這篇《寒假不是“第三學(xué)期”，孩子更需“親情充電”》是為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助。以下信息僅供參考?。?！
終于放寒假了，然而許多孩子對(duì)寒假并沒(méi)有表現(xiàn)出預(yù)想中的快樂(lè)，學(xué)校寒假作業(yè)、額外學(xué)習(xí)任務(wù)還有輔導(dǎo)班等各種因素，給孩子們帶來(lái)的心理壓力很大。有調(diào)查顯示，孩子們表示自己節(jié)假日主要在做作業(yè)的超過(guò)八成，而希望節(jié)假日不布置作業(yè)、不參加補(bǔ)習(xí)班的竟達(dá)100%。專家指出，上太多的寒假培訓(xùn)班違反了少年兒童的認(rèn)知規(guī)律，家長(zhǎng)們填鴨式給孩子“加碼”“充電”的疲勞教育，對(duì)孩子身心健康會(huì)造成嚴(yán)重的傷害。同時(shí)，假期也是平時(shí)心理健康出現(xiàn)問(wèn)題的孩子的佳干預(yù)調(diào)整時(shí)機(jī)，家長(zhǎng)在關(guān)注孩子假期學(xué)習(xí)的同時(shí)，一定要更加關(guān)注孩子的心理健康，多陪陪孩子，帶孩子多出去走走，多與孩子做些親子溝通，抓緊假期為孩子進(jìn)行“親情充電”和心理“按摩”。
終于放寒假了，辛苦了一學(xué)期的孩子和家長(zhǎng)總算可以輕松一下了。然而有調(diào)查顯示，許多孩子對(duì)于寒假并沒(méi)有表現(xiàn)出預(yù)想中的快樂(lè)，相反不少孩子的情緒明顯低迷。學(xué)校寒假作業(yè)、額外學(xué)習(xí)任務(wù)還有輔導(dǎo)班等各種因素，給孩子們帶來(lái)的心理壓力很大。有媒體曾對(duì)幾所學(xué)校的學(xué)生調(diào)查結(jié)果顯示，表示自己節(jié)假日主要在做作業(yè)的超過(guò)八成，而希望節(jié)假日不布置作業(yè)、不參加補(bǔ)習(xí)班的竟達(dá)100%。“從一個(gè)教室到另一個(gè)教室”，這就是孩子們對(duì)節(jié)假日生活的真實(shí)反饋。
如何讓孩子們過(guò)一個(gè)健康安全而又充實(shí)快樂(lè)的寒假呢？專家指出，孩子正處于長(zhǎng)身體、健全心理和培育人格的關(guān)鍵時(shí)期，我們應(yīng)該尊重孩子的想象力、創(chuàng)造力，以自己的一言一行來(lái)引導(dǎo)孩子，以自己的人格魅力來(lái)感染孩子。家長(zhǎng)和老師要保持一顆平常心，合理設(shè)置對(duì)孩子的期望值，要給孩子一個(gè)放飛夢(mèng)想的舞臺(tái)，保證每一個(gè)孩子都健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
莫讓寒假成為“第三學(xué)期”
9歲的樂(lè)樂(lè)這樣訴苦：“和上學(xué)相比，我的寒假只是少了考試而已，媽媽給我報(bào)了英語(yǔ)、聲樂(lè)、美術(shù)、跆拳道4個(gè)培訓(xùn)班，每天的時(shí)間安排得滿滿當(dāng)當(dāng)。其實(shí)我只是對(duì)美術(shù)感興趣，其他的一點(diǎn)興趣都沒(méi)有?！泵鎸?duì)寒假，9歲的劉樂(lè)一點(diǎn)也快樂(lè)不起來(lái)。
事實(shí)上，面對(duì)寒假班，多數(shù)家長(zhǎng)也是糾結(jié)而無(wú)奈，一方面希望孩子能快樂(lè)成長(zhǎng)，一方面卻違心將孩子送去培訓(xùn)班。現(xiàn)在的孩子幾乎都是獨(dú)生子女，缺少玩伴；大家?guī)缀醵吉?dú)門獨(dú)戶居住，缺少走動(dòng)與交流，導(dǎo)致孩子不合群；交通安全問(wèn)題，使家長(zhǎng)不敢輕易放孩子出門去玩；學(xué)習(xí)壓力大，不甘心讓孩子輸在起跑線上，導(dǎo)致寒假有“假”是假，補(bǔ)習(xí)是真……寒假無(wú)形中成了孩子們的“第三學(xué)期”。
專家指出，上太多的寒假培訓(xùn)班違反了少年兒童的認(rèn)知規(guī)律，不適合大多數(shù)少年兒童。在孩子的寒假中，家長(zhǎng)們填鴨式給孩子“加碼”“充電”的疲勞教育，對(duì)孩子身心健康會(huì)造成嚴(yán)重的傷害，會(huì)給孩子帶來(lái)反抗的心理。這樣教育出的結(jié)果，導(dǎo)致孩子假期過(guò)得比上學(xué)還累，提前透支了孩子的興趣和精力，如此“拔苗助長(zhǎng)”，其結(jié)果只會(huì)是適得其反。因此，家長(zhǎng)們應(yīng)該轉(zhuǎn)變思路，多帶孩子參加一些有意義的活動(dòng)，比如逛公園、進(jìn)農(nóng)村牧區(qū)體驗(yàn)生活、參觀博物館等等，讓孩子多參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，多與社會(huì)廣泛接觸，拓寬視野，真正把快樂(lè)還給孩子。
寒假家長(zhǎng)不妨多陪陪孩子
寒假里，還有不少父母是把孩子散養(yǎng)在家或是交給老人照管，而自己卻忙于工作與孩子疏于交流。專家建議，父母假期里應(yīng)多陪陪孩子，帶孩子多出去走走，不要以忙工作忙應(yīng)酬為由而忽略了與孩子在一起。親子間交流的長(zhǎng)期缺失，使得孩子出現(xiàn)困惑時(shí)不再熱衷于求助父母，久而久之，容易變得沉默寡言，我行我素。家長(zhǎng)也會(huì)詫異孩子越來(lái)越“難管”，頻繁的說(shuō)教，反而會(huì)進(jìn)一步催生孩子的逆反情緒，造成親情方面的裂痕。孩子們需要和諧溫暖的家庭環(huán)境，雖然很多父母沒(méi)有假期，但也應(yīng)在工作之余盡可能多地與孩子交流。專家還建議家長(zhǎng)要盡量做到以下三點(diǎn)：
家長(zhǎng)首先應(yīng)讓孩子學(xué)會(huì)規(guī)劃自己每天的生活。如什么時(shí)間和小伙伴一起玩兒，什么時(shí)間做作業(yè)，什么時(shí)間參與家務(wù)勞動(dòng)，什么時(shí)間陪父母一起準(zhǔn)備過(guò)新年的東西，什么時(shí)間是完全自主的，都應(yīng)指導(dǎo)孩子自己合理安排。
其次家長(zhǎng)不要苛責(zé)孩子學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，一定不要打擾孩子，幫孩子養(yǎng)成專注的習(xí)慣。
后要注意孩子在假期的作息規(guī)律。盡量不要讓孩子晚睡晚起，要保證良好的作息習(xí)慣，過(guò)年時(shí)偶爾可以晚睡，但在寒假后一周要把作息時(shí)間調(diào)整到開學(xué)狀態(tài)，以便開學(xué)后可盡快融入學(xué)校生活。同時(shí)，還要防止孩子過(guò)度沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界。
家長(zhǎng)是孩子好的“心理按摩師”
專家提醒，家長(zhǎng)在關(guān)注孩子假期學(xué)習(xí)的同時(shí)，一定要更加關(guān)注孩子的心理健康。
由于學(xué)習(xí)壓力大、父母要求過(guò)嚴(yán)等多方面因素，一些孩子可能會(huì)在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)一些心理問(wèn)題。如果這些心理障礙不排除，那么日積月累，就可能發(fā)展成為嚴(yán)重的心理疾病，影響孩子的成長(zhǎng)和未來(lái)。心理教育專家說(shuō)，其實(shí)假期是平時(shí)心理健康出現(xiàn)問(wèn)題的孩子的佳干預(yù)、調(diào)整時(shí)機(jī)。有心理問(wèn)題的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)帶其前往醫(yī)院求助心理醫(yī)生。
那么，出現(xiàn)心理問(wèn)題的孩子都會(huì)有哪些表現(xiàn)呢？1.易緊張、煩惱、焦慮，不敢與人交往，膽小害怕、怯懦，內(nèi)心總有不安全感。2.敏感多疑、過(guò)分克制、思慮過(guò)多、優(yōu)柔寡斷、注重細(xì)節(jié)、做事要求十全十美，具有強(qiáng)迫癥傾向。3.有的孩子有緊張、焦慮等情緒，告訴家長(zhǎng)或醫(yī)生的卻是頭疼、失眠、胃不舒服、沒(méi)勁兒等軀體化癥狀。4.還有的孩子心理問(wèn)題比較隱性，不易發(fā)現(xiàn)，具體表現(xiàn)為：該做的事拖著不做，遇到問(wèn)題總是拖延，有的甚至去喝酒，把問(wèn)題拋到意識(shí)之外不去解決。5.一遇到解決不了的挫折和問(wèn)題就發(fā)泄，用砸東西、攻擊等暴力行為發(fā)泄。6.逃避現(xiàn)實(shí)的正常生活。比如，白天睡覺(jué)，晚上通宵上網(wǎng)；厭學(xué)，整天在大街上溜達(dá)或離家出走等；內(nèi)向不說(shuō)話，悲觀甚至有自殺想法和行為。
因此在寒假里，家長(zhǎng)們不僅需要關(guān)注孩子的飲食、安全和學(xué)習(xí)，更應(yīng)該關(guān)注孩子心理的孤單和寂寞，不要使孩子基本處于“放養(yǎng)”狀態(tài)，這對(duì)處于成長(zhǎng)關(guān)鍵階段的孩子來(lái)說(shuō)非常不利。家長(zhǎng)們只有給予孩子足夠的關(guān)注，讓孩子多些親情的陪伴和心靈溝通，才能讓孩子更健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
終于放寒假了，然而許多孩子對(duì)寒假并沒(méi)有表現(xiàn)出預(yù)想中的快樂(lè)，學(xué)校寒假作業(yè)、額外學(xué)習(xí)任務(wù)還有輔導(dǎo)班等各種因素，給孩子們帶來(lái)的心理壓力很大。有調(diào)查顯示，孩子們表示自己節(jié)假日主要在做作業(yè)的超過(guò)八成，而希望節(jié)假日不布置作業(yè)、不參加補(bǔ)習(xí)班的竟達(dá)100%。專家指出，上太多的寒假培訓(xùn)班違反了少年兒童的認(rèn)知規(guī)律，家長(zhǎng)們填鴨式給孩子“加碼”“充電”的疲勞教育，對(duì)孩子身心健康會(huì)造成嚴(yán)重的傷害。同時(shí)，假期也是平時(shí)心理健康出現(xiàn)問(wèn)題的孩子的佳干預(yù)調(diào)整時(shí)機(jī)，家長(zhǎng)在關(guān)注孩子假期學(xué)習(xí)的同時(shí)，一定要更加關(guān)注孩子的心理健康，多陪陪孩子，帶孩子多出去走走，多與孩子做些親子溝通，抓緊假期為孩子進(jìn)行“親情充電”和心理“按摩”。
終于放寒假了，辛苦了一學(xué)期的孩子和家長(zhǎng)總算可以輕松一下了。然而有調(diào)查顯示，許多孩子對(duì)于寒假并沒(méi)有表現(xiàn)出預(yù)想中的快樂(lè)，相反不少孩子的情緒明顯低迷。學(xué)校寒假作業(yè)、額外學(xué)習(xí)任務(wù)還有輔導(dǎo)班等各種因素，給孩子們帶來(lái)的心理壓力很大。有媒體曾對(duì)幾所學(xué)校的學(xué)生調(diào)查結(jié)果顯示，表示自己節(jié)假日主要在做作業(yè)的超過(guò)八成，而希望節(jié)假日不布置作業(yè)、不參加補(bǔ)習(xí)班的竟達(dá)100%。“從一個(gè)教室到另一個(gè)教室”，這就是孩子們對(duì)節(jié)假日生活的真實(shí)反饋。
如何讓孩子們過(guò)一個(gè)健康安全而又充實(shí)快樂(lè)的寒假呢？專家指出，孩子正處于長(zhǎng)身體、健全心理和培育人格的關(guān)鍵時(shí)期，我們應(yīng)該尊重孩子的想象力、創(chuàng)造力，以自己的一言一行來(lái)引導(dǎo)孩子，以自己的人格魅力來(lái)感染孩子。家長(zhǎng)和老師要保持一顆平常心，合理設(shè)置對(duì)孩子的期望值，要給孩子一個(gè)放飛夢(mèng)想的舞臺(tái)，保證每一個(gè)孩子都健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
莫讓寒假成為“第三學(xué)期”
9歲的樂(lè)樂(lè)這樣訴苦：“和上學(xué)相比，我的寒假只是少了考試而已，媽媽給我報(bào)了英語(yǔ)、聲樂(lè)、美術(shù)、跆拳道4個(gè)培訓(xùn)班，每天的時(shí)間安排得滿滿當(dāng)當(dāng)。其實(shí)我只是對(duì)美術(shù)感興趣，其他的一點(diǎn)興趣都沒(méi)有?！泵鎸?duì)寒假，9歲的劉樂(lè)一點(diǎn)也快樂(lè)不起來(lái)。
事實(shí)上，面對(duì)寒假班，多數(shù)家長(zhǎng)也是糾結(jié)而無(wú)奈，一方面希望孩子能快樂(lè)成長(zhǎng)，一方面卻違心將孩子送去培訓(xùn)班。現(xiàn)在的孩子幾乎都是獨(dú)生子女，缺少玩伴；大家?guī)缀醵吉?dú)門獨(dú)戶居住，缺少走動(dòng)與交流，導(dǎo)致孩子不合群；交通安全問(wèn)題，使家長(zhǎng)不敢輕易放孩子出門去玩；學(xué)習(xí)壓力大，不甘心讓孩子輸在起跑線上，導(dǎo)致寒假有“假”是假，補(bǔ)習(xí)是真……寒假無(wú)形中成了孩子們的“第三學(xué)期”。
專家指出，上太多的寒假培訓(xùn)班違反了少年兒童的認(rèn)知規(guī)律，不適合大多數(shù)少年兒童。在孩子的寒假中，家長(zhǎng)們填鴨式給孩子“加碼”“充電”的疲勞教育，對(duì)孩子身心健康會(huì)造成嚴(yán)重的傷害，會(huì)給孩子帶來(lái)反抗的心理。這樣教育出的結(jié)果，導(dǎo)致孩子假期過(guò)得比上學(xué)還累，提前透支了孩子的興趣和精力，如此“拔苗助長(zhǎng)”，其結(jié)果只會(huì)是適得其反。因此，家長(zhǎng)們應(yīng)該轉(zhuǎn)變思路，多帶孩子參加一些有意義的活動(dòng)，比如逛公園、進(jìn)農(nóng)村牧區(qū)體驗(yàn)生活、參觀博物館等等，讓孩子多參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，多與社會(huì)廣泛接觸，拓寬視野，真正把快樂(lè)還給孩子。
寒假家長(zhǎng)不妨多陪陪孩子
寒假里，還有不少父母是把孩子散養(yǎng)在家或是交給老人照管，而自己卻忙于工作與孩子疏于交流。專家建議，父母假期里應(yīng)多陪陪孩子，帶孩子多出去走走，不要以忙工作忙應(yīng)酬為由而忽略了與孩子在一起。親子間交流的長(zhǎng)期缺失，使得孩子出現(xiàn)困惑時(shí)不再熱衷于求助父母，久而久之，容易變得沉默寡言，我行我素。家長(zhǎng)也會(huì)詫異孩子越來(lái)越“難管”，頻繁的說(shuō)教，反而會(huì)進(jìn)一步催生孩子的逆反情緒，造成親情方面的裂痕。孩子們需要和諧溫暖的家庭環(huán)境，雖然很多父母沒(méi)有假期，但也應(yīng)在工作之余盡可能多地與孩子交流。專家還建議家長(zhǎng)要盡量做到以下三點(diǎn)：
家長(zhǎng)首先應(yīng)讓孩子學(xué)會(huì)規(guī)劃自己每天的生活。如什么時(shí)間和小伙伴一起玩兒，什么時(shí)間做作業(yè)，什么時(shí)間參與家務(wù)勞動(dòng)，什么時(shí)間陪父母一起準(zhǔn)備過(guò)新年的東西，什么時(shí)間是完全自主的，都應(yīng)指導(dǎo)孩子自己合理安排。
其次家長(zhǎng)不要苛責(zé)孩子學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，一定不要打擾孩子，幫孩子養(yǎng)成專注的習(xí)慣。
后要注意孩子在假期的作息規(guī)律。盡量不要讓孩子晚睡晚起，要保證良好的作息習(xí)慣，過(guò)年時(shí)偶爾可以晚睡，但在寒假后一周要把作息時(shí)間調(diào)整到開學(xué)狀態(tài)，以便開學(xué)后可盡快融入學(xué)校生活。同時(shí)，還要防止孩子過(guò)度沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界。
家長(zhǎng)是孩子好的“心理按摩師”
專家提醒，家長(zhǎng)在關(guān)注孩子假期學(xué)習(xí)的同時(shí)，一定要更加關(guān)注孩子的心理健康。
由于學(xué)習(xí)壓力大、父母要求過(guò)嚴(yán)等多方面因素，一些孩子可能會(huì)在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)一些心理問(wèn)題。如果這些心理障礙不排除，那么日積月累，就可能發(fā)展成為嚴(yán)重的心理疾病，影響孩子的成長(zhǎng)和未來(lái)。心理教育專家說(shuō)，其實(shí)假期是平時(shí)心理健康出現(xiàn)問(wèn)題的孩子的佳干預(yù)、調(diào)整時(shí)機(jī)。有心理問(wèn)題的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)帶其前往醫(yī)院求助心理醫(yī)生。
那么，出現(xiàn)心理問(wèn)題的孩子都會(huì)有哪些表現(xiàn)呢？1.易緊張、煩惱、焦慮，不敢與人交往，膽小害怕、怯懦，內(nèi)心總有不安全感。2.敏感多疑、過(guò)分克制、思慮過(guò)多、優(yōu)柔寡斷、注重細(xì)節(jié)、做事要求十全十美，具有強(qiáng)迫癥傾向。3.有的孩子有緊張、焦慮等情緒，告訴家長(zhǎng)或醫(yī)生的卻是頭疼、失眠、胃不舒服、沒(méi)勁兒等軀體化癥狀。4.還有的孩子心理問(wèn)題比較隱性，不易發(fā)現(xiàn)，具體表現(xiàn)為：該做的事拖著不做，遇到問(wèn)題總是拖延，有的甚至去喝酒，把問(wèn)題拋到意識(shí)之外不去解決。5.一遇到解決不了的挫折和問(wèn)題就發(fā)泄，用砸東西、攻擊等暴力行為發(fā)泄。6.逃避現(xiàn)實(shí)的正常生活。比如，白天睡覺(jué)，晚上通宵上網(wǎng)；厭學(xué)，整天在大街上溜達(dá)或離家出走等；內(nèi)向不說(shuō)話，悲觀甚至有自殺想法和行為。
因此在寒假里，家長(zhǎng)們不僅需要關(guān)注孩子的飲食、安全和學(xué)習(xí)，更應(yīng)該關(guān)注孩子心理的孤單和寂寞，不要使孩子基本處于“放養(yǎng)”狀態(tài)，這對(duì)處于成長(zhǎng)關(guān)鍵階段的孩子來(lái)說(shuō)非常不利。家長(zhǎng)們只有給予孩子足夠的關(guān)注，讓孩子多些親情的陪伴和心靈溝通，才能讓孩子更健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。