這篇關(guān)于寶寶入園專題：寶寶入園的學(xué)習(xí)文字問題，是特地為大家整理的，希望對大家有所幫助！
引言：十一長假過后，寶寶又要去幼兒園了，我們也要正式的投入工作了，這次入園聽說老師要為孩子安排長時間學(xué)習(xí)文字了，對孩子的語言培養(yǎng)要著手抓了。
早期識字對小兒的發(fā)育有一些積極作用，它可以促進語言的發(fā)育，促進觀察力的形成和發(fā)展，可使主動注意力出現(xiàn)得更早，并鍛煉注意的持久性，它對小兒的記憶力也有增強的作用。識字是早期閱讀的基礎(chǔ)，早識字可使小兒更早地學(xué)到一些知識。
教小兒識字不能把它作為一種學(xué)習(xí)任務(wù)來完成，而是要把它當(dāng)作一種游戲活動，要有一些技巧，要符合小兒的發(fā)育規(guī)律及適應(yīng)小兒的興趣。小兒識字的范 圍可以是一些日常生活中經(jīng)常碰到的東西，這同時可促進他(她)對這些事物的認(rèn)識，也可以是一些抽象名詞，不一定只認(rèn)筆畫少的字，因為從很多人的實踐及小兒 識字的原理看，小兒更喜歡筆畫多的字，對字與字之間的差別越大才越容易辨別。教小兒識字家長一定不要期望值太高，或硬性規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣會破壞小兒的興 趣。識字可在生活中隨時進行，能認(rèn)幾個就認(rèn)幾個。
具體方法可以是：給小兒看一些圖片，圖片下有較大的字，看圖的同時指給他(她)認(rèn)這個字，或者玩一些帶字的積木，可一邊識字一邊挑積木玩，這樣 小兒的興趣保持的時間會長一些。還有，家長可自制一些識字卡片，字要大，字體要端正，紅顏色的字更好，每天拿幾張給小兒看，每次看的時間很短，一天看幾 次，不要使小兒厭煩，直至小兒記住了這幾張再換另外幾張。判斷小兒是否認(rèn)得這些字，不同時期小兒的反應(yīng)不同，小嬰兒對他熟悉的字從表情的變化中可看出，大 一些的嬰兒可自己動手把熟悉的字挑出來，會說話的小兒就可念出這些字。對小兒已經(jīng)認(rèn)過的字，可在報紙上、街頭廣告上、電視屏幕上讓他尋找，這樣可提高小兒 的識字興趣。
引言：十一長假過后，寶寶又要去幼兒園了，我們也要正式的投入工作了，這次入園聽說老師要為孩子安排長時間學(xué)習(xí)文字了，對孩子的語言培養(yǎng)要著手抓了。
早期識字對小兒的發(fā)育有一些積極作用，它可以促進語言的發(fā)育，促進觀察力的形成和發(fā)展，可使主動注意力出現(xiàn)得更早，并鍛煉注意的持久性，它對小兒的記憶力也有增強的作用。識字是早期閱讀的基礎(chǔ)，早識字可使小兒更早地學(xué)到一些知識。
教小兒識字不能把它作為一種學(xué)習(xí)任務(wù)來完成，而是要把它當(dāng)作一種游戲活動，要有一些技巧，要符合小兒的發(fā)育規(guī)律及適應(yīng)小兒的興趣。小兒識字的范 圍可以是一些日常生活中經(jīng)常碰到的東西，這同時可促進他(她)對這些事物的認(rèn)識，也可以是一些抽象名詞，不一定只認(rèn)筆畫少的字，因為從很多人的實踐及小兒 識字的原理看，小兒更喜歡筆畫多的字，對字與字之間的差別越大才越容易辨別。教小兒識字家長一定不要期望值太高，或硬性規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣會破壞小兒的興 趣。識字可在生活中隨時進行，能認(rèn)幾個就認(rèn)幾個。
具體方法可以是：給小兒看一些圖片，圖片下有較大的字，看圖的同時指給他(她)認(rèn)這個字，或者玩一些帶字的積木，可一邊識字一邊挑積木玩，這樣 小兒的興趣保持的時間會長一些。還有，家長可自制一些識字卡片，字要大，字體要端正，紅顏色的字更好，每天拿幾張給小兒看，每次看的時間很短，一天看幾 次，不要使小兒厭煩，直至小兒記住了這幾張再換另外幾張。判斷小兒是否認(rèn)得這些字，不同時期小兒的反應(yīng)不同，小嬰兒對他熟悉的字從表情的變化中可看出，大 一些的嬰兒可自己動手把熟悉的字挑出來，會說話的小兒就可念出這些字。對小兒已經(jīng)認(rèn)過的字，可在報紙上、街頭廣告上、電視屏幕上讓他尋找，這樣可提高小兒 的識字興趣。