上學期小學六年級工作總結(jié)

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    經(jīng)過一年的努力,我已經(jīng)基本掌握了該班的基本情況,對學生也有了相當?shù)牧私?,對新課改也有了更加深入的了解。
    “新課程改革”對于我來說雖不是一個新名詞,但是它卻很模糊?!靶抡n程”中“新”應該新在什么地方?怎么創(chuàng)新?“改革”的方向是什么?重點在那里?很多教育工作人員近年來一直在研究,一直在推行,報紙上、網(wǎng)絡上也有不少敘述與報道,可是對于我,它卻真的很新,從這一刻開始,它將真真實實地發(fā)生在我的身上。
    我覺得擔子很重但也很具有動力。我從教已有七年,越來越感到:教師的課講得再好,再天花亂墜,學生無心去聽,或左耳進右耳出也是于事無補,事倍功半,收效甚微,是應該對教育教學進行一些改革,以適應學生發(fā)展需要。但是,我是小學教師,是學生的啟 蒙老師,帶著五十多個天真活潑而又無知的孩子走向新課程改革,實施新課程改革,壓力著實很大,一旦失敗,就意味著這五十多個孩子將帶著這種影響走下去,這將有害這五十多個孩子。但是,我還是有信心,因為很多改革成功的事實說明改革必須進行。在這種壓力與動力作用下,我決心向其他老師虛心學習,多關注網(wǎng)絡、媒體、報紙上關于改革的已有經(jīng)驗,多考慮學生的學習反映。
    一、努力了解學生,掌握學生特點
    首先,我通過班主任及其他老師來了解班上學生的情況。通過了解我知道,這個班可以說是一個很優(yōu)秀的班集體,學生積極向上,尤其是他們非常喜歡原來的數(shù)學教師,與她們得很融恰。其次結(jié)合實際情況,我抓住了學生的心理特點,他們喜歡王老師。在教育教學時,我不是忙著上新課,而是用一個小單元的教學,盡量拉近學生的距離,先是表揚學生們,把他們在以前學習中的優(yōu)點說一說,再次我又說到了王老師,因為我也了解王老師,我說了我與王老師的關系及王老師現(xiàn)在的情況,還有我接王老師的課的事實,要求學生相信我,有問題就提出來,講課時盡量放慢速度,多問他們是怎么看、怎么想的。經(jīng)過我的努力,學生相信我、愿意與我接觸,加上他們熱情的天性,我們很快就融入了教學情境中。經(jīng)過一年的努力引導,大部分學生都很配合,師生關系和諧發(fā)展,教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。
    二、多與學生溝通,主動與學生接觸
    我充分抓住自習與課間時間,主動去接觸學生,剛開始與一些膽大一點的學生談話,問他們的想法、看法,以及對我的要求,然后更多的學生愿意與我溝通,而且我就主動對班上幾個特殊學生進行了特別的關注,學生很快接受了我,并會主動與我配合。
    三、合理分配小組,初步推進課改
    到此時,我應該也是時候進行新課改嘗試了,首先我把學生初步按原來分配的小組分成了八個小組,再對組員