兒童患多動(dòng)癥的5大誘因 許多多動(dòng)癥兒童的父母小時(shí)候也多動(dòng);不少母親反映患兒在胎兒期就好動(dòng)，出生后好哭，入睡困難，進(jìn)食不好，難以照顧。
不良的社會(huì)環(huán)境、破裂的家庭、父母性格不良、意外精神刺激等都易導(dǎo)致兒童注意力不集中、多動(dòng)。引起多動(dòng)癥的原因很多，目前仍無(wú)定論，概括起來(lái)主要有五個(gè)：
1、精神發(fā)育受損或成熟延遲
此類(lèi)兒童行為較幼稚，動(dòng)作笨拙，協(xié)調(diào)性差。孩子的母親在孕期或圍產(chǎn)期時(shí)并發(fā)癥較多。
2、遺傳、素質(zhì)因素
許多多動(dòng)癥兒童的父母小時(shí)候也多動(dòng);不少母親反映患兒在胎兒期就好動(dòng)，出生后好哭，入睡困難，進(jìn)食不好，難以照顧。
3、生物化學(xué)及代謝因素
經(jīng)大量研究證實(shí)，多動(dòng)癥兒童中樞單胺類(lèi)受體(一種神經(jīng)介質(zhì)，起傳遞大腦信息的作用，是與精神活動(dòng)密切相關(guān)的化學(xué)物質(zhì))更新較慢;也有研究發(fā)現(xiàn)，維生素缺乏或某些食物添加劑或色素所致的代謝紊亂與兒童多動(dòng)行為有關(guān)。
4、金屬元素中毒
鉛中毒是比較流行的理論，但并非同一種情況的孩子都多動(dòng)，所以這一因素還有待進(jìn)一步研究。
5、社會(huì)、家庭、心理因素
不良的社會(huì)環(huán)境、破裂的家庭、父母性格不良、意外精神刺激等都易導(dǎo)致兒童注意力不集中、多動(dòng)。
兒童多動(dòng)癥五大表現(xiàn) 不少醫(yī)生都有這樣的體會(huì)：學(xué)齡前兒童多動(dòng)癥與兒童頑皮不易區(qū)分，但上學(xué)后兩者的差別就越來(lái)越明顯。小學(xué)一、二年級(jí)后，多動(dòng)癥兒童往往學(xué)習(xí)很吃力，往往是學(xué)習(xí)成績(jī)差才會(huì)引起家長(zhǎng)的注意。
在學(xué)校，經(jīng)常會(huì)看到一些孩子喜歡惹事生非，不服老師管教。這些孩子往往自尊心比較強(qiáng)，容易產(chǎn)生逆反、敵對(duì)心理，究其原因多動(dòng)癥是其重要的因素。一般來(lái)說(shuō)，多動(dòng)癥兒童可能存在以下問(wèn)題：
在0~6歲階段
可表現(xiàn)出胎動(dòng)過(guò)多，1歲以?xún)?nèi)時(shí)睡眠比較少、愛(ài)哭鬧，2歲后不認(rèn)生、不害怕危險(xiǎn)、人來(lái)瘋，易受傷，沒(méi)有禮貌。
學(xué)齡期表現(xiàn)出以下幾個(gè)方面
1、活動(dòng)過(guò)多，但體育成績(jī)差。
這類(lèi)孩子不論在任何場(chǎng)合都處于不停的活動(dòng)狀態(tài)中，如上課不斷地做小動(dòng)作如搖頭晃腦、咬鉛筆、拉扯同學(xué)等。平時(shí)走路急促，或無(wú)目的地亂跑、亂跳。這類(lèi)孩子雖然好動(dòng)，但多數(shù)體育成績(jī)較差，技巧運(yùn)動(dòng)顯得比較笨拙。
2、注意力不集中，或貌似安靜，但對(duì)老師講課聽(tīng)而不聞。
不能集中注意力做一件事，對(duì)家長(zhǎng)交代的事常難以完成，甚至對(duì)感興趣的游戲或電視節(jié)目也不能安靜地觀看。
3、自控能力差，這類(lèi)孩子情緒極為不穩(wěn)，高興時(shí)又笑又唱又跳，不順心時(shí)愛(ài)發(fā)脾氣。
容易發(fā)生傷人或自傷行為，且不服老師和家長(zhǎng)的管教。
4、學(xué)習(xí)過(guò)程困難、成績(jī)差。
主要是由于注意力不集中，對(duì)所學(xué)內(nèi)容難以完整領(lǐng)會(huì)，以致做作業(yè)和考試的時(shí)候常常發(fā)生遺漏和理解錯(cuò)誤。部分患兒可能有不同程度的語(yǔ)言、立體空間、思維功能障礙等。
5、行為異常。
主要表現(xiàn)為霸道、說(shuō)謊、逃學(xué)、離家出走等等，反復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤且難以改正，難以融洽地與伙伴共同游戲。
目前有關(guān)多動(dòng)癥的發(fā)生原因，還不十分清楚，一般認(rèn)為與腦神經(jīng)傳遞、大腦損傷、遺傳、家庭關(guān)系異常及教育不當(dāng)?shù)纫蛩赜嘘P(guān)。由于病因不十分清楚，因此治療往往需要很長(zhǎng)的時(shí)間，除了服用藥物改善癥狀外，心理治療十分重要，這要求家長(zhǎng)和老師的密切配合，切不可認(rèn)為多動(dòng)癥單純是醫(yī)療問(wèn)題，而把孩子的病癥僅僅交給醫(yī)生或藥物來(lái)解決，這也是一些孩子療效欠佳的原因。
建議家長(zhǎng)根據(jù)孩子的興趣，讓學(xué)齡前孩子上繪畫(huà)班或鋼琴班等，家長(zhǎng)可以與孩子一起參與，可以先堅(jiān)持?jǐn)?shù)分鐘，然后逐漸延長(zhǎng)時(shí)間，另外少讓孩子長(zhǎng)時(shí)間看動(dòng)畫(huà)片或玩電子游戲等，多做一些家庭或戶(hù)外小游戲，如過(guò)家家等。一般來(lái)說(shuō)，需要花一年甚至幾年的時(shí)間給孩子進(jìn)行綜合治療，多數(shù)患兒在服藥治療三年后才可能有效果。
兒童多動(dòng)癥的居家訓(xùn)練偏方 1、陪伴孩子
多動(dòng)癥孩子做事常常三心二意，在初進(jìn)行自控力訓(xùn)練時(shí)需要以成人的行為影響孩子。比如孩子在安靜的環(huán)境中畫(huà)畫(huà)或做作業(yè)，爸爸或媽媽好能陪伴在身邊，父母的主要任務(wù)不是輔導(dǎo)也不是批評(píng)，而是督促他專(zhuān)心致志，防止邊干邊玩，以便提升孩子注意力集中的質(zhì)量，逐步改善做事拖拖拉拉的狀況。
2、安排時(shí)間
多動(dòng)癥兒童做事沒(méi)有頭緒，父母每天要幫助孩子安排游戲、活動(dòng)和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，合理分配好時(shí)間，使孩子意識(shí)到每天該做的事一件也不能少。
3、注意力延長(zhǎng)訓(xùn)練
多動(dòng)癥孩子不能有效地控制自己的行為，做事持續(xù)時(shí)間短。父母好依據(jù)孩子的情況，制定一對(duì)一的時(shí)間表，并隨著其癥狀的改善做相應(yīng)的調(diào)整。比如，孩子不到6歲，集中于某一件事上的時(shí)間多能維持5分鐘，父母不妨給他擬定一個(gè)"10分鐘計(jì)劃"，告訴孩子：無(wú)論是搭積木、畫(huà)畫(huà)還是看故事書(shū)，都必須堅(jiān)持10分鐘;如果孩子6歲上小學(xué)一年級(jí)了，看書(shū)寫(xiě)字能堅(jiān)持10分鐘，父母就給他定個(gè)"15分鐘計(jì)劃"。設(shè)定時(shí)間段的長(zhǎng)度應(yīng)比孩子能保持的"高水平"長(zhǎng)幾分鐘，使他稍稍努力就能達(dá)到。目標(biāo)定得過(guò)高、急于求成，都會(huì)讓孩子看不到希望，對(duì)訓(xùn)練不利。
當(dāng)然要說(shuō)話算數(shù)，別臨時(shí)延長(zhǎng)時(shí)間，不讓他感到這一訓(xùn)練計(jì)劃對(duì)自己有太大的壓力。為了避免孩子不停地看表，父母可借助定時(shí)器：在上面設(shè)定好相應(yīng)的時(shí)間長(zhǎng)度，定時(shí)器一響，孩子就可以自由活動(dòng)了。
4、為孩子立規(guī)矩
父母給孩子制定一些在家里和在幼兒園、學(xué)校的行為準(zhǔn)則，讓他明白哪些事情是該做的、哪些事情是不該做的;哪些是對(duì)的、哪些是錯(cuò)的。這些規(guī)則一旦向孩子提出，就要堅(jiān)持到底，任何時(shí)候都不能破壞。需要說(shuō)明的是，規(guī)則定得越細(xì)致具體越好。培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)，有助于"多動(dòng)"孩子癥狀的逐步改善。
規(guī)矩是立了，但提醒還需堅(jiān)持到底，因?yàn)槎鄤?dòng)癥兒童的自覺(jué)性比較差。提醒可以是直的，對(duì)孩子身上的毛病及時(shí)糾正;也可以是暗示的，比如在客廳或孩子房間的醒目位置立一塊小黑板、留言板，將孩子在某一段時(shí)間內(nèi)該做的事情或畫(huà)或?qū)懺谏厦?也可干脆將一天的計(jì)劃寫(xiě)在一張紙上貼在冰箱上或柜子上，使孩子能多次看到，以此督促自己。如果孩子上一年級(jí)了，媽媽不妨給他準(zhǔn)備個(gè)小本子，告訴他記下各科老師指定的作業(yè)，回家以后及時(shí)完成。
5、借助藥物
少數(shù)學(xué)齡前兒童有多動(dòng)癥的征兆，如果病情不太嚴(yán)重，可采用適當(dāng)引導(dǎo)和行為訓(xùn)練的方式，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。如果孩子多動(dòng)的傾向比較明顯，或上學(xué)以后注意力集中的時(shí)間仍然很短、無(wú)法靜坐、擾亂課堂秩序、學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定、存在學(xué)習(xí)困難及行為障礙，應(yīng)在醫(yī)生的指導(dǎo)下及時(shí)給予藥物治療。對(duì)有突出癥狀孩子的藥物治療越早越好，因?yàn)橹委熢竭t，越容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難。
給父母的貼心提示
1、多動(dòng)癥的孩子自己管不住自己，無(wú)論是在幼兒園還是在學(xué)校，給老師、父母造成麻煩簡(jiǎn)直就是家常便飯。所以，爸爸媽媽要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，充分理解孩子的行為不是故意的、而是一種病態(tài)表現(xiàn)，對(duì)他的治療要有"持久戰(zhàn)"的心理準(zhǔn)備多動(dòng)癥兒童比一般正常兒童難管教，在他身上花費(fèi)的時(shí)間和精力也更多。
2、根據(jù)自己孩子的具體"病情"，在不同的階段提出適當(dāng)?shù)囊蟆⒓?xì)致示范、耐心指導(dǎo)，不可過(guò)高，也不能像對(duì)正常孩子那樣嚴(yán)格;否則，要求不切實(shí)際，也會(huì)使他們產(chǎn)生厭學(xué)情緒。對(duì)多動(dòng)癥兒童學(xué)習(xí)及行為方面取得的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)肯定、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。不訓(xùn)斥、不打罵、不懲罰孩子，因?yàn)槟菢硬坏荒苁购⒆拥男袨橛兴棉D(zhuǎn)，還容易加重孩子的自卑、憂(yōu)慮、孤僻或反抗心理，其結(jié)果可能會(huì)更糟。
3、父母和幼兒園或?qū)W校的老師保持熱線聯(lián)系、多溝通，尋求一致的教育方法，平和地面對(duì)多動(dòng)癥兒童。
4、充實(shí)孩子的生活內(nèi)容。父母盡量將孩子的生活安排得豐富多彩，使他們能有機(jī)會(huì)宣泄過(guò)剩的精力。比較好的方法是讓他們參加適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，如走平衡木、滾圓桶、跳蹦床、袋鼠跳等。
5、避免含鉛食物。鉛中毒會(huì)損傷孩子的大腦，有可能加重孩子的多動(dòng)癥狀，應(yīng)限制孩子吃可能受鉛污染的食物和含鉛量高的食物，如皮蛋、爆米花等。
6、父母別忘了鼓勵(lì)孩子，這既是對(duì)他的肯定也是對(duì)他的激勵(lì)。假如孩子能很好地堅(jiān)持幾次或幾天，給孩子一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)，讓他驚喜，以便將好成績(jī)保持下去。
不良的社會(huì)環(huán)境、破裂的家庭、父母性格不良、意外精神刺激等都易導(dǎo)致兒童注意力不集中、多動(dòng)。引起多動(dòng)癥的原因很多，目前仍無(wú)定論，概括起來(lái)主要有五個(gè)：
1、精神發(fā)育受損或成熟延遲
此類(lèi)兒童行為較幼稚，動(dòng)作笨拙，協(xié)調(diào)性差。孩子的母親在孕期或圍產(chǎn)期時(shí)并發(fā)癥較多。
2、遺傳、素質(zhì)因素
許多多動(dòng)癥兒童的父母小時(shí)候也多動(dòng);不少母親反映患兒在胎兒期就好動(dòng)，出生后好哭，入睡困難，進(jìn)食不好，難以照顧。
3、生物化學(xué)及代謝因素
經(jīng)大量研究證實(shí)，多動(dòng)癥兒童中樞單胺類(lèi)受體(一種神經(jīng)介質(zhì)，起傳遞大腦信息的作用，是與精神活動(dòng)密切相關(guān)的化學(xué)物質(zhì))更新較慢;也有研究發(fā)現(xiàn)，維生素缺乏或某些食物添加劑或色素所致的代謝紊亂與兒童多動(dòng)行為有關(guān)。
4、金屬元素中毒
鉛中毒是比較流行的理論，但并非同一種情況的孩子都多動(dòng)，所以這一因素還有待進(jìn)一步研究。
5、社會(huì)、家庭、心理因素
不良的社會(huì)環(huán)境、破裂的家庭、父母性格不良、意外精神刺激等都易導(dǎo)致兒童注意力不集中、多動(dòng)。
兒童多動(dòng)癥五大表現(xiàn) 不少醫(yī)生都有這樣的體會(huì)：學(xué)齡前兒童多動(dòng)癥與兒童頑皮不易區(qū)分，但上學(xué)后兩者的差別就越來(lái)越明顯。小學(xué)一、二年級(jí)后，多動(dòng)癥兒童往往學(xué)習(xí)很吃力，往往是學(xué)習(xí)成績(jī)差才會(huì)引起家長(zhǎng)的注意。
在學(xué)校，經(jīng)常會(huì)看到一些孩子喜歡惹事生非，不服老師管教。這些孩子往往自尊心比較強(qiáng)，容易產(chǎn)生逆反、敵對(duì)心理，究其原因多動(dòng)癥是其重要的因素。一般來(lái)說(shuō)，多動(dòng)癥兒童可能存在以下問(wèn)題：
在0~6歲階段
可表現(xiàn)出胎動(dòng)過(guò)多，1歲以?xún)?nèi)時(shí)睡眠比較少、愛(ài)哭鬧，2歲后不認(rèn)生、不害怕危險(xiǎn)、人來(lái)瘋，易受傷，沒(méi)有禮貌。
學(xué)齡期表現(xiàn)出以下幾個(gè)方面
1、活動(dòng)過(guò)多，但體育成績(jī)差。
這類(lèi)孩子不論在任何場(chǎng)合都處于不停的活動(dòng)狀態(tài)中，如上課不斷地做小動(dòng)作如搖頭晃腦、咬鉛筆、拉扯同學(xué)等。平時(shí)走路急促，或無(wú)目的地亂跑、亂跳。這類(lèi)孩子雖然好動(dòng)，但多數(shù)體育成績(jī)較差，技巧運(yùn)動(dòng)顯得比較笨拙。
2、注意力不集中，或貌似安靜，但對(duì)老師講課聽(tīng)而不聞。
不能集中注意力做一件事，對(duì)家長(zhǎng)交代的事常難以完成，甚至對(duì)感興趣的游戲或電視節(jié)目也不能安靜地觀看。
3、自控能力差，這類(lèi)孩子情緒極為不穩(wěn)，高興時(shí)又笑又唱又跳，不順心時(shí)愛(ài)發(fā)脾氣。
容易發(fā)生傷人或自傷行為，且不服老師和家長(zhǎng)的管教。
4、學(xué)習(xí)過(guò)程困難、成績(jī)差。
主要是由于注意力不集中，對(duì)所學(xué)內(nèi)容難以完整領(lǐng)會(huì)，以致做作業(yè)和考試的時(shí)候常常發(fā)生遺漏和理解錯(cuò)誤。部分患兒可能有不同程度的語(yǔ)言、立體空間、思維功能障礙等。
5、行為異常。
主要表現(xiàn)為霸道、說(shuō)謊、逃學(xué)、離家出走等等，反復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤且難以改正，難以融洽地與伙伴共同游戲。
目前有關(guān)多動(dòng)癥的發(fā)生原因，還不十分清楚，一般認(rèn)為與腦神經(jīng)傳遞、大腦損傷、遺傳、家庭關(guān)系異常及教育不當(dāng)?shù)纫蛩赜嘘P(guān)。由于病因不十分清楚，因此治療往往需要很長(zhǎng)的時(shí)間，除了服用藥物改善癥狀外，心理治療十分重要，這要求家長(zhǎng)和老師的密切配合，切不可認(rèn)為多動(dòng)癥單純是醫(yī)療問(wèn)題，而把孩子的病癥僅僅交給醫(yī)生或藥物來(lái)解決，這也是一些孩子療效欠佳的原因。
建議家長(zhǎng)根據(jù)孩子的興趣，讓學(xué)齡前孩子上繪畫(huà)班或鋼琴班等，家長(zhǎng)可以與孩子一起參與，可以先堅(jiān)持?jǐn)?shù)分鐘，然后逐漸延長(zhǎng)時(shí)間，另外少讓孩子長(zhǎng)時(shí)間看動(dòng)畫(huà)片或玩電子游戲等，多做一些家庭或戶(hù)外小游戲，如過(guò)家家等。一般來(lái)說(shuō)，需要花一年甚至幾年的時(shí)間給孩子進(jìn)行綜合治療，多數(shù)患兒在服藥治療三年后才可能有效果。
兒童多動(dòng)癥的居家訓(xùn)練偏方 1、陪伴孩子
多動(dòng)癥孩子做事常常三心二意，在初進(jìn)行自控力訓(xùn)練時(shí)需要以成人的行為影響孩子。比如孩子在安靜的環(huán)境中畫(huà)畫(huà)或做作業(yè)，爸爸或媽媽好能陪伴在身邊，父母的主要任務(wù)不是輔導(dǎo)也不是批評(píng)，而是督促他專(zhuān)心致志，防止邊干邊玩，以便提升孩子注意力集中的質(zhì)量，逐步改善做事拖拖拉拉的狀況。
2、安排時(shí)間
多動(dòng)癥兒童做事沒(méi)有頭緒，父母每天要幫助孩子安排游戲、活動(dòng)和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，合理分配好時(shí)間，使孩子意識(shí)到每天該做的事一件也不能少。
3、注意力延長(zhǎng)訓(xùn)練
多動(dòng)癥孩子不能有效地控制自己的行為，做事持續(xù)時(shí)間短。父母好依據(jù)孩子的情況，制定一對(duì)一的時(shí)間表，并隨著其癥狀的改善做相應(yīng)的調(diào)整。比如，孩子不到6歲，集中于某一件事上的時(shí)間多能維持5分鐘，父母不妨給他擬定一個(gè)"10分鐘計(jì)劃"，告訴孩子：無(wú)論是搭積木、畫(huà)畫(huà)還是看故事書(shū)，都必須堅(jiān)持10分鐘;如果孩子6歲上小學(xué)一年級(jí)了，看書(shū)寫(xiě)字能堅(jiān)持10分鐘，父母就給他定個(gè)"15分鐘計(jì)劃"。設(shè)定時(shí)間段的長(zhǎng)度應(yīng)比孩子能保持的"高水平"長(zhǎng)幾分鐘，使他稍稍努力就能達(dá)到。目標(biāo)定得過(guò)高、急于求成，都會(huì)讓孩子看不到希望，對(duì)訓(xùn)練不利。
當(dāng)然要說(shuō)話算數(shù)，別臨時(shí)延長(zhǎng)時(shí)間，不讓他感到這一訓(xùn)練計(jì)劃對(duì)自己有太大的壓力。為了避免孩子不停地看表，父母可借助定時(shí)器：在上面設(shè)定好相應(yīng)的時(shí)間長(zhǎng)度，定時(shí)器一響，孩子就可以自由活動(dòng)了。
4、為孩子立規(guī)矩
父母給孩子制定一些在家里和在幼兒園、學(xué)校的行為準(zhǔn)則，讓他明白哪些事情是該做的、哪些事情是不該做的;哪些是對(duì)的、哪些是錯(cuò)的。這些規(guī)則一旦向孩子提出，就要堅(jiān)持到底，任何時(shí)候都不能破壞。需要說(shuō)明的是，規(guī)則定得越細(xì)致具體越好。培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)，有助于"多動(dòng)"孩子癥狀的逐步改善。
規(guī)矩是立了，但提醒還需堅(jiān)持到底，因?yàn)槎鄤?dòng)癥兒童的自覺(jué)性比較差。提醒可以是直的，對(duì)孩子身上的毛病及時(shí)糾正;也可以是暗示的，比如在客廳或孩子房間的醒目位置立一塊小黑板、留言板，將孩子在某一段時(shí)間內(nèi)該做的事情或畫(huà)或?qū)懺谏厦?也可干脆將一天的計(jì)劃寫(xiě)在一張紙上貼在冰箱上或柜子上，使孩子能多次看到，以此督促自己。如果孩子上一年級(jí)了，媽媽不妨給他準(zhǔn)備個(gè)小本子，告訴他記下各科老師指定的作業(yè)，回家以后及時(shí)完成。
5、借助藥物
少數(shù)學(xué)齡前兒童有多動(dòng)癥的征兆，如果病情不太嚴(yán)重，可采用適當(dāng)引導(dǎo)和行為訓(xùn)練的方式，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。如果孩子多動(dòng)的傾向比較明顯，或上學(xué)以后注意力集中的時(shí)間仍然很短、無(wú)法靜坐、擾亂課堂秩序、學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定、存在學(xué)習(xí)困難及行為障礙，應(yīng)在醫(yī)生的指導(dǎo)下及時(shí)給予藥物治療。對(duì)有突出癥狀孩子的藥物治療越早越好，因?yàn)橹委熢竭t，越容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難。
給父母的貼心提示
1、多動(dòng)癥的孩子自己管不住自己，無(wú)論是在幼兒園還是在學(xué)校，給老師、父母造成麻煩簡(jiǎn)直就是家常便飯。所以，爸爸媽媽要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，充分理解孩子的行為不是故意的、而是一種病態(tài)表現(xiàn)，對(duì)他的治療要有"持久戰(zhàn)"的心理準(zhǔn)備多動(dòng)癥兒童比一般正常兒童難管教，在他身上花費(fèi)的時(shí)間和精力也更多。
2、根據(jù)自己孩子的具體"病情"，在不同的階段提出適當(dāng)?shù)囊蟆⒓?xì)致示范、耐心指導(dǎo)，不可過(guò)高，也不能像對(duì)正常孩子那樣嚴(yán)格;否則，要求不切實(shí)際，也會(huì)使他們產(chǎn)生厭學(xué)情緒。對(duì)多動(dòng)癥兒童學(xué)習(xí)及行為方面取得的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)肯定、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。不訓(xùn)斥、不打罵、不懲罰孩子，因?yàn)槟菢硬坏荒苁购⒆拥男袨橛兴棉D(zhuǎn)，還容易加重孩子的自卑、憂(yōu)慮、孤僻或反抗心理，其結(jié)果可能會(huì)更糟。
3、父母和幼兒園或?qū)W校的老師保持熱線聯(lián)系、多溝通，尋求一致的教育方法，平和地面對(duì)多動(dòng)癥兒童。
4、充實(shí)孩子的生活內(nèi)容。父母盡量將孩子的生活安排得豐富多彩，使他們能有機(jī)會(huì)宣泄過(guò)剩的精力。比較好的方法是讓他們參加適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，如走平衡木、滾圓桶、跳蹦床、袋鼠跳等。
5、避免含鉛食物。鉛中毒會(huì)損傷孩子的大腦，有可能加重孩子的多動(dòng)癥狀，應(yīng)限制孩子吃可能受鉛污染的食物和含鉛量高的食物，如皮蛋、爆米花等。
6、父母別忘了鼓勵(lì)孩子，這既是對(duì)他的肯定也是對(duì)他的激勵(lì)。假如孩子能很好地堅(jiān)持幾次或幾天，給孩子一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)，讓他驚喜，以便將好成績(jī)保持下去。