好的課件可以創(chuàng)造出各種情境，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性及學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而為語文教學(xué)創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生迅速的走進(jìn)預(yù)設(shè)的教學(xué)氛圍境界。一堂成功的課往往得力于一個生動的課件，這是因為學(xué)生對每一篇新課文都有一種新鮮的感覺，都懷著新的興趣和期待。下面是整理分享的初中七年級下冊《隋朝的統(tǒng)一與滅亡》課件，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】初中七年級下冊《隋朝的統(tǒng)一與滅亡》課件
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.知道隋朝的建立及統(tǒng)一概況、隋初經(jīng)濟(jì)繁榮的表現(xiàn)
2.了解大運(yùn)河的開通和科舉制的創(chuàng)建
3.知道隋朝滅亡的原因
4.理解隋朝實現(xiàn)統(tǒng)一、開通大運(yùn)河的條件以及科舉制的歷史影響
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】大運(yùn)河的開通;科舉制的興起及影響
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】大運(yùn)河開通的基本情況和運(yùn)河地圖的內(nèi)容
【學(xué)習(xí)過程】
一、自主學(xué)習(xí)
1.581年，楊堅建立，以長安為都城，楊堅就是。
2.年，隋文帝滅掉陳朝，統(tǒng)一全國。
3.隋統(tǒng)一后，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，編訂，統(tǒng)一南北和度量衡制度;加強(qiáng)，提高行政效率。
4.為了加強(qiáng)，鞏固隋王朝對全國的統(tǒng)治，從年起，陸續(xù)開鑿了一條貫通南北的。
5.大運(yùn)河以為中心，北抵涿郡，南至余杭，加強(qiáng)了南北地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)和文化交流。
6.隋文帝初步建立起通過選拔人才的制度;隋煬帝時科的創(chuàng)立，標(biāo)志著科舉制的正式確立。
7.在起義軍的打擊下，隋朝的統(tǒng)治面臨瓦解。年，隋煬帝在江都被叛軍殺死，盛極一時的隋朝隨之滅亡。
二、合作探究
1.想一想，隋朝能夠統(tǒng)一南北的原因有哪些?
2.相傳，隋煬帝開鑿大運(yùn)河只是為了去揚(yáng)州欣賞一種綺麗的瓊花，所以有人認(rèn)為運(yùn)河的開鑿對人民帶來的只有災(zāi)難。你認(rèn)為這種說法對嗎?談?wù)勀愕目捶ā?BR> 三、練習(xí)鞏固
1.隋朝大運(yùn)河的開鑿開始于()
A.589年 B.601年
C.605年 D.611年
2.隋煬帝乘“龍舟”從洛陽巡游到揚(yáng)州，要經(jīng)過大運(yùn)河的哪幾段()
①通濟(jì)渠 ②永濟(jì)渠 ③邗溝 ④江南河
A.①②③ B.②③④ C.①③ D.①④
3.隋朝大運(yùn)河的河段中，從洛陽到涿郡的一段是()
A.通濟(jì)渠 B.永濟(jì)渠 C.邗溝 D.江南河
4.魏晉時期，選拔官員的主要標(biāo)準(zhǔn)是()
A.才能 B.財產(chǎn) C.門第 D.民族
5.科舉制誕生時，統(tǒng)治者選拔人才的考試內(nèi)容注重考察的是()
A.儒家經(jīng)書 B.學(xué)識
C.科技知識 D.風(fēng)俗民情
6.下列有關(guān)隋朝歷史的敘述，錯誤的是()
A.隋朝的建立者是楊堅，他是隋文帝
B.隋文帝為了加強(qiáng)南北交通開鑿大運(yùn)河
C.隋文帝時，人民負(fù)擔(dān)較輕，社會繁榮
D.隋朝的都城在長安
7.閱讀下列材料，回答問題。
材料：“盡道隋亡為此河,至今千里賴通波?！薄と招荨躲旰討压拧?BR> 詩人贊頌的“此河”是哪項偉大的工程?該河開鑿時的皇帝是誰?
8.科舉制度的創(chuàng)立有什么意義?
參考答案：
1.C 2.C 3.C 4.B 5.B 6.B
7.隋朝大運(yùn)河。隋煬帝。
8.(1)是中國古代選官制度的一大變革，加強(qiáng)了皇帝在選官和用人上的權(quán)力;(2)擴(kuò)大了官吏選拔的范圍，使有才學(xué)的人能夠由此參政;(3)推動了教育的發(fā)展。
【篇二】初中七年級下冊《隋朝的統(tǒng)一與滅亡》課件
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知道隋朝建立、統(tǒng)一與滅亡的史實,了解隋朝滅亡的原因;
2.掌握隋朝大運(yùn)河開通的目的,大運(yùn)河的概況、地位和作用,能夠辯證地評價大運(yùn)河的開通;3.知道科舉制創(chuàng)建的史實,理解科舉制開創(chuàng)的影響。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):隋朝大運(yùn)河開通的目的,大運(yùn)河的概況、地位和作用;開創(chuàng)科舉制度
教學(xué)難點(diǎn):能夠辯證地評價大運(yùn)河的開通;
三、講授新課
(一)導(dǎo)入新課
入郭登橋出郭船,紅樓日日柳年年。君王忍把平陳業(yè),只博雷塘數(shù)畝田。揚(yáng)州是歷史文化名城,名勝古跡眾多。詩中提到的“雷塘”在揚(yáng)州,那么“君王”指的是誰?這首詩將的哪一朝的史事呢?
(二)新課教授
1.平陳立業(yè)——隋的統(tǒng)一
教師：學(xué)生閱讀教材“隋的統(tǒng)一”一目，說出隋朝建立的時間，建立者，都城分別是什么?何時統(tǒng)一全國，統(tǒng)一的標(biāo)志是什么，統(tǒng)一有何意義?
學(xué)生：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組交流，教師巡視，后再次強(qiáng)調(diào)與歸納學(xué)生的回答。
小結(jié)：隋朝建立，國家統(tǒng)一，社會相對安定，這為隋朝的發(fā)展與繁榮奠定了基礎(chǔ)，那隋朝的國力發(fā)展如何呢?
出示任務(wù)：
PPT呈現(xiàn)有關(guān)隋朝經(jīng)濟(jì)富庶的史料。請同學(xué)們回答：隋朝的經(jīng)濟(jì)為何如此繁榮?
反饋指導(dǎo)：學(xué)生閱讀教材，自主學(xué)習(xí)與交流。
(1)發(fā)展經(jīng)濟(jì);(2)編訂戶籍;(3)統(tǒng)一南北貨幣和度量衡制度;(4)加強(qiáng)中央集權(quán)，提高行政效率。
教師設(shè)疑：這些措施的實施又給隋朝帶來怎樣的結(jié)果?
學(xué)生結(jié)合教材及PPT呈現(xiàn)的“柱狀圖”進(jìn)行交流。
師生共同總結(jié)：隋朝實施這些措施，促進(jìn)了社會經(jīng)濟(jì)迅速恢復(fù)和發(fā)展，人口數(shù)量和墾田面積大幅度增長，隋朝成為一個疆域遼闊，國力強(qiáng)盛的王朝。
小結(jié)：俗話說，打江山難，守江山更難。隋朝取得如此大的發(fā)展，是因隋文帝“治國有方”，有一批優(yōu)秀人才為國“出謀劃策”，那“優(yōu)秀人才”如何選拔呢?
2.勵精圖治——開創(chuàng)科舉制
教師：PPT呈現(xiàn)“舉子看榜圖”，讓學(xué)生閱讀教材“開創(chuàng)科舉取士制度”一目，說出隋朝在選官上有何創(chuàng)新?原因如何?
學(xué)生：小組交流，教師引導(dǎo)學(xué)生思考，概括學(xué)生的回答。
隋朝統(tǒng)一后，國家的建設(shè)與發(fā)展需要大量的人才。而之前魏晉南北朝時期，選拔官吏主要看門第，不問才華，弊端明顯。所以隋文帝即位后，廢除了前朝選官制度，注重考查人才的學(xué)識，開始進(jìn)行分科考試，初步建立起通過考試選拔人才的制度。到隋煬帝時，設(shè)立進(jìn)士科，憑考試成績錄取選拔，標(biāo)志著科舉制度的正式確立。
教師設(shè)疑：這種新的選拔官員的制度——科舉取士受哪些人的歡迎?有什么積極作用?
PPT呈現(xiàn)史料，學(xué)生結(jié)合史料與教材知識，小組交流，回答問題
與此前的用人制度相比較，科舉制結(jié)束了魏晉以來憑家世高低取士任官的制度，它所體現(xiàn)的在考試面前人人平等的原則，一定程度上扼制了世族官僚在人才薦舉和考察時的營私舞弊，士人經(jīng)由考試而入仕，為庶族知識分子開辟了廣闊的入仕道路。
科舉制度間接擴(kuò)大了教育范圍，打破了豪門貴族壟斷教育的狀況，刺激了官學(xué)和私學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)校數(shù)量的增加，也擴(kuò)大了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，除四書五經(jīng)外，有詩賦雜文，也有經(jīng)史典籍，還有策論。
師生共同總結(jié)：
科舉制度的創(chuàng)立，受門第不高的讀書人歡迎。這是中國選官制度的一大變革，加強(qiáng)了皇帝在選官和用人上的權(quán)力，擴(kuò)大了官吏選拔的范圍，使門第不高而有才學(xué)的人可以參政，有利于鞏固統(tǒng)治，同時也推動了教育的發(fā)展。
此后科舉制不斷“完善”，成為歷朝選拔官吏的主要制度，持續(xù)了1300多年。
小結(jié)：經(jīng)過隋文帝的“治理”，隋朝社會繁榮，國力強(qiáng)盛。隋煬帝繼位后，急于建功立業(yè)，利用手中的錢、糧、權(quán)開始大興工役。
3.煬王急業(yè)——開通大運(yùn)河
教師：請同學(xué)們結(jié)合材料與教材“開通大運(yùn)河”一目，指出隋煬帝開鑿大運(yùn)河的目的是什么?(PPT呈現(xiàn)以下材料)
從公元604年11月發(fā)詔，第二年2月正式啟動……“開鑿大運(yùn)河”?！荚诩訌?qiáng)南北的經(jīng)濟(jì)文化聯(lián)系。
——袁剛《君王的比較和隋煬帝的事功與*》
教師：
為加強(qiáng)南北交通，鞏固隋王朝對全國的統(tǒng)治，605年，隋煬帝的一聲令下，僅用了六年的時間，大運(yùn)河就開通了。
出示任務(wù)：PPT呈現(xiàn)大運(yùn)河圖，學(xué)生根據(jù)教材完成填空，并勾畫出大運(yùn)河簡單示意圖。
學(xué)生：學(xué)生自主填空、畫示意圖，教師展示部分同學(xué)的成果，進(jìn)行點(diǎn)評。
大運(yùn)河全長2000多千米，三點(diǎn)四段五河流，即以洛陽為中心，北抵涿郡，南至余杭;自北向南依次為永濟(jì)渠，通濟(jì)渠，邗溝和江南河四段;連接了海河、黃河、淮河、長江和錢塘江五大水系。
教師設(shè)疑：有人說大運(yùn)河“功在千秋，罪在當(dāng)時”，你覺得這種說法有道理嗎?
學(xué)生小組內(nèi)，小組間交流，自由發(fā)言。
師生共同總結(jié)：從地圖上看，中國江河大都東西走向，造成南北交通不便，大運(yùn)河的開通溝通南北，加強(qiáng)了南北的政治、經(jīng)濟(jì)和文化交流，為祖國的長遠(yuǎn)發(fā)展立下汗馬功勞。古人語“北通涿郡之漁商，南運(yùn)江都之轉(zhuǎn)輸，其為利也博哉!”“天下轉(zhuǎn)漕，仰此一渠?！彼哉f大運(yùn)河“功在千秋”。
不過，隋朝為開大運(yùn)河動用了幾百多萬人，占當(dāng)時全國人口的將近十分之一，男丁不夠，婦女也被征調(diào)去。百姓對此不滿，隋煬帝便用高壓手段鎮(zhèn)壓，規(guī)定凡是反抗者，不管罪行輕重，一律處斬，且無需上報。古人語：“千里長河一日開，亡隋波浪九天來。”所以說大運(yùn)河“”罪在當(dāng)時”。
(提示總結(jié)，評價歷史事件必須“一分為二、全面客觀”。)
教師設(shè)疑：既然大運(yùn)河是“罪在當(dāng)時”，請同學(xué)們?yōu)樗鍩坶_通大運(yùn)河支招，如何做才能既開了大運(yùn)河，又不至于“罪在當(dāng)時”?
學(xué)生交流，自由發(fā)言。
(答案不要拒于統(tǒng)一，任憑學(xué)生自由想象，只要合情合理就對學(xué)生進(jìn)行肯定。)
小結(jié)：隋煬帝好大喜功，不恤民力，又縱情享樂，奢侈無度，從而造成了“天下死于役”的慘象，民變四起，致使隋朝像流星一樣，瞬間璀璨，瞬間隕滅。
4.隋“贈”遺產(chǎn)——隋朝的滅亡
教師：讓學(xué)生閱讀教材“隋朝的滅亡”一目，回答隋朝速亡的主要原因是什么?主要體現(xiàn)在哪些方面?
學(xué)生：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在教材上適當(dāng)標(biāo)注，歸納回答。
隋朝速亡的主要原因是隋煬帝的殘暴統(tǒng)治，濫用民力。他每年都征發(fā)大量的勞動力，去營建東都洛陽，開鑿大運(yùn)河，修筑長城和馳道;多次巡游，耗費(fèi)了大量的人力和財力;三次征遼。兵役勞役繁重，破壞了生產(chǎn)。人民忍無可忍，發(fā)動起義。618年隋煬帝在江都被部下殺害，身死國滅。
小結(jié)：隋煬帝因?qū)嵭小?”，成為歷有名的暴君，但是，我們要全面地看待這些歷史事件，客觀評價隋煬帝。
PPT呈現(xiàn)：
征吐谷，討高麗，用兵力既勞民力，固才冠諸王，然禍及百姓。若雄才兼安宇內(nèi)，后世論名，可與漢武齊功;
建東都，修運(yùn)河，享獨(dú)樂不與眾樂，雖罪在當(dāng)代，但利延千秋。如恩澤能至斯民，今朝評績，當(dāng)和禹王同輝。
結(jié)合材料與所學(xué)知識，你如何正確看待隋煬帝?
反饋指導(dǎo)：隋煬帝雖說是公認(rèn)的暴君，可他通音律，善詩賦，治軍旅，絕非一般昏君可比，而且他開運(yùn)河，修馳道，建東都也都有一定的積極意義，如運(yùn)河就“功在千秋”，而且他還創(chuàng)立進(jìn)士科，使科舉制度正式確立，影響深遠(yuǎn)。所以我們在看待歷史事件、歷史人物時一定要全面客觀公正。
小結(jié)：隋朝，因隋文帝而勃興，因隋煬帝而速亡，為我們后人留下了寶貴的“遺產(chǎn)”。
教師：請同學(xué)們回答：對比下面兩則材料，我們可以從中吸取怎樣的經(jīng)驗教訓(xùn)?
PPT呈現(xiàn)：
百役繁興，六軍不息，竭盡國力，大興工役，唯其權(quán)力意志是用，根本不考慮民眾的承受能力。
——袁剛《暴君隋煬帝評價的論辨——關(guān)于暴君之暴的政治分析》
唐太宗毫不含糊地說：“為君之道，必須先存百姓，若損百姓以奉其身，猶割股以啖腹，腹飽而身斃?！?BR> ——韓昇《盛世是這樣治理的》
反饋指導(dǎo)：學(xué)生小組交流，自由發(fā)言。
(三)課堂小結(jié)
師生共同總結(jié)：(PPT呈現(xiàn))民眾是國家的根本，治國必須考慮社會的承受能力，文武之道，有張有弛。只有人民豐衣足食，生活安定，國家才能強(qiáng)大，社會才能和諧發(fā)展。
四、板書設(shè)計
隋朝的統(tǒng)一與滅亡
1、建立者–楊堅，都城–長安，時間–公元前581
2、鞏固措施:經(jīng)濟(jì)→意義
交通→意義
政治→意義
3、滅亡→殘暴
【篇三】初中七年級下冊《隋朝的統(tǒng)一與滅亡》課件
一、教材分析
本課是部編本《義務(wù)教育教科書•中國歷史(七年級下冊)》第一單元《隋唐時期：繁榮與開放的時代》第1課《隋朝的統(tǒng)一與滅亡》。《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》對本課的要求是：“知道隋朝的統(tǒng)一，了解科舉取士制度的創(chuàng)建和大運(yùn)河的開通;知道隋朝滅亡的原因。”本課共四部分，即隋的統(tǒng)一、開通大運(yùn)河、開創(chuàng)科舉取士制度、隋朝的滅亡。本課主要講述了隋朝結(jié)束魏晉南北朝割據(jù)混亂完成統(tǒng)一，為鞏固統(tǒng)治采取一系列措施，但終因*而亡的歷史過程。隋朝的統(tǒng)一及發(fā)展為此后唐朝盛世時代的到來奠定了基礎(chǔ)。為了讓學(xué)生更好地理解本課知識，可以對教材進(jìn)行簡單的整合，即分為大運(yùn)河為何能開通、大運(yùn)河如何開通、大運(yùn)河開通致隋亡三部分進(jìn)行教學(xué)。
二、學(xué)情分析
本課的教學(xué)對象是七年級學(xué)生，經(jīng)過一個學(xué)期的歷史學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握簡單的歷史學(xué)習(xí)方法，對歷史充滿了好奇，這有利于調(diào)動他們參與學(xué)習(xí)的積極性。七年級學(xué)生了解隋朝這段歷史的途徑主要有以下幾種方式：圖書、影視劇(如《隋唐英雄》《隋唐演義》)、網(wǎng)絡(luò)游戲、遺址博物館等。很多同學(xué)對這段歷史都有一定了解。這對于開展本課教學(xué)是十分有利的，因為學(xué)生很容易進(jìn)入歷史情境。但是由于一些影視劇、網(wǎng)絡(luò)游戲的誤導(dǎo)，七年級學(xué)生在認(rèn)知上存在偏差，對歷史人物和歷史事件還不能辯證地分析，故教師應(yīng)在課堂中予以正確的引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會分析歷史問題，正確評價歷史人物和歷史事件。
三、教學(xué)目標(biāo)
通過閱讀教材了解隋的建立、大運(yùn)河的開通、科舉制度的創(chuàng)設(shè)及隋的滅亡等基本史實。通過對隋文帝滅陳建立隋朝的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到統(tǒng)一是歷史發(fā)展的潮流。通過對隋朝戶籍制度及科舉制度的學(xué)習(xí)，學(xué)生能認(rèn)識到隋朝政治經(jīng)濟(jì)政策的實行有利于中央集權(quán)的加強(qiáng)，促進(jìn)了社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，為大運(yùn)河等公共工程的修建提供了條件。通過對隋朝滅亡原因的分析，學(xué)生能學(xué)會正確評價歷史事件的方法。并意識到隋雖滅亡，但其制度在唐不斷發(fā)展完善，為唐朝鼎盛時代的開創(chuàng)奠定了堅實的基礎(chǔ)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：大運(yùn)河的開通、科舉制度的創(chuàng)設(shè)、隋朝的滅亡。
難點(diǎn)：隋朝滅亡的原因。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
材料一：隋唐大運(yùn)河博物館
教師講述：1999年，淮北市對公路實行拓寬改建，在改建到柳孜鎮(zhèn)時，意外發(fā)現(xiàn)古運(yùn)河南堤從柳孜鎮(zhèn)穿過，這是我國隋唐大運(yùn)河考古的首次發(fā)現(xiàn)，該遺址被稱為柳孜隋唐大運(yùn)河遺址。遺址出土了大量陶瓷器，另外還有銅錢、鐵器、石器等。柳孜隋唐大運(yùn)河遺址被國務(wù)院批準(zhǔn)為全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位，并被國家文物局評為1999年十大考古新發(fā)現(xiàn)。中國大運(yùn)河于2014年6月22日，在3xx屆世界遺產(chǎn)大會上成功入選《世界文化遺產(chǎn)名錄》。柳孜隋唐大運(yùn)河遺址的考古發(fā)掘給淮北博物館增加了眾多的高古瓷珍品。我國古建專家、中國文物學(xué)會會長羅哲文先生親自題寫了“隋唐大運(yùn)河博物館”館名。
講授新課
(一)大運(yùn)河為何能開通
材料二中國大運(yùn)河……比舉世聞名、溝通太平洋和大西洋的巴拿馬運(yùn)河長21倍，比連接地中海和紅海的蘇伊士運(yùn)河長10倍，即使被稱為世界“運(yùn)河”的蘇聯(lián)土庫曼大運(yùn)河，也比我國大運(yùn)河短700多公里。
——岳國芳著：《中國大運(yùn)河》
教師設(shè)問：在古代要開通這樣一條運(yùn)河需要哪些條件呢?(參考答案：國家統(tǒng)一，國力強(qiáng)盛。)
教師講述：這么長的一條大運(yùn)河，它的開通需要大量的人力、物力和財力，如果不是統(tǒng)一的、中央集權(quán)的國家很難實現(xiàn)。大運(yùn)河是在隋朝時期開通的，隋朝是具備了哪些條件才能開通這條舉世無雙的大運(yùn)河呢?
1、國家統(tǒng)一
教師講述：隋朝的建立者楊堅為北周外戚，他的女兒是周宣帝的皇后。580年，周宣帝病死，年僅8歲的周靜帝繼位，楊堅以大丞相身份輔政。581年楊堅廢周靜帝自立，國號隋，都城在長安，楊堅就是隋文帝。589年，隋文帝派兵向南方的陳國發(fā)動進(jìn)攻，終滅陳一統(tǒng)天下，由此結(jié)束了中國長期的割據(jù)局面，實現(xiàn)了國家統(tǒng)一。隋文帝建立隋朝后又采取措施加強(qiáng)中央集權(quán)，提高行政效率。隋朝的統(tǒng)一，是南北社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，符合歷史發(fā)展的趨勢，同時也為大運(yùn)河的開通提供了有力的后盾。
2、經(jīng)濟(jì)發(fā)展
材料三開皇三年(583年)，文帝下令州縣官吏“大索貌閱”，即根據(jù)戶籍簿上登記的年齡，來核對本人體貌，以防詐老訛小逃避租役……行“輸籍定樣”法(或稱“輸籍法”)。規(guī)定每年正月五日縣令出查，令百姓五黨三黨為一團(tuán)，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)定戶等上下，從輕制定稅額，并將各戶應(yīng)納稅額寫成定簿。這樣人民不能逃避賦稅，地方官也不致任情舞弊。而更為重要的是，由于所定稅額比世家大族對其佃客(浮客)的剝削為輕，因此吸引佃客脫離世家大族的蔭庇，成為國家編戶。
——朱紹侯等主編：《中國古代史》
材料四隋朝剛建立的時候，全國大約有400萬戶、2000多萬人。建國第三年清查戶口后，立刻上升至700萬戶、4000多萬人。
——何成剛主編：《史學(xué)閱讀與微課設(shè)計•中國古代史(上)》
教師設(shè)問：隋文帝在戶籍方面采取了什么措施，有何成效?(參考答案：進(jìn)行“大索貌閱”，編訂戶籍;增加國家控制的人口，提高賦稅收入，同時打擊了豪強(qiáng)世族的勢力，加強(qiáng)中央集權(quán)。)
教師小結(jié)：戶口不實會影響政府的收入和徭役的征派。南北朝時期戶口隱漏情況嚴(yán)重，要改變這種情況，必須嚴(yán)格檢查戶口。徹查戶口并重新編訂既有利于國家的賦稅收入和徭役、兵役的征派，又打擊了豪強(qiáng)世族的勢力，從而加強(qiáng)了中央集權(quán)，促進(jìn)了社會生產(chǎn)的發(fā)展。
材料二：五銖錢
教師設(shè)問：隋文帝在幣制方面采取了什么措施，有何作用?(參考答案：統(tǒng)一幣制;有利于商品交換，為隋朝工商業(yè)的發(fā)展提供了條件。)
教師講述：隋朝初年，錢幣非?；靵y，關(guān)東、關(guān)隴、梁益等地使用的錢幣不但大小輕重不一，而且?guī)刨|(zhì)低劣，影響了商品交換。隋文帝建隋后，統(tǒng)一改鑄五銖錢，另外還統(tǒng)一了度量衡，這一系列的經(jīng)濟(jì)措施，促進(jìn)了隋朝經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
3、人才濟(jì)濟(jì)
材料六詩人李賀想?yún)⒓舆M(jìn)士考試，但李賀的父親叫“晉肅”，晉與進(jìn)同音，李賀若考中進(jìn)士，就犯了家諱。這在當(dāng)時是個“不孝不敬”的罪名。李賀為此顧慮重重，躊躇不決。一些跟李賀爭進(jìn)士名額的人，更加推波助瀾，造謠攻擊，竭力阻止李賀應(yīng)試。大文學(xué)家韓愈堅決反對這種腐朽的“避諱觀”?！陧n愈的鼓勵支持下，李賀就勇敢地報考了。但事與愿違，以李賀之才，卻屢試不中。是否因為鬧了這場避諱風(fēng)波，考試官們嘴上不說，心中有鬼，故意不予錄取呢?這就不得而知了。李賀郁郁不得志，死時年僅27歲。
——林白、朱梅芳著：《中國科舉史話》
材料七科舉考試制度是中國歷一種選拔官員的制度。它不問家世，不須舉薦，主要以考試成績決定取舍，比世卿世祿制、察舉制吏具有公開、平等和競爭的性質(zhì)，因而在歷也更具有進(jìn)步性，可以說是中國封建社會中進(jìn)步、也是重要的選拔官員的制度。
——張希清著：《中國科舉考試制度》
教師設(shè)問：材料五中李賀參加的考試是什么選官制度?這個制度什么時候創(chuàng)建的?有何意義?(參考答案：科舉制;隋朝;體現(xiàn)公平，提升官員素質(zhì)，加強(qiáng)了中央集權(quán)。)
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：開通大運(yùn)河這么一項浩大的工程，其中必不可少的就是人才，而隋朝通過改革選官制度，選拔出了很多有實際才干的官吏，這就是在中國封建社會延續(xù)了1300多年的科舉制。隋文帝即位后廢除了前朝的選官制度，注重考察人才的學(xué)識，初步建立起通過考試選拔人才的制度。隋煬帝時，創(chuàng)立進(jìn)士科，標(biāo)志著科舉制的正式確立?？婆e制度的創(chuàng)立，是中國古代選舉制度的重大變革，它改變了以往門閥士族把持選官的弊端，重才學(xué)輕門第，從而擴(kuò)大了招攬人才的門路?？婆e制度的創(chuàng)立有利于中央集權(quán)的加強(qiáng)，有利于選拔統(tǒng)治人才，提高了政治效率，適應(yīng)了大一統(tǒng)王朝的政治需要。
設(shè)計意圖
法國啟蒙思想家盧梭說：“問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學(xué)問的方法?！北静糠衷O(shè)計主要的目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。用歷史小故事可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在有了學(xué)習(xí)興趣后，學(xué)生的求知欲望才會更強(qiáng)烈。
雖然隋朝具備了開通大運(yùn)河的條件，但是為什么要這樣勞民傷財去開通大運(yùn)河呢?大運(yùn)河的開通有什么樣的作用呢?
(二)大運(yùn)河如何開通
1、開通的目的
材料八從政治上看，開運(yùn)河是為了鞏固隋封建政權(quán)的需要，通過運(yùn)河直達(dá)江淮，從而加強(qiáng)了東都洛陽和江南地區(qū)的聯(lián)系，以進(jìn)一步控制江南。從經(jīng)濟(jì)上看，江南地區(qū)經(jīng)過六朝時人民的辛勤勞動，已經(jīng)成為富庶地區(qū)……關(guān)中和河洛地區(qū)的物資不足以供應(yīng)隋中央政府的需要必須轉(zhuǎn)運(yùn)南方的物資。通過陸路轉(zhuǎn)運(yùn)，運(yùn)輸量不大，費(fèi)用又高，而利用舊河道開通運(yùn)河，是好的辦法。
——朱紹侯等主編：《中國古代史》
教師設(shè)問：隋朝開通大運(yùn)河的目的是什么?(參考答案：為了加強(qiáng)南北交通，轉(zhuǎn)運(yùn)物資;鞏固隋王朝對全國的統(tǒng)治。)
2、大運(yùn)河的開通
材料三：隋朝大運(yùn)河
教師引導(dǎo)學(xué)生看《隋朝大運(yùn)河》的示意圖講述：隋煬帝即位后便征發(fā)百萬民工，利用天然河道和舊有渠道，開通了以東都洛陽為中心，貫通南北的大運(yùn)河。先是開挖連接黃河與淮河的通濟(jì)渠，同時又對連接淮河與長江的邗溝進(jìn)行修整、擴(kuò)大，邗溝早是春秋末年吳王夫差時開鑿。我們前面提到的柳孜隋唐大運(yùn)河遺址就屬于通濟(jì)渠段。這兩段河道在605年便完成了。后來隋煬帝出征遼東，為了軍事上的需要，便于608年開鑿了北至涿郡的永濟(jì)渠，連接了海河與黃河。隋朝大運(yùn)河后一段是江南河，610年從京口(江蘇鎮(zhèn)江)引長江水直達(dá)余杭錢塘江。前后歷時6年，終開通了貫穿南北的大運(yùn)河。
3、開通的意義
材料十(大運(yùn)河)自其鑿?fù)ㄒ詠?，一直是我國南北水上交通運(yùn)輸?shù)闹匾ㄇＫ鼮槲覈饨ㄉ鐣泻笃诘慕?jīng)濟(jì)繁榮與水上交通運(yùn)輸事業(yè)的發(fā)展，發(fā)揮了不可估量的歷史作用。
——羅傳棟：《大運(yùn)河的開鑿與隋煬帝的功過》
教師設(shè)問：隋朝大運(yùn)河開鑿的原因是什么?有何意義?(參考答案：鞏固政權(quán)，加強(qiáng)對江南的統(tǒng)治;加強(qiáng)了南北地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)和文化交流。)
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：大運(yùn)河開通后，貫穿河南、河北、江蘇、浙江等省，以洛陽為中心，北抵涿郡，南至余杭，連接了海河、黃河、淮河、長江、錢塘江五大水系，全長4000多千米，是世界上宏偉的工程之一。大運(yùn)河的開通，加強(qiáng)了南北聯(lián)系，成為南北交通大動脈，對加強(qiáng)我國多民族國家的統(tǒng)一，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化交流和發(fā)展，起著重要作用。
設(shè)計意圖
利用大運(yùn)河地圖，直觀生動地展示了大運(yùn)河的開通以及其起到的作用，培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力。
大運(yùn)河的開通加強(qiáng)了南北交流，大大促進(jìn)了隋朝社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。但是，如此龐大的工程耗費(fèi)了大量的人力、物力和財力。而且，大運(yùn)河開通后，隋煬帝數(shù)次乘船游玩，勞民傷財，使得階級矛盾激化并爆發(fā)了大規(guī)模的農(nóng)民起義，隋朝滅亡。
(三)大運(yùn)河開通致隋亡?
1、隋朝滅亡
教師講述：在大運(yùn)河開通的第二年，即公元611年，山東爆發(fā)了王薄起義，此后，各地農(nóng)民紛紛響應(yīng)，舉起反隋大旗，起義燃遍了全國各地。在起義軍的打擊下，隋朝的統(tǒng)治土崩瓦解。618年，隋煬帝在江都被部下殺死，盛極一時的隋朝隨之滅亡。
材料四：隋末農(nóng)民起義形勢圖
2、隋朝滅亡的原因
材料十二僅公元605年他首次游江都，就有游船數(shù)千艘，兵船數(shù)千艘，拉船民夫18萬人，船只首尾相接200余里。兩岸有騎兵相隨，皇后、嬪妃、道士等共50多萬人。
——肖長中：《我國隋朝財政政策探析》
學(xué)生討論：有人說隋煬帝開鑿大運(yùn)河就是為了游玩并終導(dǎo)致隋朝的滅亡，你同意這種觀點(diǎn)嗎?
教師引導(dǎo)學(xué)生分析：大運(yùn)河的開通是隋煬帝的一大貢獻(xiàn)。運(yùn)河溝通了南北交通，促進(jìn)了南北政治、經(jīng)濟(jì)、文化的聯(lián)系和交流，有利于沿河地區(qū)城鎮(zhèn)和工商業(yè)的發(fā)展，有利于加強(qiáng)隋對南方的統(tǒng)治。當(dāng)然，大運(yùn)河的開通，給人民帶來了沉重的徭役，是隋煬帝*的表現(xiàn)，激起了人民的反抗，加速了隋朝的滅亡。但是如果不開通大運(yùn)河，隋煬帝的*依然存在，隋朝依然會滅亡。
材料十三隋朝的人口，剛建立的時候大約2000多萬人，20多年后達(dá)到峰值，大約5000多萬人。人口構(gòu)成中男女各占一半，再去掉未成年和老人、殘疾人，隋朝的勞動力在高峰的時候，國家勞役竟然高達(dá)3000多萬人次，幾乎勞動力都被征調(diào)去興建國家工程和當(dāng)兵打仗。
——韓昇：《隋朝滅亡的經(jīng)濟(jì)原因》
材料五：隋煬帝窮兵黷武，頻繁發(fā)動對外戰(zhàn)爭……連續(xù)發(fā)動了三次對高麗的大規(guī)模戰(zhàn)爭。
——朱紹侯等主編：《中國古代史》
材料十五隋朝統(tǒng)治階級內(nèi)部始終矛盾重重，異己的割據(jù)分裂暗流時隱時現(xiàn)，他們只是懾于隋朝的高壓政策而表面順從，一有風(fēng)吹草動，就要興風(fēng)作浪，當(dāng)他們眼見隋煬帝已經(jīng)不行了，就紛紛起兵，以廢昏立明為旗號，把隋煬帝拋出去，在政治上換馬，以求重建地主階級的政權(quán)。
——韓昇：《論隋朝統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部斗爭對隋亡的影響》
教師設(shè)問：隋朝為什么會滅亡?(參考答案：隋煬帝的*;統(tǒng)治階級內(nèi)部不穩(wěn)固，矛盾重重。)
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：隋煬帝統(tǒng)治時期苛暴的徭役、兵役，隋煬帝毫無節(jié)制地壓制壓迫勞動人民、抑制貴族地主，引起大規(guī)模的農(nóng)民起義和地主反抗，這是隋朝滅亡的直接原因。而根本原因還是隋朝統(tǒng)治階級內(nèi)部埋藏著不安定因素，統(tǒng)治基礎(chǔ)很不穩(wěn)固，這種缺陷是隋朝在強(qiáng)盛之際迅速走向滅亡的根本原因。
設(shè)計意圖
我們看問題不能只見樹木，不見森林，也不能只抓一點(diǎn)，不計其余，要全面看問題。學(xué)生分析歷史問題往往是感性的、片面的。本部分設(shè)計主要是通過史料分析，提升學(xué)生全面分析歷史問題的能力。
課堂小結(jié)
隋朝的統(tǒng)一結(jié)束了三國兩晉南北朝以來長期分裂割據(jù)的局面，隋朝在政治、經(jīng)濟(jì)及軍事等方面實行了一系列的舉措，促進(jìn)了社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為后來唐朝鼎盛時代的到來奠定了基礎(chǔ)。
板書設(shè)計
第1課隋朝的統(tǒng)一與滅亡
(一)大運(yùn)河為何能開通
1.國家統(tǒng)一
2.經(jīng)濟(jì)發(fā)展
3.人才濟(jì)濟(jì)
(二)大運(yùn)河如何開通
1.開通的目的
2.大運(yùn)河開通
3.開通的意義
(三)大運(yùn)河開通致隋
1.隋朝滅亡
2.隋朝滅亡的原因
【篇一】初中七年級下冊《隋朝的統(tǒng)一與滅亡》課件
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.知道隋朝的建立及統(tǒng)一概況、隋初經(jīng)濟(jì)繁榮的表現(xiàn)
2.了解大運(yùn)河的開通和科舉制的創(chuàng)建
3.知道隋朝滅亡的原因
4.理解隋朝實現(xiàn)統(tǒng)一、開通大運(yùn)河的條件以及科舉制的歷史影響
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】大運(yùn)河的開通;科舉制的興起及影響
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】大運(yùn)河開通的基本情況和運(yùn)河地圖的內(nèi)容
【學(xué)習(xí)過程】
一、自主學(xué)習(xí)
1.581年，楊堅建立，以長安為都城，楊堅就是。
2.年，隋文帝滅掉陳朝，統(tǒng)一全國。
3.隋統(tǒng)一后，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，編訂，統(tǒng)一南北和度量衡制度;加強(qiáng)，提高行政效率。
4.為了加強(qiáng)，鞏固隋王朝對全國的統(tǒng)治，從年起，陸續(xù)開鑿了一條貫通南北的。
5.大運(yùn)河以為中心，北抵涿郡，南至余杭，加強(qiáng)了南北地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)和文化交流。
6.隋文帝初步建立起通過選拔人才的制度;隋煬帝時科的創(chuàng)立，標(biāo)志著科舉制的正式確立。
7.在起義軍的打擊下，隋朝的統(tǒng)治面臨瓦解。年，隋煬帝在江都被叛軍殺死，盛極一時的隋朝隨之滅亡。
二、合作探究
1.想一想，隋朝能夠統(tǒng)一南北的原因有哪些?
2.相傳，隋煬帝開鑿大運(yùn)河只是為了去揚(yáng)州欣賞一種綺麗的瓊花，所以有人認(rèn)為運(yùn)河的開鑿對人民帶來的只有災(zāi)難。你認(rèn)為這種說法對嗎?談?wù)勀愕目捶ā?BR> 三、練習(xí)鞏固
1.隋朝大運(yùn)河的開鑿開始于()
A.589年 B.601年
C.605年 D.611年
2.隋煬帝乘“龍舟”從洛陽巡游到揚(yáng)州，要經(jīng)過大運(yùn)河的哪幾段()
①通濟(jì)渠 ②永濟(jì)渠 ③邗溝 ④江南河
A.①②③ B.②③④ C.①③ D.①④
3.隋朝大運(yùn)河的河段中，從洛陽到涿郡的一段是()
A.通濟(jì)渠 B.永濟(jì)渠 C.邗溝 D.江南河
4.魏晉時期，選拔官員的主要標(biāo)準(zhǔn)是()
A.才能 B.財產(chǎn) C.門第 D.民族
5.科舉制誕生時，統(tǒng)治者選拔人才的考試內(nèi)容注重考察的是()
A.儒家經(jīng)書 B.學(xué)識
C.科技知識 D.風(fēng)俗民情
6.下列有關(guān)隋朝歷史的敘述，錯誤的是()
A.隋朝的建立者是楊堅，他是隋文帝
B.隋文帝為了加強(qiáng)南北交通開鑿大運(yùn)河
C.隋文帝時，人民負(fù)擔(dān)較輕，社會繁榮
D.隋朝的都城在長安
7.閱讀下列材料，回答問題。
材料：“盡道隋亡為此河,至今千里賴通波?！薄と招荨躲旰討压拧?BR> 詩人贊頌的“此河”是哪項偉大的工程?該河開鑿時的皇帝是誰?
8.科舉制度的創(chuàng)立有什么意義?
參考答案：
1.C 2.C 3.C 4.B 5.B 6.B
7.隋朝大運(yùn)河。隋煬帝。
8.(1)是中國古代選官制度的一大變革，加強(qiáng)了皇帝在選官和用人上的權(quán)力;(2)擴(kuò)大了官吏選拔的范圍，使有才學(xué)的人能夠由此參政;(3)推動了教育的發(fā)展。
【篇二】初中七年級下冊《隋朝的統(tǒng)一與滅亡》課件
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知道隋朝建立、統(tǒng)一與滅亡的史實,了解隋朝滅亡的原因;
2.掌握隋朝大運(yùn)河開通的目的,大運(yùn)河的概況、地位和作用,能夠辯證地評價大運(yùn)河的開通;3.知道科舉制創(chuàng)建的史實,理解科舉制開創(chuàng)的影響。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):隋朝大運(yùn)河開通的目的,大運(yùn)河的概況、地位和作用;開創(chuàng)科舉制度
教學(xué)難點(diǎn):能夠辯證地評價大運(yùn)河的開通;
三、講授新課
(一)導(dǎo)入新課
入郭登橋出郭船,紅樓日日柳年年。君王忍把平陳業(yè),只博雷塘數(shù)畝田。揚(yáng)州是歷史文化名城,名勝古跡眾多。詩中提到的“雷塘”在揚(yáng)州,那么“君王”指的是誰?這首詩將的哪一朝的史事呢?
(二)新課教授
1.平陳立業(yè)——隋的統(tǒng)一
教師：學(xué)生閱讀教材“隋的統(tǒng)一”一目，說出隋朝建立的時間，建立者，都城分別是什么?何時統(tǒng)一全國，統(tǒng)一的標(biāo)志是什么，統(tǒng)一有何意義?
學(xué)生：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組交流，教師巡視，后再次強(qiáng)調(diào)與歸納學(xué)生的回答。
小結(jié)：隋朝建立，國家統(tǒng)一，社會相對安定，這為隋朝的發(fā)展與繁榮奠定了基礎(chǔ)，那隋朝的國力發(fā)展如何呢?
出示任務(wù)：
PPT呈現(xiàn)有關(guān)隋朝經(jīng)濟(jì)富庶的史料。請同學(xué)們回答：隋朝的經(jīng)濟(jì)為何如此繁榮?
反饋指導(dǎo)：學(xué)生閱讀教材，自主學(xué)習(xí)與交流。
(1)發(fā)展經(jīng)濟(jì);(2)編訂戶籍;(3)統(tǒng)一南北貨幣和度量衡制度;(4)加強(qiáng)中央集權(quán)，提高行政效率。
教師設(shè)疑：這些措施的實施又給隋朝帶來怎樣的結(jié)果?
學(xué)生結(jié)合教材及PPT呈現(xiàn)的“柱狀圖”進(jìn)行交流。
師生共同總結(jié)：隋朝實施這些措施，促進(jìn)了社會經(jīng)濟(jì)迅速恢復(fù)和發(fā)展，人口數(shù)量和墾田面積大幅度增長，隋朝成為一個疆域遼闊，國力強(qiáng)盛的王朝。
小結(jié)：俗話說，打江山難，守江山更難。隋朝取得如此大的發(fā)展，是因隋文帝“治國有方”，有一批優(yōu)秀人才為國“出謀劃策”，那“優(yōu)秀人才”如何選拔呢?
2.勵精圖治——開創(chuàng)科舉制
教師：PPT呈現(xiàn)“舉子看榜圖”，讓學(xué)生閱讀教材“開創(chuàng)科舉取士制度”一目，說出隋朝在選官上有何創(chuàng)新?原因如何?
學(xué)生：小組交流，教師引導(dǎo)學(xué)生思考，概括學(xué)生的回答。
隋朝統(tǒng)一后，國家的建設(shè)與發(fā)展需要大量的人才。而之前魏晉南北朝時期，選拔官吏主要看門第，不問才華，弊端明顯。所以隋文帝即位后，廢除了前朝選官制度，注重考查人才的學(xué)識，開始進(jìn)行分科考試，初步建立起通過考試選拔人才的制度。到隋煬帝時，設(shè)立進(jìn)士科，憑考試成績錄取選拔，標(biāo)志著科舉制度的正式確立。
教師設(shè)疑：這種新的選拔官員的制度——科舉取士受哪些人的歡迎?有什么積極作用?
PPT呈現(xiàn)史料，學(xué)生結(jié)合史料與教材知識，小組交流，回答問題
與此前的用人制度相比較，科舉制結(jié)束了魏晉以來憑家世高低取士任官的制度，它所體現(xiàn)的在考試面前人人平等的原則，一定程度上扼制了世族官僚在人才薦舉和考察時的營私舞弊，士人經(jīng)由考試而入仕，為庶族知識分子開辟了廣闊的入仕道路。
科舉制度間接擴(kuò)大了教育范圍，打破了豪門貴族壟斷教育的狀況，刺激了官學(xué)和私學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)校數(shù)量的增加，也擴(kuò)大了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，除四書五經(jīng)外，有詩賦雜文，也有經(jīng)史典籍，還有策論。
師生共同總結(jié)：
科舉制度的創(chuàng)立，受門第不高的讀書人歡迎。這是中國選官制度的一大變革，加強(qiáng)了皇帝在選官和用人上的權(quán)力，擴(kuò)大了官吏選拔的范圍，使門第不高而有才學(xué)的人可以參政，有利于鞏固統(tǒng)治，同時也推動了教育的發(fā)展。
此后科舉制不斷“完善”，成為歷朝選拔官吏的主要制度，持續(xù)了1300多年。
小結(jié)：經(jīng)過隋文帝的“治理”，隋朝社會繁榮，國力強(qiáng)盛。隋煬帝繼位后，急于建功立業(yè)，利用手中的錢、糧、權(quán)開始大興工役。
3.煬王急業(yè)——開通大運(yùn)河
教師：請同學(xué)們結(jié)合材料與教材“開通大運(yùn)河”一目，指出隋煬帝開鑿大運(yùn)河的目的是什么?(PPT呈現(xiàn)以下材料)
從公元604年11月發(fā)詔，第二年2月正式啟動……“開鑿大運(yùn)河”?！荚诩訌?qiáng)南北的經(jīng)濟(jì)文化聯(lián)系。
——袁剛《君王的比較和隋煬帝的事功與*》
教師：
為加強(qiáng)南北交通，鞏固隋王朝對全國的統(tǒng)治，605年，隋煬帝的一聲令下，僅用了六年的時間，大運(yùn)河就開通了。
出示任務(wù)：PPT呈現(xiàn)大運(yùn)河圖，學(xué)生根據(jù)教材完成填空，并勾畫出大運(yùn)河簡單示意圖。
學(xué)生：學(xué)生自主填空、畫示意圖，教師展示部分同學(xué)的成果，進(jìn)行點(diǎn)評。
大運(yùn)河全長2000多千米，三點(diǎn)四段五河流，即以洛陽為中心，北抵涿郡，南至余杭;自北向南依次為永濟(jì)渠，通濟(jì)渠，邗溝和江南河四段;連接了海河、黃河、淮河、長江和錢塘江五大水系。
教師設(shè)疑：有人說大運(yùn)河“功在千秋，罪在當(dāng)時”，你覺得這種說法有道理嗎?
學(xué)生小組內(nèi)，小組間交流，自由發(fā)言。
師生共同總結(jié)：從地圖上看，中國江河大都東西走向，造成南北交通不便，大運(yùn)河的開通溝通南北，加強(qiáng)了南北的政治、經(jīng)濟(jì)和文化交流，為祖國的長遠(yuǎn)發(fā)展立下汗馬功勞。古人語“北通涿郡之漁商，南運(yùn)江都之轉(zhuǎn)輸，其為利也博哉!”“天下轉(zhuǎn)漕，仰此一渠?！彼哉f大運(yùn)河“功在千秋”。
不過，隋朝為開大運(yùn)河動用了幾百多萬人，占當(dāng)時全國人口的將近十分之一，男丁不夠，婦女也被征調(diào)去。百姓對此不滿，隋煬帝便用高壓手段鎮(zhèn)壓，規(guī)定凡是反抗者，不管罪行輕重，一律處斬，且無需上報。古人語：“千里長河一日開，亡隋波浪九天來。”所以說大運(yùn)河“”罪在當(dāng)時”。
(提示總結(jié)，評價歷史事件必須“一分為二、全面客觀”。)
教師設(shè)疑：既然大運(yùn)河是“罪在當(dāng)時”，請同學(xué)們?yōu)樗鍩坶_通大運(yùn)河支招，如何做才能既開了大運(yùn)河，又不至于“罪在當(dāng)時”?
學(xué)生交流，自由發(fā)言。
(答案不要拒于統(tǒng)一，任憑學(xué)生自由想象，只要合情合理就對學(xué)生進(jìn)行肯定。)
小結(jié)：隋煬帝好大喜功，不恤民力，又縱情享樂，奢侈無度，從而造成了“天下死于役”的慘象，民變四起，致使隋朝像流星一樣，瞬間璀璨，瞬間隕滅。
4.隋“贈”遺產(chǎn)——隋朝的滅亡
教師：讓學(xué)生閱讀教材“隋朝的滅亡”一目，回答隋朝速亡的主要原因是什么?主要體現(xiàn)在哪些方面?
學(xué)生：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在教材上適當(dāng)標(biāo)注，歸納回答。
隋朝速亡的主要原因是隋煬帝的殘暴統(tǒng)治，濫用民力。他每年都征發(fā)大量的勞動力，去營建東都洛陽，開鑿大運(yùn)河，修筑長城和馳道;多次巡游，耗費(fèi)了大量的人力和財力;三次征遼。兵役勞役繁重，破壞了生產(chǎn)。人民忍無可忍，發(fā)動起義。618年隋煬帝在江都被部下殺害，身死國滅。
小結(jié)：隋煬帝因?qū)嵭小?”，成為歷有名的暴君，但是，我們要全面地看待這些歷史事件，客觀評價隋煬帝。
PPT呈現(xiàn)：
征吐谷，討高麗，用兵力既勞民力，固才冠諸王，然禍及百姓。若雄才兼安宇內(nèi)，后世論名，可與漢武齊功;
建東都，修運(yùn)河，享獨(dú)樂不與眾樂，雖罪在當(dāng)代，但利延千秋。如恩澤能至斯民，今朝評績，當(dāng)和禹王同輝。
結(jié)合材料與所學(xué)知識，你如何正確看待隋煬帝?
反饋指導(dǎo)：隋煬帝雖說是公認(rèn)的暴君，可他通音律，善詩賦，治軍旅，絕非一般昏君可比，而且他開運(yùn)河，修馳道，建東都也都有一定的積極意義，如運(yùn)河就“功在千秋”，而且他還創(chuàng)立進(jìn)士科，使科舉制度正式確立，影響深遠(yuǎn)。所以我們在看待歷史事件、歷史人物時一定要全面客觀公正。
小結(jié)：隋朝，因隋文帝而勃興，因隋煬帝而速亡，為我們后人留下了寶貴的“遺產(chǎn)”。
教師：請同學(xué)們回答：對比下面兩則材料，我們可以從中吸取怎樣的經(jīng)驗教訓(xùn)?
PPT呈現(xiàn)：
百役繁興，六軍不息，竭盡國力，大興工役，唯其權(quán)力意志是用，根本不考慮民眾的承受能力。
——袁剛《暴君隋煬帝評價的論辨——關(guān)于暴君之暴的政治分析》
唐太宗毫不含糊地說：“為君之道，必須先存百姓，若損百姓以奉其身，猶割股以啖腹，腹飽而身斃?！?BR> ——韓昇《盛世是這樣治理的》
反饋指導(dǎo)：學(xué)生小組交流，自由發(fā)言。
(三)課堂小結(jié)
師生共同總結(jié)：(PPT呈現(xiàn))民眾是國家的根本，治國必須考慮社會的承受能力，文武之道，有張有弛。只有人民豐衣足食，生活安定，國家才能強(qiáng)大，社會才能和諧發(fā)展。
四、板書設(shè)計
隋朝的統(tǒng)一與滅亡
1、建立者–楊堅，都城–長安，時間–公元前581
2、鞏固措施:經(jīng)濟(jì)→意義
交通→意義
政治→意義
3、滅亡→殘暴
【篇三】初中七年級下冊《隋朝的統(tǒng)一與滅亡》課件
一、教材分析
本課是部編本《義務(wù)教育教科書•中國歷史(七年級下冊)》第一單元《隋唐時期：繁榮與開放的時代》第1課《隋朝的統(tǒng)一與滅亡》。《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》對本課的要求是：“知道隋朝的統(tǒng)一，了解科舉取士制度的創(chuàng)建和大運(yùn)河的開通;知道隋朝滅亡的原因。”本課共四部分，即隋的統(tǒng)一、開通大運(yùn)河、開創(chuàng)科舉取士制度、隋朝的滅亡。本課主要講述了隋朝結(jié)束魏晉南北朝割據(jù)混亂完成統(tǒng)一，為鞏固統(tǒng)治采取一系列措施，但終因*而亡的歷史過程。隋朝的統(tǒng)一及發(fā)展為此后唐朝盛世時代的到來奠定了基礎(chǔ)。為了讓學(xué)生更好地理解本課知識，可以對教材進(jìn)行簡單的整合，即分為大運(yùn)河為何能開通、大運(yùn)河如何開通、大運(yùn)河開通致隋亡三部分進(jìn)行教學(xué)。
二、學(xué)情分析
本課的教學(xué)對象是七年級學(xué)生，經(jīng)過一個學(xué)期的歷史學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握簡單的歷史學(xué)習(xí)方法，對歷史充滿了好奇，這有利于調(diào)動他們參與學(xué)習(xí)的積極性。七年級學(xué)生了解隋朝這段歷史的途徑主要有以下幾種方式：圖書、影視劇(如《隋唐英雄》《隋唐演義》)、網(wǎng)絡(luò)游戲、遺址博物館等。很多同學(xué)對這段歷史都有一定了解。這對于開展本課教學(xué)是十分有利的，因為學(xué)生很容易進(jìn)入歷史情境。但是由于一些影視劇、網(wǎng)絡(luò)游戲的誤導(dǎo)，七年級學(xué)生在認(rèn)知上存在偏差，對歷史人物和歷史事件還不能辯證地分析，故教師應(yīng)在課堂中予以正確的引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會分析歷史問題，正確評價歷史人物和歷史事件。
三、教學(xué)目標(biāo)
通過閱讀教材了解隋的建立、大運(yùn)河的開通、科舉制度的創(chuàng)設(shè)及隋的滅亡等基本史實。通過對隋文帝滅陳建立隋朝的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到統(tǒng)一是歷史發(fā)展的潮流。通過對隋朝戶籍制度及科舉制度的學(xué)習(xí)，學(xué)生能認(rèn)識到隋朝政治經(jīng)濟(jì)政策的實行有利于中央集權(quán)的加強(qiáng)，促進(jìn)了社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，為大運(yùn)河等公共工程的修建提供了條件。通過對隋朝滅亡原因的分析，學(xué)生能學(xué)會正確評價歷史事件的方法。并意識到隋雖滅亡，但其制度在唐不斷發(fā)展完善，為唐朝鼎盛時代的開創(chuàng)奠定了堅實的基礎(chǔ)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：大運(yùn)河的開通、科舉制度的創(chuàng)設(shè)、隋朝的滅亡。
難點(diǎn)：隋朝滅亡的原因。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
材料一：隋唐大運(yùn)河博物館
教師講述：1999年，淮北市對公路實行拓寬改建，在改建到柳孜鎮(zhèn)時，意外發(fā)現(xiàn)古運(yùn)河南堤從柳孜鎮(zhèn)穿過，這是我國隋唐大運(yùn)河考古的首次發(fā)現(xiàn)，該遺址被稱為柳孜隋唐大運(yùn)河遺址。遺址出土了大量陶瓷器，另外還有銅錢、鐵器、石器等。柳孜隋唐大運(yùn)河遺址被國務(wù)院批準(zhǔn)為全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位，并被國家文物局評為1999年十大考古新發(fā)現(xiàn)。中國大運(yùn)河于2014年6月22日，在3xx屆世界遺產(chǎn)大會上成功入選《世界文化遺產(chǎn)名錄》。柳孜隋唐大運(yùn)河遺址的考古發(fā)掘給淮北博物館增加了眾多的高古瓷珍品。我國古建專家、中國文物學(xué)會會長羅哲文先生親自題寫了“隋唐大運(yùn)河博物館”館名。
講授新課
(一)大運(yùn)河為何能開通
材料二中國大運(yùn)河……比舉世聞名、溝通太平洋和大西洋的巴拿馬運(yùn)河長21倍，比連接地中海和紅海的蘇伊士運(yùn)河長10倍，即使被稱為世界“運(yùn)河”的蘇聯(lián)土庫曼大運(yùn)河，也比我國大運(yùn)河短700多公里。
——岳國芳著：《中國大運(yùn)河》
教師設(shè)問：在古代要開通這樣一條運(yùn)河需要哪些條件呢?(參考答案：國家統(tǒng)一，國力強(qiáng)盛。)
教師講述：這么長的一條大運(yùn)河，它的開通需要大量的人力、物力和財力，如果不是統(tǒng)一的、中央集權(quán)的國家很難實現(xiàn)。大運(yùn)河是在隋朝時期開通的，隋朝是具備了哪些條件才能開通這條舉世無雙的大運(yùn)河呢?
1、國家統(tǒng)一
教師講述：隋朝的建立者楊堅為北周外戚，他的女兒是周宣帝的皇后。580年，周宣帝病死，年僅8歲的周靜帝繼位，楊堅以大丞相身份輔政。581年楊堅廢周靜帝自立，國號隋，都城在長安，楊堅就是隋文帝。589年，隋文帝派兵向南方的陳國發(fā)動進(jìn)攻，終滅陳一統(tǒng)天下，由此結(jié)束了中國長期的割據(jù)局面，實現(xiàn)了國家統(tǒng)一。隋文帝建立隋朝后又采取措施加強(qiáng)中央集權(quán)，提高行政效率。隋朝的統(tǒng)一，是南北社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，符合歷史發(fā)展的趨勢，同時也為大運(yùn)河的開通提供了有力的后盾。
2、經(jīng)濟(jì)發(fā)展
材料三開皇三年(583年)，文帝下令州縣官吏“大索貌閱”，即根據(jù)戶籍簿上登記的年齡，來核對本人體貌，以防詐老訛小逃避租役……行“輸籍定樣”法(或稱“輸籍法”)。規(guī)定每年正月五日縣令出查，令百姓五黨三黨為一團(tuán)，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)定戶等上下，從輕制定稅額，并將各戶應(yīng)納稅額寫成定簿。這樣人民不能逃避賦稅，地方官也不致任情舞弊。而更為重要的是，由于所定稅額比世家大族對其佃客(浮客)的剝削為輕，因此吸引佃客脫離世家大族的蔭庇，成為國家編戶。
——朱紹侯等主編：《中國古代史》
材料四隋朝剛建立的時候，全國大約有400萬戶、2000多萬人。建國第三年清查戶口后，立刻上升至700萬戶、4000多萬人。
——何成剛主編：《史學(xué)閱讀與微課設(shè)計•中國古代史(上)》
教師設(shè)問：隋文帝在戶籍方面采取了什么措施，有何成效?(參考答案：進(jìn)行“大索貌閱”，編訂戶籍;增加國家控制的人口，提高賦稅收入，同時打擊了豪強(qiáng)世族的勢力，加強(qiáng)中央集權(quán)。)
教師小結(jié)：戶口不實會影響政府的收入和徭役的征派。南北朝時期戶口隱漏情況嚴(yán)重，要改變這種情況，必須嚴(yán)格檢查戶口。徹查戶口并重新編訂既有利于國家的賦稅收入和徭役、兵役的征派，又打擊了豪強(qiáng)世族的勢力，從而加強(qiáng)了中央集權(quán)，促進(jìn)了社會生產(chǎn)的發(fā)展。
材料二：五銖錢
教師設(shè)問：隋文帝在幣制方面采取了什么措施，有何作用?(參考答案：統(tǒng)一幣制;有利于商品交換，為隋朝工商業(yè)的發(fā)展提供了條件。)
教師講述：隋朝初年，錢幣非?；靵y，關(guān)東、關(guān)隴、梁益等地使用的錢幣不但大小輕重不一，而且?guī)刨|(zhì)低劣，影響了商品交換。隋文帝建隋后，統(tǒng)一改鑄五銖錢，另外還統(tǒng)一了度量衡，這一系列的經(jīng)濟(jì)措施，促進(jìn)了隋朝經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
3、人才濟(jì)濟(jì)
材料六詩人李賀想?yún)⒓舆M(jìn)士考試，但李賀的父親叫“晉肅”，晉與進(jìn)同音，李賀若考中進(jìn)士，就犯了家諱。這在當(dāng)時是個“不孝不敬”的罪名。李賀為此顧慮重重，躊躇不決。一些跟李賀爭進(jìn)士名額的人，更加推波助瀾，造謠攻擊，竭力阻止李賀應(yīng)試。大文學(xué)家韓愈堅決反對這種腐朽的“避諱觀”?！陧n愈的鼓勵支持下，李賀就勇敢地報考了。但事與愿違，以李賀之才，卻屢試不中。是否因為鬧了這場避諱風(fēng)波，考試官們嘴上不說，心中有鬼，故意不予錄取呢?這就不得而知了。李賀郁郁不得志，死時年僅27歲。
——林白、朱梅芳著：《中國科舉史話》
材料七科舉考試制度是中國歷一種選拔官員的制度。它不問家世，不須舉薦，主要以考試成績決定取舍，比世卿世祿制、察舉制吏具有公開、平等和競爭的性質(zhì)，因而在歷也更具有進(jìn)步性，可以說是中國封建社會中進(jìn)步、也是重要的選拔官員的制度。
——張希清著：《中國科舉考試制度》
教師設(shè)問：材料五中李賀參加的考試是什么選官制度?這個制度什么時候創(chuàng)建的?有何意義?(參考答案：科舉制;隋朝;體現(xiàn)公平，提升官員素質(zhì)，加強(qiáng)了中央集權(quán)。)
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：開通大運(yùn)河這么一項浩大的工程，其中必不可少的就是人才，而隋朝通過改革選官制度，選拔出了很多有實際才干的官吏，這就是在中國封建社會延續(xù)了1300多年的科舉制。隋文帝即位后廢除了前朝的選官制度，注重考察人才的學(xué)識，初步建立起通過考試選拔人才的制度。隋煬帝時，創(chuàng)立進(jìn)士科，標(biāo)志著科舉制的正式確立?？婆e制度的創(chuàng)立，是中國古代選舉制度的重大變革，它改變了以往門閥士族把持選官的弊端，重才學(xué)輕門第，從而擴(kuò)大了招攬人才的門路?？婆e制度的創(chuàng)立有利于中央集權(quán)的加強(qiáng)，有利于選拔統(tǒng)治人才，提高了政治效率，適應(yīng)了大一統(tǒng)王朝的政治需要。
設(shè)計意圖
法國啟蒙思想家盧梭說：“問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學(xué)問的方法?！北静糠衷O(shè)計主要的目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。用歷史小故事可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在有了學(xué)習(xí)興趣后，學(xué)生的求知欲望才會更強(qiáng)烈。
雖然隋朝具備了開通大運(yùn)河的條件，但是為什么要這樣勞民傷財去開通大運(yùn)河呢?大運(yùn)河的開通有什么樣的作用呢?
(二)大運(yùn)河如何開通
1、開通的目的
材料八從政治上看，開運(yùn)河是為了鞏固隋封建政權(quán)的需要，通過運(yùn)河直達(dá)江淮，從而加強(qiáng)了東都洛陽和江南地區(qū)的聯(lián)系，以進(jìn)一步控制江南。從經(jīng)濟(jì)上看，江南地區(qū)經(jīng)過六朝時人民的辛勤勞動，已經(jīng)成為富庶地區(qū)……關(guān)中和河洛地區(qū)的物資不足以供應(yīng)隋中央政府的需要必須轉(zhuǎn)運(yùn)南方的物資。通過陸路轉(zhuǎn)運(yùn)，運(yùn)輸量不大，費(fèi)用又高，而利用舊河道開通運(yùn)河，是好的辦法。
——朱紹侯等主編：《中國古代史》
教師設(shè)問：隋朝開通大運(yùn)河的目的是什么?(參考答案：為了加強(qiáng)南北交通，轉(zhuǎn)運(yùn)物資;鞏固隋王朝對全國的統(tǒng)治。)
2、大運(yùn)河的開通
材料三：隋朝大運(yùn)河
教師引導(dǎo)學(xué)生看《隋朝大運(yùn)河》的示意圖講述：隋煬帝即位后便征發(fā)百萬民工，利用天然河道和舊有渠道，開通了以東都洛陽為中心，貫通南北的大運(yùn)河。先是開挖連接黃河與淮河的通濟(jì)渠，同時又對連接淮河與長江的邗溝進(jìn)行修整、擴(kuò)大，邗溝早是春秋末年吳王夫差時開鑿。我們前面提到的柳孜隋唐大運(yùn)河遺址就屬于通濟(jì)渠段。這兩段河道在605年便完成了。后來隋煬帝出征遼東，為了軍事上的需要，便于608年開鑿了北至涿郡的永濟(jì)渠，連接了海河與黃河。隋朝大運(yùn)河后一段是江南河，610年從京口(江蘇鎮(zhèn)江)引長江水直達(dá)余杭錢塘江。前后歷時6年，終開通了貫穿南北的大運(yùn)河。
3、開通的意義
材料十(大運(yùn)河)自其鑿?fù)ㄒ詠?，一直是我國南北水上交通運(yùn)輸?shù)闹匾ㄇＫ鼮槲覈饨ㄉ鐣泻笃诘慕?jīng)濟(jì)繁榮與水上交通運(yùn)輸事業(yè)的發(fā)展，發(fā)揮了不可估量的歷史作用。
——羅傳棟：《大運(yùn)河的開鑿與隋煬帝的功過》
教師設(shè)問：隋朝大運(yùn)河開鑿的原因是什么?有何意義?(參考答案：鞏固政權(quán)，加強(qiáng)對江南的統(tǒng)治;加強(qiáng)了南北地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)和文化交流。)
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：大運(yùn)河開通后，貫穿河南、河北、江蘇、浙江等省，以洛陽為中心，北抵涿郡，南至余杭，連接了海河、黃河、淮河、長江、錢塘江五大水系，全長4000多千米，是世界上宏偉的工程之一。大運(yùn)河的開通，加強(qiáng)了南北聯(lián)系，成為南北交通大動脈，對加強(qiáng)我國多民族國家的統(tǒng)一，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化交流和發(fā)展，起著重要作用。
設(shè)計意圖
利用大運(yùn)河地圖，直觀生動地展示了大運(yùn)河的開通以及其起到的作用，培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力。
大運(yùn)河的開通加強(qiáng)了南北交流，大大促進(jìn)了隋朝社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。但是，如此龐大的工程耗費(fèi)了大量的人力、物力和財力。而且，大運(yùn)河開通后，隋煬帝數(shù)次乘船游玩，勞民傷財，使得階級矛盾激化并爆發(fā)了大規(guī)模的農(nóng)民起義，隋朝滅亡。
(三)大運(yùn)河開通致隋亡?
1、隋朝滅亡
教師講述：在大運(yùn)河開通的第二年，即公元611年，山東爆發(fā)了王薄起義，此后，各地農(nóng)民紛紛響應(yīng)，舉起反隋大旗，起義燃遍了全國各地。在起義軍的打擊下，隋朝的統(tǒng)治土崩瓦解。618年，隋煬帝在江都被部下殺死，盛極一時的隋朝隨之滅亡。
材料四：隋末農(nóng)民起義形勢圖
2、隋朝滅亡的原因
材料十二僅公元605年他首次游江都，就有游船數(shù)千艘，兵船數(shù)千艘，拉船民夫18萬人，船只首尾相接200余里。兩岸有騎兵相隨，皇后、嬪妃、道士等共50多萬人。
——肖長中：《我國隋朝財政政策探析》
學(xué)生討論：有人說隋煬帝開鑿大運(yùn)河就是為了游玩并終導(dǎo)致隋朝的滅亡，你同意這種觀點(diǎn)嗎?
教師引導(dǎo)學(xué)生分析：大運(yùn)河的開通是隋煬帝的一大貢獻(xiàn)。運(yùn)河溝通了南北交通，促進(jìn)了南北政治、經(jīng)濟(jì)、文化的聯(lián)系和交流，有利于沿河地區(qū)城鎮(zhèn)和工商業(yè)的發(fā)展，有利于加強(qiáng)隋對南方的統(tǒng)治。當(dāng)然，大運(yùn)河的開通，給人民帶來了沉重的徭役，是隋煬帝*的表現(xiàn)，激起了人民的反抗，加速了隋朝的滅亡。但是如果不開通大運(yùn)河，隋煬帝的*依然存在，隋朝依然會滅亡。
材料十三隋朝的人口，剛建立的時候大約2000多萬人，20多年后達(dá)到峰值，大約5000多萬人。人口構(gòu)成中男女各占一半，再去掉未成年和老人、殘疾人，隋朝的勞動力在高峰的時候，國家勞役竟然高達(dá)3000多萬人次，幾乎勞動力都被征調(diào)去興建國家工程和當(dāng)兵打仗。
——韓昇：《隋朝滅亡的經(jīng)濟(jì)原因》
材料五：隋煬帝窮兵黷武，頻繁發(fā)動對外戰(zhàn)爭……連續(xù)發(fā)動了三次對高麗的大規(guī)模戰(zhàn)爭。
——朱紹侯等主編：《中國古代史》
材料十五隋朝統(tǒng)治階級內(nèi)部始終矛盾重重，異己的割據(jù)分裂暗流時隱時現(xiàn)，他們只是懾于隋朝的高壓政策而表面順從，一有風(fēng)吹草動，就要興風(fēng)作浪，當(dāng)他們眼見隋煬帝已經(jīng)不行了，就紛紛起兵，以廢昏立明為旗號，把隋煬帝拋出去，在政治上換馬，以求重建地主階級的政權(quán)。
——韓昇：《論隋朝統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部斗爭對隋亡的影響》
教師設(shè)問：隋朝為什么會滅亡?(參考答案：隋煬帝的*;統(tǒng)治階級內(nèi)部不穩(wěn)固，矛盾重重。)
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：隋煬帝統(tǒng)治時期苛暴的徭役、兵役，隋煬帝毫無節(jié)制地壓制壓迫勞動人民、抑制貴族地主，引起大規(guī)模的農(nóng)民起義和地主反抗，這是隋朝滅亡的直接原因。而根本原因還是隋朝統(tǒng)治階級內(nèi)部埋藏著不安定因素，統(tǒng)治基礎(chǔ)很不穩(wěn)固，這種缺陷是隋朝在強(qiáng)盛之際迅速走向滅亡的根本原因。
設(shè)計意圖
我們看問題不能只見樹木，不見森林，也不能只抓一點(diǎn)，不計其余，要全面看問題。學(xué)生分析歷史問題往往是感性的、片面的。本部分設(shè)計主要是通過史料分析，提升學(xué)生全面分析歷史問題的能力。
課堂小結(jié)
隋朝的統(tǒng)一結(jié)束了三國兩晉南北朝以來長期分裂割據(jù)的局面，隋朝在政治、經(jīng)濟(jì)及軍事等方面實行了一系列的舉措，促進(jìn)了社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為后來唐朝鼎盛時代的到來奠定了基礎(chǔ)。
板書設(shè)計
第1課隋朝的統(tǒng)一與滅亡
(一)大運(yùn)河為何能開通
1.國家統(tǒng)一
2.經(jīng)濟(jì)發(fā)展
3.人才濟(jì)濟(jì)
(二)大運(yùn)河如何開通
1.開通的目的
2.大運(yùn)河開通
3.開通的意義
(三)大運(yùn)河開通致隋
1.隋朝滅亡
2.隋朝滅亡的原因