她出身貧苦家庭,從小學(xué)開始就生活在無聲世界,靠自學(xué)成為全市教育系統(tǒng)的聾人老師。
她用手語、眼神和自身經(jīng)歷,鼓勵一個個聾啞孩子走出自卑,獲得自立。
她就是30歲的中共黨員、2007年度感動重慶十大人物、今年“全國‘三八’紅旗手”、榮昌縣特殊教育學(xué)校教師敖行琴。
光鮮榮譽的背后,敖行琴經(jīng)歷了太多的苦楚?!拔夷欠莶磺\的倔強,那份想打破世俗觀念的‘傲’,在起作用?!弊蛉?,與記者QQ交流中,敖行琴寫出支撐她的精神力量。
喪失聽力曾想一死了之
敖行琴出生在榮昌縣清流鎮(zhèn)一貧窮農(nóng)戶人家。10歲那年,敖行琴突然聽不見老師在說什么。到醫(yī)院檢查,得知身患重度混合性耳聾,聽力損失達80分 貝,正常的說話聲都不能聽清楚。手握診斷書,敖行琴覺得天塌了,只想一死了之。醫(yī)生一句“也許能康復(fù)”,成了敖行琴活下去的希望。
為和正常人一樣有出息,敖行琴每天回家自學(xué)。1996年,敖行琴考上縣師范學(xué)校,并全靠自學(xué)結(jié)束師范的學(xué)習(xí)生涯,成為清流鎮(zhèn)中心小學(xué)一名語文教師。
“她聽都聽不到,一個殘廢人怎么教書?”敖行琴的到來,讓家長(微博)們意見很大。敖行琴結(jié)合口型開創(chuàng)屬于自己的教學(xué)方式,當(dāng)年,她帶的班語文成績?nèi)昙壍谝?,出乎所有人意料?BR> 2004年,醫(yī)生告訴敖行琴,她的聽力損失已達120分貝,且還會繼續(xù)減弱。敖行琴經(jīng)過一番內(nèi)心掙扎,重新走回講臺。然而,開學(xué)后的一件事,徹 底擊垮了敖行琴。上公開課,因沒能理解一位男同學(xué)口型,及時給予熱情鼓勵,讓敖行琴懊惱不已,覺得自己不再適合做教師,否則會誤人子弟。
自學(xué)手語鼓勵聾啞兒童
正處在低谷的敖行琴,在偶然機會下,知道了“特殊學(xué)校”,知道了里面有著一群和自己一樣失去聽力的孩子,她開始了自己人生的又選擇。
2006年,通過自學(xué)手語后,敖行琴來到榮昌特殊教育學(xué)校任教。
聾啞孩子大的問題就是自卑,不容易敞開心扉,很容易自暴自棄。為了走進這些孩子的內(nèi)心,敖行琴整天與他們生活在一起,宿舍、食堂、操場、教 室,隨時都能看到她與孩子們在一起的身影。漸漸地,敖行琴就用自己的經(jīng)歷,敲開了聾啞學(xué)生內(nèi)心封鎖的大門,孩子們親切地稱她為“老大”、“敖姐”。
到特殊學(xué)校6年時間,敖行琴用一點一滴貢獻著自己的力量。她曾任教的班2009年4名孩子參加全國聾人單招考試,一人被北京聯(lián)合大學(xué)錄取,其他三個全被中州大學(xué)錄??!今年,該校又有4名聾啞學(xué)生考上大學(xué)。
榮昌縣特殊教育學(xué)校校長周代君說,敖行琴扛起了一面旗幟。一些年輕女教師,不再覺得智障孩子臉上的鼻涕惡心、不再覺得旁人的指指點點讓人面紅耳赤。語訓(xùn)班教室里,為了讓孩子能夠發(fā)出一個簡單的音節(jié),他們不厭其煩地重復(fù)上百次、上千次。
她用手語、眼神和自身經(jīng)歷,鼓勵一個個聾啞孩子走出自卑,獲得自立。
她就是30歲的中共黨員、2007年度感動重慶十大人物、今年“全國‘三八’紅旗手”、榮昌縣特殊教育學(xué)校教師敖行琴。
光鮮榮譽的背后,敖行琴經(jīng)歷了太多的苦楚?!拔夷欠莶磺\的倔強,那份想打破世俗觀念的‘傲’,在起作用?!弊蛉?,與記者QQ交流中,敖行琴寫出支撐她的精神力量。
喪失聽力曾想一死了之
敖行琴出生在榮昌縣清流鎮(zhèn)一貧窮農(nóng)戶人家。10歲那年,敖行琴突然聽不見老師在說什么。到醫(yī)院檢查,得知身患重度混合性耳聾,聽力損失達80分 貝,正常的說話聲都不能聽清楚。手握診斷書,敖行琴覺得天塌了,只想一死了之。醫(yī)生一句“也許能康復(fù)”,成了敖行琴活下去的希望。
為和正常人一樣有出息,敖行琴每天回家自學(xué)。1996年,敖行琴考上縣師范學(xué)校,并全靠自學(xué)結(jié)束師范的學(xué)習(xí)生涯,成為清流鎮(zhèn)中心小學(xué)一名語文教師。
“她聽都聽不到,一個殘廢人怎么教書?”敖行琴的到來,讓家長(微博)們意見很大。敖行琴結(jié)合口型開創(chuàng)屬于自己的教學(xué)方式,當(dāng)年,她帶的班語文成績?nèi)昙壍谝?,出乎所有人意料?BR> 2004年,醫(yī)生告訴敖行琴,她的聽力損失已達120分貝,且還會繼續(xù)減弱。敖行琴經(jīng)過一番內(nèi)心掙扎,重新走回講臺。然而,開學(xué)后的一件事,徹 底擊垮了敖行琴。上公開課,因沒能理解一位男同學(xué)口型,及時給予熱情鼓勵,讓敖行琴懊惱不已,覺得自己不再適合做教師,否則會誤人子弟。
自學(xué)手語鼓勵聾啞兒童
正處在低谷的敖行琴,在偶然機會下,知道了“特殊學(xué)校”,知道了里面有著一群和自己一樣失去聽力的孩子,她開始了自己人生的又選擇。
2006年,通過自學(xué)手語后,敖行琴來到榮昌特殊教育學(xué)校任教。
聾啞孩子大的問題就是自卑,不容易敞開心扉,很容易自暴自棄。為了走進這些孩子的內(nèi)心,敖行琴整天與他們生活在一起,宿舍、食堂、操場、教 室,隨時都能看到她與孩子們在一起的身影。漸漸地,敖行琴就用自己的經(jīng)歷,敲開了聾啞學(xué)生內(nèi)心封鎖的大門,孩子們親切地稱她為“老大”、“敖姐”。
到特殊學(xué)校6年時間,敖行琴用一點一滴貢獻著自己的力量。她曾任教的班2009年4名孩子參加全國聾人單招考試,一人被北京聯(lián)合大學(xué)錄取,其他三個全被中州大學(xué)錄??!今年,該校又有4名聾啞學(xué)生考上大學(xué)。
榮昌縣特殊教育學(xué)校校長周代君說,敖行琴扛起了一面旗幟。一些年輕女教師,不再覺得智障孩子臉上的鼻涕惡心、不再覺得旁人的指指點點讓人面紅耳赤。語訓(xùn)班教室里,為了讓孩子能夠發(fā)出一個簡單的音節(jié),他們不厭其煩地重復(fù)上百次、上千次。