這篇關(guān)于初中書(shū)信作文格式：致西方哲學(xué)選修課老師的一封信，是特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助！
老師：
您好！2012年已經(jīng)進(jìn)入尾聲，相信您看到我的祝福的時(shí)候，已經(jīng)是元旦放假結(jié)束后、2013年的第一個(gè)工作日。又是新的一年，祝您元旦快樂(lè)！
您這學(xué)期的課程讓我深受啟發(fā)。在我看來(lái)，西方近、現(xiàn)代思想可以說(shuō)是敬畏與否的抉擇。對(duì)于宏觀調(diào)控者來(lái)說(shuō)，對(duì)于民族國(guó)家、法律道德的敬畏自然有利于人類的和諧。對(duì)于人類之下一個(gè)個(gè)個(gè)體而言，缺少敬畏之心在某些情況下或?yàn)殛J蕩的勇氣。湯因比在《歷史研究》中言及歐洲近代民族國(guó)家形成之前“前所未有”的愛(ài)國(guó)主義等培養(yǎng)忠君理念的武器，他并未多加評(píng)價(jià)，我想他也是看到了人類與個(gè)人的矛盾。
您的課程對(duì)我價(jià)值觀的形成大有裨益。世界是荒誕的，人終將失敗。那么，在荒誕的百年這短暫的時(shí)間中，自我逍遙成一個(gè)斯多葛主義者自然沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，而順著主流價(jià)值評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)向上爬也沒(méi)有錯(cuò)。我決心用出世無(wú)所謂的心態(tài)去尋求去爭(zhēng)奪世俗的名譽(yù)、財(cái)富、權(quán)力——
倘若成功，或許可以讓我自己這平平凡凡的名字“付洪蕾”三字，成為特指，在人類存在的某一段或許比我的存在少一點(diǎn)或許多一點(diǎn)的一瞬間成為獨(dú)唱，想一想還是蠻有意思的。記得我剛上初中的時(shí)候，所在的學(xué)校剛剛畢業(yè)了一位和我同名的中考狀元，她又進(jìn)入本校高中部。我在這所省重點(diǎn)待了六年，卻是一直生活在那位同名同姓者的“陰影”之下。后，她直接被校長(zhǎng)推薦制推到北大了。那些年，我感到絕望的是或許能保存得比生命其他部分多一些的東西這六年即使在我周圍小小的生活區(qū)域內(nèi)都不完完全全屬于我。
倘若不成功，并無(wú)所失——就像卡萊爾說(shuō)過(guò)的，在專注尋求一樣?xùn)|西的時(shí)候，因?yàn)閷Ｗ⒆匀毁N近了本真，這也是一種體驗(yàn)的獲得。
國(guó)人一向重集體輕個(gè)體、重具象思維輕抽象思維，難以有西方哲學(xué)這樣立足個(gè)體、尋求個(gè)體尊嚴(yán)的種種精妙。謝謝您這學(xué)期的啟發(fā)！
此致
敬禮！
學(xué)生 付洪蕾
2012年12月31日
老師：
您好！2012年已經(jīng)進(jìn)入尾聲，相信您看到我的祝福的時(shí)候，已經(jīng)是元旦放假結(jié)束后、2013年的第一個(gè)工作日。又是新的一年，祝您元旦快樂(lè)！
您這學(xué)期的...
老師：
您好！2012年已經(jīng)進(jìn)入尾聲，相信您看到我的祝福的時(shí)候，已經(jīng)是元旦放假結(jié)束后、2013年的第一個(gè)工作日。又是新的一年，祝您元旦快樂(lè)！
您這學(xué)期的課程讓我深受啟發(fā)。在我看來(lái)，西方近、現(xiàn)代思想可以說(shuō)是敬畏與否的抉擇。對(duì)于宏觀調(diào)控者來(lái)說(shuō)，對(duì)于民族國(guó)家、法律道德的敬畏自然有利于人類的和諧。對(duì)于人類之下一個(gè)個(gè)個(gè)體而言，缺少敬畏之心在某些情況下或?yàn)殛J蕩的勇氣。湯因比在《歷史研究》中言及歐洲近代民族國(guó)家形成之前“前所未有”的愛(ài)國(guó)主義等培養(yǎng)忠君理念的武器，他并未多加評(píng)價(jià)，我想他也是看到了人類與個(gè)人的矛盾。
您的課程對(duì)我價(jià)值觀的形成大有裨益。世界是荒誕的，人終將失敗。那么，在荒誕的百年這短暫的時(shí)間中，自我逍遙成一個(gè)斯多葛主義者自然沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，而順著主流價(jià)值評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)向上爬也沒(méi)有錯(cuò)。我決心用出世無(wú)所謂的心態(tài)去尋求去爭(zhēng)奪世俗的名譽(yù)、財(cái)富、權(quán)力——
倘若成功，或許可以讓我自己這平平凡凡的名字“付洪蕾”三字，成為特指，在人類存在的某一段或許比我的存在少一點(diǎn)或許多一點(diǎn)的一瞬間成為獨(dú)唱，想一想還是蠻有意思的。記得我剛上初中的時(shí)候，所在的學(xué)校剛剛畢業(yè)了一位和我同名的中考狀元，她又進(jìn)入本校高中部。我在這所省重點(diǎn)待了六年，卻是一直生活在那位同名同姓者的“陰影”之下。后，她直接被校長(zhǎng)推薦制推到北大了。那些年，我感到絕望的是或許能保存得比生命其他部分多一些的東西這六年即使在我周圍小小的生活區(qū)域內(nèi)都不完完全全屬于我。
倘若不成功，并無(wú)所失——就像卡萊爾說(shuō)過(guò)的，在專注尋求一樣?xùn)|西的時(shí)候，因?yàn)閷Ｗ⒆匀毁N近了本真，這也是一種體驗(yàn)的獲得。
國(guó)人一向重集體輕個(gè)體、重具象思維輕抽象思維，難以有西方哲學(xué)這樣立足個(gè)體、尋求個(gè)體尊嚴(yán)的種種精妙。謝謝您這學(xué)期的啟發(fā)！
此致
敬禮！
學(xué)生 付洪蕾
2012年12月31日
老師：
您好！2012年已經(jīng)進(jìn)入尾聲，相信您看到我的祝福的時(shí)候，已經(jīng)是元旦放假結(jié)束后、2013年的第一個(gè)工作日。又是新的一年，祝您元旦快樂(lè)！
您這學(xué)期的...