10月12日，期待已久的2011年國(guó)家公務(wù)員考試大綱公布，這標(biāo)志著國(guó)考已經(jīng)進(jìn)入沖刺階段，為了使考生對(duì)大綱有更加明確的了解，光華教育為考生做詳細(xì)、深度的解讀。
與2010年的國(guó)考大綱相比，五大模塊的順序保持不變，考查內(nèi)容和重點(diǎn)略有不同，尤其是言語(yǔ)理解與表達(dá)和常識(shí)判斷部分。具體來(lái)說(shuō)，如下所示：
(一)言語(yǔ)理解與表達(dá)
| 年份 | 順序 | 大綱 |
| 2011 | 1 | 言語(yǔ)理解與表達(dá)主要測(cè)查報(bào)考者運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行思考和交流、迅速準(zhǔn)確地理解和把握文字材料內(nèi)涵的能力，包括根據(jù)材料查找主要信息及重要細(xì)節(jié)；正確理解閱讀材料中指定詞語(yǔ)、語(yǔ)句的含義；概括歸納閱讀材料的中心、主旨；判斷新組成的語(yǔ)句與閱讀材料原意是否一致；根據(jù)上下文內(nèi)容合理推斷閱讀材料中的隱含信息；判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向、目的；準(zhǔn)確、得體地遣詞用字等。常見(jiàn)的題型有：閱讀理解、邏輯填空、語(yǔ)句表達(dá)等。 |
| 2010 | 1 | 言語(yǔ)理解與表達(dá)主要測(cè)查報(bào)考者運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行思考和交流、迅速準(zhǔn)確地理解和把握文字材料內(nèi)涵的能力，包括根據(jù)材料查找主要信息及重要細(xì)節(jié)；正確理解閱讀材料中指定詞語(yǔ)、語(yǔ)句的含義；概括歸納閱讀材料的中心、主旨；判斷新組成的語(yǔ)句與閱讀材料原意是否一致；根據(jù)上下文內(nèi)容合理推斷閱讀材料中的隱含信息；判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向、目的；準(zhǔn)確、得體地遣詞用字等。 |
大綱解讀：與2010年國(guó)家公務(wù)員考試大綱相比，2011年的國(guó)家公務(wù)員考試大綱對(duì)言語(yǔ)理解與表達(dá)部分的介紹更加準(zhǔn)確、規(guī)范。2010年的言語(yǔ)理解與表達(dá)部分出現(xiàn)了新題型——邏輯填空，雖說(shuō)是新題型，但在《2010年政法干警招錄培養(yǎng)體制改革試點(diǎn)工作公共科目考試大綱》中已提到了此題型，并給出了具體介紹，即側(cè)重考查考生正確判斷句子前后邏輯關(guān)系、理解語(yǔ)句內(nèi)涵、正確使用語(yǔ)言的能力。該題型與之前所謂的選詞填空題型很相似，但不排除其中有些題目可能會(huì)更側(cè)重于對(duì)語(yǔ)句的邏輯性的考查。
通過(guò)以上對(duì)大綱的解讀，光華公考專家認(rèn)為： 2011年的大綱還給出了語(yǔ)句表達(dá)這一題型，這一題型在國(guó)家公務(wù)員考試中已多年未出現(xiàn)，是否將在2011年的考試中再度出現(xiàn)，值得考生注意，并可在備考時(shí)，有針對(duì)性地對(duì)此類(lèi)題型進(jìn)行復(fù)習(xí)。2011年大綱中給出的例題，為一道文段閱讀的例題，并未提及選詞填空例題。這說(shuō)明文段閱讀依然是言語(yǔ)理解與表達(dá)考查的重點(diǎn)。從給出的例題題型與難度來(lái)看，概括類(lèi)題型可能依然為考查的重點(diǎn)。
| 年份 | 順序 | 大綱 |
| 2011 | 2 | 主要測(cè)查報(bào)考者理解、把握事物間量化關(guān)系和解決數(shù)量關(guān)系問(wèn)題的能力，主要涉及數(shù)據(jù)關(guān)系的分析、推理、判斷、運(yùn)算等。常見(jiàn)的題型有：數(shù)字推理、數(shù)學(xué)運(yùn)算等。 |
| 2010 | 2 | 數(shù)量關(guān)系主要測(cè)查報(bào)考者理解、把握事物間量化關(guān)系和解決數(shù)量關(guān)系問(wèn)題的技能，主要涉及數(shù)字和數(shù)據(jù)關(guān)系的分析、推理、判斷、運(yùn)算等。 |
大綱解讀：該部分的大綱表述與去年基本保持一致，只是把測(cè)查內(nèi)容中的“解決數(shù)量關(guān)系問(wèn)題的技能”改成了“解決數(shù)量關(guān)系問(wèn)題的能力”，僅一詞之差。另外，大綱在對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算進(jìn)行題型介紹時(shí)，將“準(zhǔn)確、迅速地計(jì)算出結(jié)果”改成了“準(zhǔn)確迅速地計(jì)算或推出結(jié)果”，增加了“推出”一詞。
通過(guò)以上對(duì)大綱的解讀，光華公考專家認(rèn)為：數(shù)字推理部分仍將以對(duì)數(shù)列形式的考查為主，多級(jí)等差數(shù)列和多次方數(shù)列變式、反約分技巧和遞推規(guī)律的考查仍然是重點(diǎn)；數(shù)學(xué)運(yùn)算部分在延續(xù)以往命題風(fēng)格和難度的同時(shí)，將會(huì)加大對(duì)技巧和推理能力的考查力度，因此考生在備考的過(guò)程中，應(yīng)該加大對(duì)選項(xiàng)&特殊值帶入、估算以及“秒殺”技巧掌握的熟練程度。
(三)判斷推理
| 年份 | 順序 | 大綱 |
| 2011 | 3 | 判斷推理主要測(cè)查報(bào)考者對(duì)各種事物關(guān)系的分析推理能力，涉及對(duì)圖形、語(yǔ)詞概念、事物關(guān)系和文字材料的理解、比較、組合、演繹和歸納等。常見(jiàn)的題型有：圖形推理、定義判斷、類(lèi)比推理、邏輯判斷等。 |
| 2010 | 3 | 判斷推理主要測(cè)查報(bào)考者對(duì)各種事物關(guān)系的分析推理能力，涉及對(duì)圖形、語(yǔ)詞概念、事物關(guān)系和文字材料的理解、比較、組合、演繹和歸納等。 |
大綱解讀：與去年大綱相比，2011年大綱在總述判斷推理測(cè)查內(nèi)后之后，附帶了主要考查題型，分別為：圖形推理、定義判斷、類(lèi)比推理與邏輯判斷。
圖形推理部分與去年表述完全相同，并無(wú)大的變化，這預(yù)示著2011年國(guó)考對(duì)圖形推理部分的考查仍會(huì)延續(xù)去年的風(fēng)格?？忌趥淇紩r(shí)，需要熟練掌握國(guó)考?xì)v年所考圖形推理規(guī)律，在熟知規(guī)律的前提下，對(duì)新穎復(fù)雜的圖形條分縷析，從而找到所考規(guī)律。
定義判斷部分給出了與去年大綱相同的描述和例題，說(shuō)明2011年公務(wù)員考試定義判斷部分基本沒(méi)有變化，仍然延續(xù)以往的題型，采取單定義判斷形勢(shì)，難度也應(yīng)與去年相仿。
類(lèi)比推理題目要求與去年相比并無(wú)明顯變化，仍然重點(diǎn)考查考生的推理能力，其核心是分析事物之間的相似性，這就要求考生把握事物之間的邏輯關(guān)系。其變化主要體現(xiàn)在所給例題上，在上一年的大綱中出現(xiàn)了兩詞型和四詞型的題目，而今年只出現(xiàn)了兩詞型題型，預(yù)示著考查重點(diǎn)可能更偏重于兩詞型試題。
2011年國(guó)考大綱對(duì)邏輯判斷題型的說(shuō)明與2010年國(guó)考大綱并無(wú)二致，這說(shuō)明經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐探索，國(guó)考對(duì)邏輯判斷題型的考查目的、考查內(nèi)容、考查形式等已有了相對(duì)明確的認(rèn)識(shí)，因此，近幾年國(guó)考邏輯判斷題所體現(xiàn)出的以論證推理為主、形式推理為輔，淡化對(duì)過(guò)于專業(yè)的邏輯知識(shí)的考查，加強(qiáng)對(duì)報(bào)考者日常思維中邏輯評(píng)價(jià)能力的考查等特點(diǎn)極有可能繼續(xù)體現(xiàn)在本次國(guó)考的邏輯判斷題型中。這就要求報(bào)考者在最后的備考階段，一方面要鞏固邏輯學(xué)基本知識(shí)(以直言命題和復(fù)合命題為主)，掌握常用解題技巧(代入法、假設(shè)法、畫(huà)圖法等)，另一方面要著力建立起對(duì)?？碱}型(削弱、加強(qiáng)、前提等)正確的解題思路。
通過(guò)以上對(duì)大綱的解讀，光華公考專家認(rèn)為：2011年大綱所給出的圖形推理例題為《2010年政法干警招錄培養(yǎng)體制改革試點(diǎn)工作公共科目考試大綱》例題，較去年所給的例題難度有所下降，且給出了詳細(xì)的解析?？忌鷳?yīng)仔細(xì)研讀所給解析，仔細(xì)揣度出題者意圖。根據(jù)歷年的趨勢(shì)，類(lèi)比推理的考查在2011年可能呈現(xiàn)如下趨勢(shì)：(1)由于類(lèi)比推理本身具有的局限性，其地位以及題量下降明顯，題量應(yīng)維持在5題左右。(2)考查的重點(diǎn)題型應(yīng)該以兩詞型為主，但三詞和四詞型題目仍不能忽視?？忌鷳?yīng)該把握先橫向、后縱向；先內(nèi)容后形式等總體思路的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)間邏輯關(guān)系的深度把握，提高此部分做題的正確率。2011年國(guó)考大綱更換了邏輯判斷題型的例題，新例題為2010年國(guó)考邏輯判斷第84題。與2009年和2010年國(guó)考大綱例題相比，新大綱例題的難度有所下降。近幾年國(guó)考邏輯判斷題型的難度呈上升趨勢(shì)，至2010年，無(wú)論在題干閱讀量，還是題目本身的難度上，都達(dá)到了新的高度。新大綱例題難度的下降，可能預(yù)示了今年邏輯判斷題型的難度趨于穩(wěn)定或略有下降，報(bào)考者對(duì)此應(yīng)稍加關(guān)注。
(四)資料分析
| 年份 | 順序 | 大綱 |
| 2011 | 4 | 主要測(cè)查報(bào)考者對(duì)各種形式的文字、圖表等資料的綜合理解與分析加工的能力，這部分內(nèi)容通常由統(tǒng)計(jì)性的圖表、數(shù)字及文字材料構(gòu)成。 |
| 2010 | 4 | 主要測(cè)查報(bào)考者對(duì)各種形式的文字、圖形、表格等資料的綜合理解與分析加工的能力，這部分內(nèi)容通常由數(shù)據(jù)性、統(tǒng)計(jì)性的圖表數(shù)字及文字材料構(gòu)成。 |
大綱解讀：該部分的大綱表述與去年基本保持一致，只是將“圖形、表格”簡(jiǎn)化為“圖表”，將“數(shù)據(jù)行、統(tǒng)計(jì)性的圖表數(shù)字及文字材料”簡(jiǎn)化為“統(tǒng)計(jì)性的圖表、數(shù)字及文字材料”，表述更加凝練、準(zhǔn)確。此外，大綱在對(duì)資料分析進(jìn)行題型介紹時(shí)，在“報(bào)考者需要根據(jù)資料所提供的信息進(jìn)行分析、比較和計(jì)算”的基礎(chǔ)上，增加了“推測(cè)”一詞。
通過(guò)以上對(duì)大綱的解讀，光華公考專家認(rèn)為：資料分析將會(huì)延續(xù)以往的命題風(fēng)格，試題的順序和難度不會(huì)有什么變化，難度將與去年國(guó)考基本持平或略高于去年，其考查形式將會(huì)更加側(cè)重于對(duì)不同類(lèi)型材料(文字、圖形和表格)之間數(shù)據(jù)關(guān)系的把握，并且會(huì)更加注重對(duì)計(jì)算技巧的考查，此外，由于“推測(cè)”一詞的出現(xiàn)，考生還必須加強(qiáng)對(duì)分析、推理能力的培養(yǎng)，即通過(guò)對(duì)含有數(shù)據(jù)的算式進(jìn)行分析來(lái)快速得到答案。
(五)常識(shí)判斷
| 年份 | 順序 | 大綱 |
| 2011 | 5 | 常識(shí)判斷主要測(cè)查報(bào)考者應(yīng)知應(yīng)會(huì)的基本知識(shí)以及運(yùn)用這些知識(shí)分析判斷的基本能力，重點(diǎn)測(cè)查對(duì)國(guó)情社情的了解程度、綜合管理基本素質(zhì)等，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、法律、歷史、文化、地理、環(huán)境、自然、科技等方面。 |
| 2010 | 5 | 常識(shí)判斷主要測(cè)查報(bào)考者對(duì)法律、政治、經(jīng)濟(jì)、管理、歷史、自然、科技等方面知識(shí)的運(yùn)用能力。 |
大綱解讀：比較兩年的大綱，常識(shí)判斷部分變化。2011年大綱強(qiáng)調(diào)“應(yīng)知應(yīng)會(huì)的基本知識(shí)”與“分析判斷的基本能力”，可見(jiàn)常識(shí)判斷依然貫徹對(duì)基本知識(shí)與能力的考查。
通過(guò)以上對(duì)大綱的解讀，光華公考專家認(rèn)為：大綱中增加了“重點(diǎn)測(cè)查對(duì)國(guó)情社情的了解程度、綜合管理基本素質(zhì)等”的表述，這就要求考生對(duì)時(shí)事政治等內(nèi)容多加注意，并適當(dāng)了解管理學(xué)相關(guān)知識(shí)?？键c(diǎn)的分布也與去年出入較大，2011年大綱的表述為“涉及政治、經(jīng)濟(jì)、法律、歷史、文化、地理、環(huán)境、自然、科技等方面”，將法律放到了第三位，這或許意味著對(duì)法律內(nèi)容的考查比重會(huì)有所下降，同時(shí)又增加了“文化、地理、環(huán)境”三個(gè)方面，表明常識(shí)判斷所測(cè)查的內(nèi)容更貼近常識(shí)，且內(nèi)容更加廣泛，已不再是只側(cè)重對(duì)法律等專業(yè)知識(shí)的考查。
例題方面，常識(shí)判斷部分2011年新大綱中刪除了法律方面的例題，預(yù)示著法律知識(shí)在國(guó)考中所占比例可能會(huì)有所下降。
希望以上對(duì)大綱的解讀對(duì)廣大考生有所幫助，光華所有專家預(yù)祝大家在考試中取得好成績(jī)！