孩子在還不會說話的時候，有個階段常常會咬人、打人，這時候他是在發(fā)展他的口、齒和手的功能。但這個時候如果不進行正確的引導(dǎo)，孩子就可能朝著錯誤的方向越走越遠，變得缺乏同情心，養(yǎng)成自私、冷漠的性格。這不是正向的培養(yǎng)方向，也會使人在社會中處于孤立狀態(tài)，難以融洽與他人的關(guān)系，不利于其發(fā)展。
因此，當孩子有上述行為時，不能聽之任之，更不能縱容鼓勵，而要告訴他，打人，別人會疼的，“如果小朋友打你，你會不會疼?”要告訴孩子，小動物、植物也是有生命的，“你把它撕爛了，它會哭的”。用這樣的方法一點一點培養(yǎng)出孩子的同情心，培養(yǎng)他的安慰行為能力，從而使他學(xué)會在別人碰到問題的時候，去安慰他、幫助他。
安慰行為是關(guān)心他人的一種表現(xiàn)。其產(chǎn)生基于兒童對他人的情緒具有理解能力，同時要有關(guān)心他人的意識，也就是同情心。
安慰行為對寶寶順利融入社會、協(xié)調(diào)人際關(guān)系至關(guān)重要。安慰行為能力發(fā)展好的孩子，富有同情心，能避免形成自私、任性、冷漠等不良個性，成年后能更好地融入社會，建立良好的人際關(guān)系。
如果只重視孩子智力的發(fā)展、知識的學(xué)習(xí)，忽視了其親社會行為的教育與引導(dǎo)，則會導(dǎo)致孩子的不良個性，不利于其身心健康。
1—1.5歲是兒童安慰行為能力發(fā)展的第一個關(guān)鍵期。因此，父母要在這個階段有意識地培養(yǎng)孩子的安慰行為能力。
因此，當孩子有上述行為時，不能聽之任之，更不能縱容鼓勵，而要告訴他，打人，別人會疼的，“如果小朋友打你，你會不會疼?”要告訴孩子，小動物、植物也是有生命的，“你把它撕爛了，它會哭的”。用這樣的方法一點一點培養(yǎng)出孩子的同情心，培養(yǎng)他的安慰行為能力，從而使他學(xué)會在別人碰到問題的時候，去安慰他、幫助他。
安慰行為是關(guān)心他人的一種表現(xiàn)。其產(chǎn)生基于兒童對他人的情緒具有理解能力，同時要有關(guān)心他人的意識，也就是同情心。
安慰行為對寶寶順利融入社會、協(xié)調(diào)人際關(guān)系至關(guān)重要。安慰行為能力發(fā)展好的孩子，富有同情心，能避免形成自私、任性、冷漠等不良個性，成年后能更好地融入社會，建立良好的人際關(guān)系。
如果只重視孩子智力的發(fā)展、知識的學(xué)習(xí)，忽視了其親社會行為的教育與引導(dǎo)，則會導(dǎo)致孩子的不良個性，不利于其身心健康。
1—1.5歲是兒童安慰行為能力發(fā)展的第一個關(guān)鍵期。因此，父母要在這個階段有意識地培養(yǎng)孩子的安慰行為能力。