或者看書、做習(xí)題，或者與旁邊的同學(xué)小聲討論，老師則在幾組間隨意走動，如果學(xué)生有問題，老師就單獨(dú)講解。
第二天上午，記者再次到學(xué)校聽課。高一(四)班正在上物理課展示課，講臺上一名學(xué)生正在用已知條件推導(dǎo)動能定理。老師站在臺下，與其他同學(xué)討論這個(gè)名叫柴永杰的學(xué)生推導(dǎo)得是否正確。
課桌上放的是老師提前發(fā)下來的“探究學(xué)案”，前面幾句話是這樣的：臺風(fēng)、龍卷風(fēng)為什么可以卷起房子、汽車？水為什么能推動水磨？為什么一只飛鳥可以造成飛機(jī)失事？……
這些現(xiàn)象都與動能有關(guān)，把學(xué)生引入一種學(xué)習(xí)情境。之后列出的就是動能定理和與之有關(guān)的概念、要領(lǐng)，要掌握的內(nèi)容有哪些，需要了解的內(nèi)容有哪些，還有幾道相關(guān)例題。
根據(jù)這份學(xué)案，學(xué)生在前一天的自習(xí)課上已經(jīng)預(yù)習(xí)了相關(guān)內(nèi)容，也做了幾道典型的例題。在自學(xué)過程中遇到的問題，可以與同小組的同學(xué)討論。如果大家都解決不了，可以把問題寫在“互動卡”上，交給老師，老師在課上重點(diǎn)解答。展示課后，學(xué)生還會寫出學(xué)習(xí)報(bào)告，對所學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)。
二 怪一邊上課一邊上網(wǎng)
新絳中學(xué)還有一種奇怪的現(xiàn)象，每個(gè)班都有幾臺計(jì)算機(jī)，年級越高，計(jì)算機(jī)越多。不管是課上還是課下，學(xué)生都可以隨時(shí)上網(wǎng)查資料。上課時(shí)，一旦學(xué)生對老師所講有疑問，或者老師對于學(xué)生提出的問題不太清楚，師生馬上可以上網(wǎng)找正確答案?！艾F(xiàn)在是信息時(shí)代，學(xué)生獲取信息的速度和廣度都比老師快和多，如果限制他們上網(wǎng)，他們就會*到外面網(wǎng)吧去，還不如放在教室里，對學(xué)習(xí)有幫助?！睂幹铝x說，這也防止老師照本宣科。過去是一個(gè)老師在網(wǎng)上備課，現(xiàn)在是全班學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)。
三 怪“大鍋飯”變“點(diǎn)菜”
老師做的課件可以從網(wǎng)上找到，不會的知識點(diǎn)可以在網(wǎng)上找到答案，那么老師在課上的作用是什么？“服務(wù)者，讓老師服務(wù)于學(xué)生，把過去的大鍋飯，變?yōu)辄c(diǎn)菜制，讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立表達(dá)?！睂幹铝x說。
李玉紅帶高一語文課，她的體會是：“過去是我們告訴學(xué)生，現(xiàn)在是啟發(fā)學(xué)生，一層層讓學(xué)生自己說出來?！?BR> 有一節(jié)課，講蘇軾的《赤壁懷古》，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為這是典型的豪放派詩詞，但是第四組一個(gè)女生則認(rèn)為從詞的后幾句可以看出作者的失意、悲傷，“人生如夢，一樽還酹江月”是無法釋懷的低落情緒，他無處排遣，只能借酒消愁。這位女生的觀點(diǎn)沒有得到其他同學(xué)的贊同，大家在課堂上就爭論起來。“學(xué)生爭論的也是學(xué)術(shù)界存疑的問題，說明學(xué)生在思考。我們允許他們有不同的看法?！崩钣窦t說，這位女生后來寫了一篇學(xué)習(xí)報(bào)告，登在校內(nèi)的刊物上。
四 怪講究“師生關(guān)系”
寧致義的女兒從小喜歡畫畫，上小學(xué)時(shí)有上學(xué)忘記帶課本，卻把繪畫冊裝進(jìn)書包，被老師發(fā)現(xiàn)。老師把畫冊撕了，還罰她在門口站了一個(gè)多小時(shí)。事后，孩子對這名老師非常反感，也失去了學(xué)習(xí)興趣。寧致義曾經(jīng)擔(dān)心她考不上大學(xué)。后來，女兒在博客中披露了這件事。
“師生關(guān)系就是教學(xué)質(zhì)量?！睂幹铝x得出這樣一個(gè)結(jié)論。據(jù)他的觀察，相當(dāng)一部分學(xué)生某個(gè)學(xué)科學(xué)不好，一個(gè)重要原因就是不喜歡這個(gè)學(xué)科的老師。學(xué)生一旦反感了老師，甚至與老師對抗，學(xué)習(xí)的主動性就會完全喪失。
新絳中學(xué)有一名學(xué)生是從民辦學(xué)校轉(zhuǎn)來的。在原來的學(xué)校時(shí)由于學(xué)習(xí)壓力大，加上老師方法單一，心理出現(xiàn)一些問題，甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒。家長想辦法把孩子轉(zhuǎn)到新絳中學(xué)。第一天放學(xué)回家，這名學(xué)生很興奮地對家長說：“我今天在學(xué)校講了題，還和老師唱了歌。”
一 怪高中只上半天課
前不久，記者隨21世紀(jì)教育研究院一行來到新絳中學(xué)。校長寧致義說，該校每天只上半天課，上午是展示課，下午是自習(xí)課。
當(dāng)天下午，記者隨意進(jìn)入幾間教室，看到的情況大致相同：學(xué)生的課桌都是6個(gè)或者8個(gè)擺成一組，像開圓桌會議。學(xué)生或者看書、做習(xí)題，或者與旁邊的同學(xué)小聲討論，老師則在幾組間隨意走動，如果學(xué)生有問題，老師就單獨(dú)講解。
第二天上午，記者再次到學(xué)校聽課。高一(四)班正在上物理課展示課，講臺上一名學(xué)生正在用已知條件推導(dǎo)動能定理。老師站在臺下，與其他同學(xué)討論這個(gè)名叫柴永杰的學(xué)生推導(dǎo)得是否正確。
課桌上放的是老師提前發(fā)下來的“探究學(xué)案”，前面幾句話是這樣的：臺風(fēng)、龍卷風(fēng)為什么可以卷起房子、汽車？水為什么能推動水磨？為什么一只飛鳥可以造成飛機(jī)失事？……
這些現(xiàn)象都與動能有關(guān)，把學(xué)生引入一種學(xué)習(xí)情境。之后列出的就是動能定理和與之有關(guān)的概念、要領(lǐng)，要掌握的內(nèi)容有哪些，需要了解的內(nèi)容有哪些，還有幾道相關(guān)例題。
根據(jù)這份學(xué)案，學(xué)生在前一天的自習(xí)課上已經(jīng)預(yù)習(xí)了相關(guān)內(nèi)容，也做了幾道典型的例題。在自學(xué)過程中遇到的問題，可以與同小組的同學(xué)討論。如果大家都解決不了，可以把問題寫在“互動卡”上，交給老師，老師在課上重點(diǎn)解答。展示課后，學(xué)生還會寫出學(xué)習(xí)報(bào)告，對所學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)。
二 怪一邊上課一邊上網(wǎng)
新絳中學(xué)還有一種奇怪的現(xiàn)象，每個(gè)班都有幾臺計(jì)算機(jī)，年級越高，計(jì)算機(jī)越多。不管是課上還是課下，學(xué)生都可以隨時(shí)上網(wǎng)查資料。上課時(shí)，一旦學(xué)生對老師所講有疑問，或者老師對于學(xué)生提出的問題不太清楚，師生馬上可以上網(wǎng)找正確答案?！艾F(xiàn)在是信息時(shí)代，學(xué)生獲取信息的速度和廣度都比老師快和多，如果限制他們上網(wǎng)，他們就會*到外面網(wǎng)吧去，還不如放在教室里，對學(xué)習(xí)有幫助?！睂幹铝x說，這也防止老師照本宣科。過去是一個(gè)老師在網(wǎng)上備課，現(xiàn)在是全班學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)。
三 怪“大鍋飯”變“點(diǎn)菜”
老師做的課件可以從網(wǎng)上找到，不會的知識點(diǎn)可以在網(wǎng)上找到答案，那么老師在課上的作用是什么？“服務(wù)者，讓老師服務(wù)于學(xué)生，把過去的大鍋飯，變?yōu)辄c(diǎn)菜制，讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立表達(dá)?！睂幹铝x說。
李玉紅帶高一語文課，她的體會是：“過去是我們告訴學(xué)生，現(xiàn)在是啟發(fā)學(xué)生，一層層讓學(xué)生自己說出來?！?BR> 有一節(jié)課，講蘇軾的《赤壁懷古》，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為這是典型的豪放派詩詞，但是第四組一個(gè)女生則認(rèn)為從詞的后幾句可以看出作者的失意、悲傷，“人生如夢，一樽還酹江月”是無法釋懷的低落情緒，他無處排遣，只能借酒消愁。這位女生的觀點(diǎn)沒有得到其他同學(xué)的贊同，大家在課堂上就爭論起來。“學(xué)生爭論的也是學(xué)術(shù)界存疑的問題，說明學(xué)生在思考。我們允許他們有不同的看法?！崩钣窦t說，這位女生后來寫了一篇學(xué)習(xí)報(bào)告，登在校內(nèi)的刊物上。
四 怪講究“師生關(guān)系”
寧致義的女兒從小喜歡畫畫，上小學(xué)時(shí)有上學(xué)忘記帶課本，卻把繪畫冊裝進(jìn)書包，被老師發(fā)現(xiàn)。老師把畫冊撕了，還罰她在門口站了一個(gè)多小時(shí)。事后，孩子對這名老師非常反感，也失去了學(xué)習(xí)興趣。寧致義曾經(jīng)擔(dān)心她考不上大學(xué)。后來，女兒在博客中披露了這件事。
“師生關(guān)系就是教學(xué)質(zhì)量?！睂幹铝x得出這樣一個(gè)結(jié)論。據(jù)他的觀察，相當(dāng)一部分學(xué)生某個(gè)學(xué)科學(xué)不好，一個(gè)重要原因就是不喜歡這個(gè)學(xué)科的老師。學(xué)生一旦反感了老師，甚至與老師對抗，學(xué)習(xí)的主動性就會完全喪失。
新絳中學(xué)有一名學(xué)生是從民辦學(xué)校轉(zhuǎn)來的。在原來的學(xué)校時(shí)由于學(xué)習(xí)壓力大，加上老師方法單一，心理出現(xiàn)一些問題，甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒。家長想辦法把孩子轉(zhuǎn)到新絳中學(xué)。第一天放學(xué)回家，這名學(xué)生很興奮地對家長說：“我今天在學(xué)校講了題，還和老師唱了歌。”