2010年高校自主招生強(qiáng)勢(shì)而出，為高校和考生都打開了一扇充滿誘惑的門?！氨Ｋ汀币簿统蔀槿藗冄壑械摹跋沭G餑”。本來(lái)高校組織考試就是為了吸取優(yōu)秀生源，“保送”作為自主招生中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，自然也是以為高校輸送優(yōu)秀人才為標(biāo)準(zhǔn)?！氨Ｋ蜕辈徽摮煽?jī)還是品德都應(yīng)是學(xué)生中的典范，是大家艷羨的對(duì)象?？墒?，只知道政府招考有潛規(guī)則由來(lái)已久，讓人頗感無(wú)奈，沒(méi)想到就連想要走治學(xué)之路也開始被潛規(guī)則，保送生竟然也開始為某些人“量身訂做”。
長(zhǎng)春外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的保送考試比往年晚了一些。12月1日，成績(jī)終于發(fā)布。不少平時(shí)成績(jī)平平甚至經(jīng)常排在全年級(jí)倒數(shù)的同學(xué)，成績(jī)突飛猛進(jìn)，憑借這次考試一舉獲得了保送資格。當(dāng)時(shí)“高三走廊里全是哭聲”，孩子們紛紛哭著給家里打電話；在一些班級(jí)，班主任抱著學(xué)生哭，自責(zé)“沒(méi)有把孩子帶好”；在另一個(gè)班級(jí)，由于成績(jī)排名“太離譜”，“全班都笑了”。
長(zhǎng)春外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的保送考試結(jié)果一出，立刻引發(fā)了家長(zhǎng)和同學(xué)的廣泛質(zhì)疑。“飛躍”而上的同學(xué)有些平時(shí)愛(ài)打麻將、打桌球，有些成績(jī)一直墊底。他們大多是同學(xué)們眼中的“公認(rèn)的不愛(ài)學(xué)習(xí)”，但他們要么是教職工親屬，要么家境殷實(shí)。
目前，這次令人疑惑的考試已被媒體放大到公眾的面前。不少人戲稱“假得可笑”。關(guān)于這次考試，學(xué)校也流傳著各種各樣的版本，有人說(shuō)，買題的是少數(shù)，多數(shù)是被改了分?jǐn)?shù)；還有人說(shuō)，全套題買下來(lái)要20萬(wàn)元，有的家長(zhǎng)把車賣了買題；還有人說(shuō)，有家長(zhǎng)按單科5萬(wàn)元買了題，為了“平衡收益”，又以每科2萬(wàn)元的價(jià)格“轉(zhuǎn)賣”了一些。
無(wú)論是不是在上課，學(xué)生們聚在一起都會(huì)討論?！氨Ｋ汀背闪吮晦揶淼拿~，學(xué)生間開始流傳網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)“恨爹不成剛”。好朋友之間不再親密，同班同學(xué)間也開始猜疑。這些還沒(méi)有走上社會(huì)的普通人家的孩子突然覺(jué)得很悲涼。
學(xué)生“恨爹不成剛”折射出多少無(wú)奈與嘆息。此次保送事件所暴露出來(lái)的“名為招考，實(shí)為拼爹”的現(xiàn)象，值得我們深刻的反思。“*”、“*”已經(jīng)打入教育的戰(zhàn)場(chǎng)，繼而引發(fā)了一系列的不公平招考事件?！捌吹狈簽E成災(zāi)，其惡果就是直接加劇了政治腐敗、社會(huì)階層固化，從而帶來(lái)社會(huì)不穩(wěn)定和市場(chǎng)秩序的嚴(yán)重破壞。這次波及到教育招考上，更是讓人們對(duì)“公平招考“打上了大大的問(wèn)號(hào)，引發(fā)人們對(duì)教育問(wèn)題的深思。在自由公平的環(huán)境下通過(guò)個(gè)人奮斗實(shí)現(xiàn)價(jià)值的觀念開始遭到扭曲。這對(duì)青少年心理上造成的影響是不可估量的。
“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球?！?BR> 別讓“拼爹”腐蝕了我們的少年。
長(zhǎng)春外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的保送考試比往年晚了一些。12月1日，成績(jī)終于發(fā)布。不少平時(shí)成績(jī)平平甚至經(jīng)常排在全年級(jí)倒數(shù)的同學(xué)，成績(jī)突飛猛進(jìn)，憑借這次考試一舉獲得了保送資格。當(dāng)時(shí)“高三走廊里全是哭聲”，孩子們紛紛哭著給家里打電話；在一些班級(jí)，班主任抱著學(xué)生哭，自責(zé)“沒(méi)有把孩子帶好”；在另一個(gè)班級(jí)，由于成績(jī)排名“太離譜”，“全班都笑了”。
長(zhǎng)春外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的保送考試結(jié)果一出，立刻引發(fā)了家長(zhǎng)和同學(xué)的廣泛質(zhì)疑。“飛躍”而上的同學(xué)有些平時(shí)愛(ài)打麻將、打桌球，有些成績(jī)一直墊底。他們大多是同學(xué)們眼中的“公認(rèn)的不愛(ài)學(xué)習(xí)”，但他們要么是教職工親屬，要么家境殷實(shí)。
目前，這次令人疑惑的考試已被媒體放大到公眾的面前。不少人戲稱“假得可笑”。關(guān)于這次考試，學(xué)校也流傳著各種各樣的版本，有人說(shuō)，買題的是少數(shù)，多數(shù)是被改了分?jǐn)?shù)；還有人說(shuō)，全套題買下來(lái)要20萬(wàn)元，有的家長(zhǎng)把車賣了買題；還有人說(shuō)，有家長(zhǎng)按單科5萬(wàn)元買了題，為了“平衡收益”，又以每科2萬(wàn)元的價(jià)格“轉(zhuǎn)賣”了一些。
無(wú)論是不是在上課，學(xué)生們聚在一起都會(huì)討論?！氨Ｋ汀背闪吮晦揶淼拿~，學(xué)生間開始流傳網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)“恨爹不成剛”。好朋友之間不再親密，同班同學(xué)間也開始猜疑。這些還沒(méi)有走上社會(huì)的普通人家的孩子突然覺(jué)得很悲涼。
學(xué)生“恨爹不成剛”折射出多少無(wú)奈與嘆息。此次保送事件所暴露出來(lái)的“名為招考，實(shí)為拼爹”的現(xiàn)象，值得我們深刻的反思。“*”、“*”已經(jīng)打入教育的戰(zhàn)場(chǎng)，繼而引發(fā)了一系列的不公平招考事件?！捌吹狈簽E成災(zāi)，其惡果就是直接加劇了政治腐敗、社會(huì)階層固化，從而帶來(lái)社會(huì)不穩(wěn)定和市場(chǎng)秩序的嚴(yán)重破壞。這次波及到教育招考上，更是讓人們對(duì)“公平招考“打上了大大的問(wèn)號(hào)，引發(fā)人們對(duì)教育問(wèn)題的深思。在自由公平的環(huán)境下通過(guò)個(gè)人奮斗實(shí)現(xiàn)價(jià)值的觀念開始遭到扭曲。這對(duì)青少年心理上造成的影響是不可估量的。
“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球?！?BR> 別讓“拼爹”腐蝕了我們的少年。