■分數只等于差距■
期中考后，孩子的分數您滿意嗎？期中考試是學生本學期的大檢測，通過考試驗證學習效果，也就是我們常說的考試分數。談到考試分數：是50分、80分還是100分？它本身只是一個結果！重要的是通過結果找出本質問題，并及時解決，所以找出問題遠遠比考試分數重要。我們試舉一些家長的觀念誤區(qū)：
“作業(yè)寫完了嗎”，孩子答：“寫完或沒寫完”；很少有家長會問：作業(yè)寫會了嗎？
“這次考試，考的怎么樣”，孩子答：“好、一般、還行或不好”；很少有家長會問：通過這次考試，知道自己哪有問題嗎？
家長陷入觀念誤區(qū)、學生分數問題無解。作業(yè)寫完和考試分數都僅是結果，而家長忽略了問題的本質。寫作業(yè)和考試本身是找出差距，弄清自身問題所在，并及時解決問題的途徑。如果問題長期受到忽視，就會導致發(fā)現和解決不及時，陷入分數不提高的怪圈，有的學生甚至不清楚自己的學習上有什么問題。
而對于分數而言，的導向就是讓學生認清自己的差距，通過差距找出自身問題才是重中之重。
■失分點就是問題點■
大考過后，孩子的試卷一定要做SWOT分析，逐一找出顯性、隱性兩類問題。顯性問題包括但不限于知識斷層、粗心馬虎、遷移能力、解題技巧等等；隱性問題一般應從學習動力（學習興趣、專注力、學習態(tài)度）、學習習慣、學習方法、心理因素等角度進行深度挖掘問題。
一系列的失分點都是問題點，這些失分點反射出來的問題本質是顯性還是隱性，采用哪種優(yōu)化策略，都需要學生潛心分析，確保問題“零容忍”。
■老問題還是新毛病■
成績不高？不怕，找到原因，及時糾正即可。但往往學生對自己現有的問題認識不徹底，導致新毛病老問題接踵而至，直接影響了自己的分數。
老問題是頑疾，造成頑疾的根本原因有三：1.舊問題解決不徹底，問題根源掌握不全面；2.有意識但無方法，只知問題本身，而不知問題根源；3.有方法無恒心，不能持之以恒地將好方法養(yǎng)成好習慣。解決頑疾必須從學習三基抓起，磨礪學生意志，去除問題根源。老問題未解決，新毛病又添擾。引發(fā)新毛病的原因是知識不牢固？還是沒學會？新問題解決要及時，一拖再拖小毛病容易釀成大問題，影響自己的學業(yè)前途。
專家提醒：老問題還未根治，新問題接踵而至，新舊問題前后夾擊，學習必然出問題，抓住根本關鍵。
■成績好≠沒問題■
好成績競爭更激烈。尚學教育教學主任透露一組數據彰顯激烈程度。每年進入尚學教育進行拔尖的各大市重點學生占到了輔導人數的36%，他們不是成績不好，而是不滿足于現狀，他們要堵死每一個可能產生問題的路徑。
成績好只是相對的，而并非絕對，精準定位是關鍵。山外有山，人外有人，班級第一，年級第幾？全市排名第幾？端正態(tài)度，準確定位，不斷尋找自我不足，自我完善更重要，成績越好，越要研究每一道丟分的細節(jié)問題，從50分到80分不難，從90分到95分卻難上加難。
學習需要精益求精，精耕問題所在。學業(yè)是無止境的，問題也是需要不斷發(fā)現的，滿足現狀就是止步不前，抓本質，揪根本，創(chuàng)新高。
■“還行吧”“不知道”引發(fā)問題成績■
問：學得怎么樣？
學生：還行吧！
問：知道哪里不會嗎？
學生：不知道！
問：知道錯在哪里了嗎？
學生：不知道！
問：知道考不好的原因嗎？
學生：不知道！
一句“還行吧”，讓學生忽略了很多學習的細節(jié)，問題越積越多，終成績也出了問題；三個“不知道”，將問題推向頂峰，學生進入學習的盲區(qū)，一步步斷送了金榜題名的機會。
簡簡單單的兩個詞，常見而普遍，卻讓學生的問題不斷衍生，終釀成惡果，學生家長食不下咽。學習中永遠不存在“還行吧”，有問題絕對不能“不知道”，成績絕對是在不斷精益求精的過程中提高的！考得好只能說明階段性知識點掌握良好，但是并不代表無懈可擊，關注細節(jié)才能穩(wěn)操勝券；考得不好，說明知識體系中存在漏洞，不能含糊其辭，不管是新缺口還是舊漏洞，必須嚴查死堵。
期中考后，孩子的分數您滿意嗎？期中考試是學生本學期的大檢測，通過考試驗證學習效果，也就是我們常說的考試分數。談到考試分數：是50分、80分還是100分？它本身只是一個結果！重要的是通過結果找出本質問題，并及時解決，所以找出問題遠遠比考試分數重要。我們試舉一些家長的觀念誤區(qū)：
“作業(yè)寫完了嗎”，孩子答：“寫完或沒寫完”；很少有家長會問：作業(yè)寫會了嗎？
“這次考試，考的怎么樣”，孩子答：“好、一般、還行或不好”；很少有家長會問：通過這次考試，知道自己哪有問題嗎？
家長陷入觀念誤區(qū)、學生分數問題無解。作業(yè)寫完和考試分數都僅是結果，而家長忽略了問題的本質。寫作業(yè)和考試本身是找出差距，弄清自身問題所在，并及時解決問題的途徑。如果問題長期受到忽視，就會導致發(fā)現和解決不及時，陷入分數不提高的怪圈，有的學生甚至不清楚自己的學習上有什么問題。
而對于分數而言，的導向就是讓學生認清自己的差距，通過差距找出自身問題才是重中之重。
■失分點就是問題點■
大考過后，孩子的試卷一定要做SWOT分析，逐一找出顯性、隱性兩類問題。顯性問題包括但不限于知識斷層、粗心馬虎、遷移能力、解題技巧等等；隱性問題一般應從學習動力（學習興趣、專注力、學習態(tài)度）、學習習慣、學習方法、心理因素等角度進行深度挖掘問題。
一系列的失分點都是問題點，這些失分點反射出來的問題本質是顯性還是隱性，采用哪種優(yōu)化策略，都需要學生潛心分析，確保問題“零容忍”。
■老問題還是新毛病■
成績不高？不怕，找到原因，及時糾正即可。但往往學生對自己現有的問題認識不徹底，導致新毛病老問題接踵而至，直接影響了自己的分數。
老問題是頑疾，造成頑疾的根本原因有三：1.舊問題解決不徹底，問題根源掌握不全面；2.有意識但無方法，只知問題本身，而不知問題根源；3.有方法無恒心，不能持之以恒地將好方法養(yǎng)成好習慣。解決頑疾必須從學習三基抓起，磨礪學生意志，去除問題根源。老問題未解決，新毛病又添擾。引發(fā)新毛病的原因是知識不牢固？還是沒學會？新問題解決要及時，一拖再拖小毛病容易釀成大問題，影響自己的學業(yè)前途。
專家提醒：老問題還未根治，新問題接踵而至，新舊問題前后夾擊，學習必然出問題，抓住根本關鍵。
■成績好≠沒問題■
好成績競爭更激烈。尚學教育教學主任透露一組數據彰顯激烈程度。每年進入尚學教育進行拔尖的各大市重點學生占到了輔導人數的36%，他們不是成績不好，而是不滿足于現狀，他們要堵死每一個可能產生問題的路徑。
成績好只是相對的，而并非絕對，精準定位是關鍵。山外有山，人外有人，班級第一，年級第幾？全市排名第幾？端正態(tài)度，準確定位，不斷尋找自我不足，自我完善更重要，成績越好，越要研究每一道丟分的細節(jié)問題，從50分到80分不難，從90分到95分卻難上加難。
學習需要精益求精，精耕問題所在。學業(yè)是無止境的，問題也是需要不斷發(fā)現的，滿足現狀就是止步不前，抓本質，揪根本，創(chuàng)新高。
■“還行吧”“不知道”引發(fā)問題成績■
問：學得怎么樣？
學生：還行吧！
問：知道哪里不會嗎？
學生：不知道！
問：知道錯在哪里了嗎？
學生：不知道！
問：知道考不好的原因嗎？
學生：不知道！
一句“還行吧”，讓學生忽略了很多學習的細節(jié)，問題越積越多，終成績也出了問題；三個“不知道”，將問題推向頂峰，學生進入學習的盲區(qū)，一步步斷送了金榜題名的機會。
簡簡單單的兩個詞，常見而普遍，卻讓學生的問題不斷衍生，終釀成惡果，學生家長食不下咽。學習中永遠不存在“還行吧”，有問題絕對不能“不知道”，成績絕對是在不斷精益求精的過程中提高的！考得好只能說明階段性知識點掌握良好，但是并不代表無懈可擊，關注細節(jié)才能穩(wěn)操勝券；考得不好，說明知識體系中存在漏洞，不能含糊其辭，不管是新缺口還是舊漏洞，必須嚴查死堵。