北京考試報記者 徐 凡
剛一走進華夏女子中學，薛敬老師便笑吟吟地走過來，介紹學校、學生，講起自己的故事……由于在女校任教，薛敬總說：“我的工作就像在澆灌花園中的花朵，讓她們綻放成美的風景?！?BR> 平凡的“伯樂”
薛敬說，對學生來說，重要的公平原則是給她們一個客觀公正的評價，給她們?nèi)烁裆稀C會上的平等。因此，薛敬在班里，總是細心觀察，去發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的長處和閃光點。
有一年，她剛接手一個班，這個班的學生比較淘氣，對她有些抵觸情緒。她第進班上課，幾個學生在她講話的時候，故意撕卷子，把聲音弄得很大，這時她沒有生氣。她和藹地說：“我是新班主任，我理解你們這樣的抵觸心理?！?BR> 初三一年不長，但學校組織的各種活動不少。比如新年大市場活動的設計、宣傳和運作，她放手讓學生去做，只是在她們出現(xiàn)難題時，再幫她們想辦法解決。有學校活動，有國外友人一起參加，班里的學生都琢磨著做一些有特色的東西送給他們。有個平時在班里默默無聞的女生提議做“花”，薛敬聽了她的想法特別支持。這個學生把家里所有材料都找了出來，一個人做了幾十朵，當這些國外友人拿到她做的花時，都情不自禁的說：“beautiful！”這個學生高興極了。
學校運動會的入場式比賽，她讓每個學生展示自己的才華。從班牌創(chuàng)意、班服購買，到隊形安排、口號設計等一系列工作，班里推舉能人，能人再自己尋找同伴，協(xié)作聯(lián)合，僅用4天時間，就做好了一切準備。后學生們大獲成功，奪得全校入場式第一名。
班規(guī)學生一起定
因為學校的特殊性，班里全部都是女生，在制定一些班規(guī)時就考慮到女生的心理和成長特點，提倡鼓勵不講懲罰，盡量不讓學生產(chǎn)生不良和抵觸情緒。
薛敬在制定班規(guī)前，會先和班委一起討論班里出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，擬出第一稿，然后在班中公示，廣泛征求全班學生的建議。如果學生覺得哪一條不人性化、不利于班級進步，可以馬上提出修改意見。經(jīng)過一段時間的試行后，學生們還可以對班規(guī)提出修改建議。后，大家制定出10條《班級文明公約》，叫文明公約而不叫班規(guī)，這也是因為學生希望多從正面引導，不要老是強調(diào)懲罰條例。在《文明公約》正式執(zhí)行前，每個人都要鄭重簽字。由于《文明公約》是全班共同參與制定的，制定的過程也就是學生逐步認同的過程，執(zhí)行起來自然十分順利。
薛敬班里的每個學生都有自己的小桌牌兒，上面除了《班級文明公約》，還寫著自己的近期目標。比如上課堅決不搭下茬兒、一定按時完成作業(yè)……這樣的小桌牌兒，學生們天天看，時時看，每看，心就會動，就會對自己的行為有約束，對學習動力有促進。
手把手教學生掃地
她發(fā)現(xiàn)有的學生有很多小事都做得不夠好，有些都是大家認為理所應當該會的日常小事，但有些孩子就是不會做。為了讓學生養(yǎng)成好習慣，她總是引導或是手把手地教會她們。
有的學生不會掃地，她就每天和值日生一起7點到校，一邊拿掃帚幫學生掃地，一邊告訴她們搬開桌椅才能掃得徹底，要順著掃，不要老往自己腳上掃；看到學生黑板擦得不好，她就拿起板擦給學生示范，先用板擦，然后再用布，否則越擦越花……
在她帶的初三畢業(yè)班中，學生用的書本、練習冊、卷子很多，有的學生圖省事兒，就把東西全攤到桌子上，教室顯得很凌亂?；靵y的環(huán)境會使人感覺煩躁，不利于學生專心投入學習。于是，她要求每個學生把自己的方寸天地收拾干凈利落，并開始了漫長的檢查過程。從前兩周密集的檢查，到以后的抽查，前后經(jīng)歷2個月，班里的學生基本上做到任何時候都保持課桌上干凈整潔了。曾經(jīng)有個學生，不愛打掃自己的位子，所有東西都鋪了一地。以前的老師批評她時，她不服氣，還對著干。薛敬當了班主任以后，每天陪她一起收拾，有時甚至一本一本把她扔在地上的書撿起來，碼齊放好。有，為了把她放在地上的熱水杯拿開，結果不小心開水撒到了薛敬的手上，這個學生一邊擔心她有沒有燙著，一邊說老師以后我再也不亂放了。
薛敬覺得，當班主任的每一天都是快樂、舒心、充滿陽光的。因為愛是可以傳遞的，當孩子們感受到老師的愛時，她們自然會用純真的愛去回報她的老師，而這也是作為班主任大的欣慰和滿足。
剛一走進華夏女子中學，薛敬老師便笑吟吟地走過來，介紹學校、學生，講起自己的故事……由于在女校任教，薛敬總說：“我的工作就像在澆灌花園中的花朵，讓她們綻放成美的風景?！?BR> 平凡的“伯樂”
薛敬說，對學生來說，重要的公平原則是給她們一個客觀公正的評價，給她們?nèi)烁裆稀C會上的平等。因此，薛敬在班里，總是細心觀察，去發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的長處和閃光點。
有一年，她剛接手一個班，這個班的學生比較淘氣，對她有些抵觸情緒。她第進班上課，幾個學生在她講話的時候，故意撕卷子，把聲音弄得很大，這時她沒有生氣。她和藹地說：“我是新班主任，我理解你們這樣的抵觸心理?！?BR> 初三一年不長，但學校組織的各種活動不少。比如新年大市場活動的設計、宣傳和運作，她放手讓學生去做，只是在她們出現(xiàn)難題時，再幫她們想辦法解決。有學校活動，有國外友人一起參加，班里的學生都琢磨著做一些有特色的東西送給他們。有個平時在班里默默無聞的女生提議做“花”，薛敬聽了她的想法特別支持。這個學生把家里所有材料都找了出來，一個人做了幾十朵，當這些國外友人拿到她做的花時，都情不自禁的說：“beautiful！”這個學生高興極了。
學校運動會的入場式比賽，她讓每個學生展示自己的才華。從班牌創(chuàng)意、班服購買，到隊形安排、口號設計等一系列工作，班里推舉能人，能人再自己尋找同伴，協(xié)作聯(lián)合，僅用4天時間，就做好了一切準備。后學生們大獲成功，奪得全校入場式第一名。
班規(guī)學生一起定
因為學校的特殊性，班里全部都是女生，在制定一些班規(guī)時就考慮到女生的心理和成長特點，提倡鼓勵不講懲罰，盡量不讓學生產(chǎn)生不良和抵觸情緒。
薛敬在制定班規(guī)前，會先和班委一起討論班里出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，擬出第一稿，然后在班中公示，廣泛征求全班學生的建議。如果學生覺得哪一條不人性化、不利于班級進步，可以馬上提出修改意見。經(jīng)過一段時間的試行后，學生們還可以對班規(guī)提出修改建議。后，大家制定出10條《班級文明公約》，叫文明公約而不叫班規(guī)，這也是因為學生希望多從正面引導，不要老是強調(diào)懲罰條例。在《文明公約》正式執(zhí)行前，每個人都要鄭重簽字。由于《文明公約》是全班共同參與制定的，制定的過程也就是學生逐步認同的過程，執(zhí)行起來自然十分順利。
薛敬班里的每個學生都有自己的小桌牌兒，上面除了《班級文明公約》，還寫著自己的近期目標。比如上課堅決不搭下茬兒、一定按時完成作業(yè)……這樣的小桌牌兒，學生們天天看，時時看，每看，心就會動，就會對自己的行為有約束，對學習動力有促進。
手把手教學生掃地
她發(fā)現(xiàn)有的學生有很多小事都做得不夠好，有些都是大家認為理所應當該會的日常小事，但有些孩子就是不會做。為了讓學生養(yǎng)成好習慣，她總是引導或是手把手地教會她們。
有的學生不會掃地，她就每天和值日生一起7點到校，一邊拿掃帚幫學生掃地，一邊告訴她們搬開桌椅才能掃得徹底，要順著掃，不要老往自己腳上掃；看到學生黑板擦得不好，她就拿起板擦給學生示范，先用板擦，然后再用布，否則越擦越花……
在她帶的初三畢業(yè)班中，學生用的書本、練習冊、卷子很多，有的學生圖省事兒，就把東西全攤到桌子上，教室顯得很凌亂?；靵y的環(huán)境會使人感覺煩躁，不利于學生專心投入學習。于是，她要求每個學生把自己的方寸天地收拾干凈利落，并開始了漫長的檢查過程。從前兩周密集的檢查，到以后的抽查，前后經(jīng)歷2個月，班里的學生基本上做到任何時候都保持課桌上干凈整潔了。曾經(jīng)有個學生，不愛打掃自己的位子，所有東西都鋪了一地。以前的老師批評她時，她不服氣，還對著干。薛敬當了班主任以后，每天陪她一起收拾，有時甚至一本一本把她扔在地上的書撿起來，碼齊放好。有，為了把她放在地上的熱水杯拿開，結果不小心開水撒到了薛敬的手上，這個學生一邊擔心她有沒有燙著，一邊說老師以后我再也不亂放了。
薛敬覺得，當班主任的每一天都是快樂、舒心、充滿陽光的。因為愛是可以傳遞的，當孩子們感受到老師的愛時，她們自然會用純真的愛去回報她的老師，而這也是作為班主任大的欣慰和滿足。