二年級《回聲》教學(xué)反思

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【教材簡析】
    《回聲》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級上冊第31課。這篇科學(xué)童話向?qū)W生展示了一個物理現(xiàn)象—回聲,本文讀起來有一種親切感,也能增加學(xué)生對大自然現(xiàn)象探索的吸引力,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。
    【學(xué)生分析】
    本課是二年級的語文課,涉及到的是自然當(dāng)中一種普通物理現(xiàn)象,但大多數(shù)學(xué)生對回聲知識了解的不夠多,多數(shù)學(xué)生不知道“回聲”是怎么回事,因此,課前鼓勵學(xué)生到大自然中去尋找、去體會,學(xué)生可結(jié)合簡單的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)表達(dá)自己對回聲的認(rèn)識。還可借助圖片多媒體等手段讓學(xué)生了解回聲是怎么回事。
    【教學(xué)目標(biāo)】
    1、認(rèn)識6個漢字,會寫8個生字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,要讀出奇怪、歡快、親切的語氣。
    3、可聯(lián)系上下文讀懂課文,初步了解回聲形成的原因,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。
    4、通過朗讀課文感受祖國語言的美,體會文中展示的奧秘,展開想象,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
    【教學(xué)重點(diǎn)】
    讀懂課文和詞句訓(xùn)練。
    【設(shè)計(jì)思路】
    1、本次教學(xué)通過創(chuàng)設(shè)一定的情境,采用邊讀邊悟組合式教學(xué)。在教學(xué)中,多方位、多角度組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作,交流。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,在小組討論中學(xué)會語言合作。
    2、課前布置學(xué)生到大自然中去尋找、去體會回聲,課堂上大家交流,讓每個學(xué)生積極參與,鍛煉口頭語言的表達(dá)能力。
    【教學(xué)準(zhǔn)備】
    課前準(zhǔn)備:
    1、教師準(zhǔn)備:收集有關(guān)回聲的資料;設(shè)計(jì)識字的相關(guān)課件,創(chuàng)設(shè)一定的情境;設(shè)計(jì)引導(dǎo)性問題。
    2、學(xué)生準(zhǔn)備:收集有關(guān)回聲的資料;預(yù)習(xí)課文;自己嘗試學(xué)習(xí)生字;查閱相關(guān)資料,聯(lián)系上下文理解詞語。
    【教學(xué)過程】
    一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
    師:呱呱……青蛙寶寶們好!我是你們的青蛙媽媽,今天媽媽就為你們帶來好看的動畫片,開心嗎?
    生:開心。
    (師播放回聲的錄音)
    師:告訴媽媽,你們聽到了什么?
    生:(各抒己見)
    師:這就是回聲(板書課題)
    師:你還在哪兒聽到過回聲呢?
    生:(各抒己見)
    師:回聲究竟是怎么回事呢?媽媽不想直接告訴你們,想讓寶寶們利用你們手中的課本自己去探討,媽媽相信你們都是棒的。
    (學(xué)生自己自由讀課文)
    二、初讀課文識字
    師:寶寶們長的真快,連媽媽都快叫不出你們的名字來了,下面媽媽想和你們做一個游戲,首先四個小寶寶在一起先介紹自己,在讓別人給自己的名字找一個好朋友。
    (學(xué)生分組識字)
    師:寶寶們,再和媽媽玩游戲吧!媽媽喊你們的名字,喊到誰,誰就要站起來高舉自己的名字,向大家介紹自己的名字。
    三、理解課文內(nèi)容
    師:寶寶們真聰明,媽媽想帶你們到小河邊去玩吧(出示課件1)瞧!小河上有座橋。半圓的橋洞和水里的倒影連起來,好象一個大月亮。寶寶們感覺怎樣?
    生:多好看呀。
    師:媽媽想做個實(shí)驗(yàn)考考你們,請認(rèn)真觀察(播放課件)。
    師:媽媽是怎樣做這個實(shí)驗(yàn)的呢?你們發(fā)現(xiàn)了什么?哪個寶寶棒?(生邊說,師邊出示第四自然段的文本)
    師:寶寶說的真好,哪個寶寶能讀的好?(指導(dǎo)讀,強(qiáng)調(diào)動詞)
    師:寶寶們,你們也像媽媽一樣自己做做吧,不過媽媽有要求,組長寶寶做,其他的寶寶認(rèn)真觀察。
    (學(xué)生做實(shí)驗(yàn))
    師:寶寶們請坐好,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
    生:我發(fā)現(xiàn)石子扔進(jìn)水里會有一圈一圈的波紋。
    生:我看見那一圈一圈的波紋碰到盆壁又回來了。
    生:……
    師:寶寶們觀察的真仔細(xì),你們不是想知道回聲是怎么回事嗎?媽媽告訴你們呀,其實(shí)聲音和水一樣,也要波紋,只是我們看不見,有一個青蛙寶寶想為大家演示一下,可要認(rèn)真看喲。(播放課件)
    師:寶寶們發(fā)現(xiàn)了什么?
    生:(各述己見)
    (師根據(jù)生說的出示第五自然段的文本)
    師:這就是媽媽要給寶寶們說的。(師范讀第五自然段)
    師:寶寶們,你們覺得媽媽說的好嗎?
    生:好!耐心,親切。
    師:哪個寶寶想模仿一下耐心而親切的媽媽給其他的小寶寶講講。下面請寶寶們自由練習(xí)一下吧 !
    (生自由練讀。)
    師:現(xiàn)在我們邀請一位青蛙媽媽上場,誰第一個挑戰(zhàn)?
    生:我來試一試。
    師:他讀的像嗎?
    生:我認(rèn)為他讀的還可以,但語氣還是不夠耐心,親切。
    師:你能來試一下嗎?
    生:可以。
    (師生共同評議。)
    師:寶寶們,回聲究竟是怎么回事呢?你們明白了嗎?
    生:……
    (師適時板書波紋碰到石壁又返回來的簡筆圖。)
    師:寶寶們真棒,自己弄清了回聲的知識,高興嗎?
    生:高興。
    師:把高興的樣子表現(xiàn)給媽媽看看。
    (學(xué)生自由表演)
    師:有個青蛙寶寶,他問我:“媽媽,如果當(dāng)時我不是在橋洞里叫的。而是就在小河邊叫的,我會聽到自己的回聲嗎?”哪個寶寶告訴他?
    生:也許不會,因?yàn)樗慕新?,不會碰到東西返回來。
    師:是呀!如果聲音的波紋沒有碰到阻擋的東西,就不會產(chǎn)生回聲。
    四、拓展
    師:寶寶們,媽媽帶你們到鳴鳳山去玩吧,瞧,小熊的媽媽帶著小熊也來了,瞧,他們在干什么呢?
    出示句子:小熊的媽媽和小熊來到山頂,小熊對著大山喊:“啊,好漂亮呀?!睂γ娴拇笊揭埠傲似饋恚骸鞍。闷裂??!毙⌒芨械胶芷婀?,媽媽笑著說:“_______?!?BR>    師:寶寶們,你們能替小熊的媽媽告訴小熊嗎?自由練習(xí)一下吧!
    (生各述己見)
    師:大家都是善于動腦筋的好寶寶。媽媽還希望寶寶們不僅會寫自己的,還要會寫小伙伴的名字,你們一定能行!
    五、指導(dǎo)書寫
    師:(出示:游 紋)以前媽媽教寶寶們寫過好多好多的字,你們觀察一下,該怎么寫呢?
    生:觀察后發(fā)言。
    師:總結(jié)(邊寫邊說)“紋”的絞絲旁是三筆寫成的,當(dāng)絲作為偏旁的時候,一橫就要變成提了,旁邊文字的一橫要微微向上傾斜?!坝巍币?yàn)槭亲笾杏医Y(jié)構(gòu),各部分應(yīng)該寫的瘦長,三個部件緊湊一些。注意后一個部分,不是反文旁,它下面是個子字。
    師:寶寶們在書上描一個,寫一個。寫的快的寶寶自己還可以挑選幾個寫一寫。