人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
松鼠和松果課文篇一
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這節(jié)課我們學習第十課，齊讀課題兩遍。
1、請同學們自己讀課文，讀完后進行自學（復習自學模式：自讀課文后先圈畫二類字，再劃出你認為優(yōu)美的詞句，最后標好自然段。）
2、現(xiàn)在向老師展示一下自己學到的知識吧！
（1） 生給生字寶寶注音
師讀生判斷并跟讀三遍，找出詞語伙伴，并為其余詞組詞。多形式朗讀后檢測掌握情況。
（2）（出示優(yōu)美句子）接下來我們看看這些值得我們好好學習的好詞句，看看你劃出了幾個，用左手示意。
齊讀兩遍。
師：老師每篇課文都有特別喜歡的好詞好句，這篇課文老師特別喜歡“蒙蒙細雨”，這是描寫春雨的詞，這節(jié)課我們學習了一個描寫春雨的
更好的詞，回想：誰還記得第一組課文《春雨的色彩》描寫春雨的聲音是…….
生：沙沙沙，沙沙沙……
師：以后再描寫春雨，你的語言就更豐富了，春天來了，天空中飄灑著蒙蒙細雨……
生：沙沙沙，沙沙沙……
師：你有沒有喜歡的短語？能不能也說一句話？
生交流
師：老師有個句子也特別喜歡，出示：每個松果都那么香，那么可口。
比較：每個松果都很香，很可口。哪個句子寫得好？為什么？
生交流。
師：松果那么香，那么好吃，小松鼠開心嗎？
生：開心。
師：生活中你有沒有特別開心的事？你能不能用“那么…:那么”說一句話？老師跟同學相處這么長時間了，你能不能用“那么…:那么”評
價一下老師？
師：快點告訴老師，課文一共幾個自然段？
生：六個。
找六個同學朗讀課文，其余同學仔細聽完后做出評價。
師評價，指出優(yōu)缺點，給自己一個機會克服缺點讀課文，讀完后思考一個問題：小松鼠是小動物，松果是植物，它們之間會發(fā)生什么故事呢？
交流：松鼠和松果之間發(fā)生了什么故事呢？
生：小松鼠愛吃松果。
師：從文中哪個地方看出小松鼠愛吃松果？
生讀第一段。
生：小松鼠種松果。
師：從文中哪個地方看出小松鼠種松果？
生讀第四段。
師：小松鼠太傻了，它光吃就行了，為什么還要種呢？進行一個小辯論賽。老師認為，小松鼠光吃就行了，不用種松果，你認為老師的'說法
對嗎？不對請說明理由。
思考2分鐘整理語言。
生進行辯論說明種松果的原因。
師：這是同學的理解，書上是怎么說的？請找到相關語句讀一讀。
生讀2、3段。師相機指導朗讀。
師：現(xiàn)在我們知道了小松鼠不但要吃松果，還要種松果，春天，幾場蒙蒙細雨過后——
生齊讀5、6段。
1、種完松果之后，這里張楚了一片更茂密的松樹林，你來想像一下，將來這個大森林會是什么樣子嗎？
2、小松鼠真聰明，還懂得為了保護自己的家園植樹造林，你從小松鼠身上學到了什么？
結束語：相信學了這篇課文后，同學們對環(huán)境保護有了更深的了解，從我做起，從小事做起，做一個真正的環(huán)保小衛(wèi)士。
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生：開心。
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生：小松鼠愛吃松果。
師：從文中哪個地方看出小松鼠愛吃松果？
生讀第一段。
生：小松鼠種松果。
師：從文中哪個地方看出小松鼠種松果？
生讀第四段。
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對嗎？不對請說明理由。
思考2分鐘整理語言。
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師：這是同學的理解，書上是怎么說的？請找到相關語句讀一讀。
生讀2、3段。師相機指導朗讀。
師：現(xiàn)在我們知道了小松鼠不但要吃松果，還要種松果，春天，幾場蒙蒙細雨過后——
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1、種完松果之后，這里張楚了一片更茂密的松樹林，你來想像一下，將來這個大森林會是什么樣子嗎？
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