我覺(jué)得手像五座連綿起伏的山，像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的過(guò)山車(chē)軌道，還像五根高大的柱子，更像五個(gè)相親相愛(ài)的兄弟。說(shuō)起手誰(shuí)都不陌生，它對(duì)我們的用處可大了，它能幫助我們畫(huà)出五彩繽紛的畫(huà)，能干我們力所能及的家務(wù)活兒，還能舉起手問(wèn)老師不會(huì)的題，手可真是我們的好幫手、好朋友呀！
聽(tīng)說(shuō)我們要玩一個(gè)游戲，我現(xiàn)在已經(jīng)迫不及待了，我全神貫注地看著張老師，只見(jiàn)張老師將右手的五個(gè)指頭并攏，左手張開(kāi)，在將五個(gè)指頭包住，像五個(gè)色子，像一個(gè)蛇頭，像小老鼠……老師走到一個(gè)同學(xué)那里，讓他猜老師的中指在哪兒，那位同學(xué)自己也在底下握著，一看他自己的就知道是第幾個(gè)指頭。老師這才把今天的游戲告訴我們——“猜中指”。
開(kāi)始游戲了，我想一定要把同桌難住。我先猜，他把中指藏的很?chē)?yán)實(shí)。我心里想這也太簡(jiǎn)單了，簡(jiǎn)直是小菜一碟，他讓我猜了四次，我都猜中了，有意思的是后一局，他的手指頭全散架了，就剩下食指和中指了，我們都哈哈大笑，輪到他猜了，我把中指可能藏得太嚴(yán)實(shí)了，他老猜成無(wú)名指和食指。我覺(jué)得有意思的一局是他猜的第，我擺好指頭后，給他猜，他就一會(huì)兒摸摸這個(gè)一會(huì)兒摸摸那個(gè)，好象都是中指一樣。
聽(tīng)張老師說(shuō)這次只是一個(gè)熱身賽，下節(jié)課才是真正的比賽呢，我真盼望下節(jié)課的比賽。
老師點(diǎn)評(píng)：文章開(kāi)始以手的形狀以及手的作用引出全文，是非常新穎的！而且能夠抓住文章的重點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行表達(dá)！很好！
聽(tīng)說(shuō)我們要玩一個(gè)游戲，我現(xiàn)在已經(jīng)迫不及待了，我全神貫注地看著張老師，只見(jiàn)張老師將右手的五個(gè)指頭并攏，左手張開(kāi)，在將五個(gè)指頭包住，像五個(gè)色子，像一個(gè)蛇頭，像小老鼠……老師走到一個(gè)同學(xué)那里，讓他猜老師的中指在哪兒，那位同學(xué)自己也在底下握著，一看他自己的就知道是第幾個(gè)指頭。老師這才把今天的游戲告訴我們——“猜中指”。
開(kāi)始游戲了，我想一定要把同桌難住。我先猜，他把中指藏的很?chē)?yán)實(shí)。我心里想這也太簡(jiǎn)單了，簡(jiǎn)直是小菜一碟，他讓我猜了四次，我都猜中了，有意思的是后一局，他的手指頭全散架了，就剩下食指和中指了，我們都哈哈大笑，輪到他猜了，我把中指可能藏得太嚴(yán)實(shí)了，他老猜成無(wú)名指和食指。我覺(jué)得有意思的一局是他猜的第，我擺好指頭后，給他猜，他就一會(huì)兒摸摸這個(gè)一會(huì)兒摸摸那個(gè)，好象都是中指一樣。
聽(tīng)張老師說(shuō)這次只是一個(gè)熱身賽，下節(jié)課才是真正的比賽呢，我真盼望下節(jié)課的比賽。
老師點(diǎn)評(píng)：文章開(kāi)始以手的形狀以及手的作用引出全文，是非常新穎的！而且能夠抓住文章的重點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行表達(dá)！很好！