ü 熱點概述
去年9月，福州鄭先生的兒子進了鼓樓區(qū)一所重點小學，上一年級。每天，鄭先生會給兒子5元零花錢，可沒想到，兒子零食照吃、漫畫書照買，口袋里的零花錢不減反增。鄭先生夫妻把兒子一個月剩下的錢收集起來，發(fā)現(xiàn)居然有幾百元。
錢從哪來?鄭先生通過一個多月的“偵查”，發(fā)現(xiàn)兒子同桌是個“有錢人”。
給同桌打工每天都賺錢
鄭先生的疑慮，在孩子剛開學不到一周時間就產生了。因為他每天給的零花錢，基本上也就夠孩子吃點零食，偶爾買點課外書。
“但他媽媽洗衣服的時候，發(fā)現(xiàn)孩子口袋里居然有10元、20元的錢，多的時候，找到32元錢?！编嵪壬f，剛開始，他以為孩子做壞事了，為了抓到證據(jù)，他和愛人只是偷偷地把錢收起來。
之后，每次上下課，鄭先生都親自接送，但沒有發(fā)現(xiàn)孩子去過別的地方：看來，錢是從學校內得到的。問了老師，老師也說不知情。
兩天前，覺得事情不能再拖延下去的鄭先生，對孩子進行“審問”，結果讓他大跌眼鏡。原來，兒子同桌的父親是一位企業(yè)主，每天會給孩子100多元的零花錢，而且必須花完，否則回家就會被罵。
鄭先生的孩子經常幫同桌跑腿，買點東西，偶爾還幫忙做點作業(yè)，每次都會收到幾塊錢的“報酬”。
公說公有理婆說婆有理
“我無法接受這種教育方式，馬上打電話給老師，要求調換座位?！编嵪壬f，自己還找到孩子同桌的家長，將所有錢還給對方，“更夸張了，他讓我別大驚小怪，說這是他的教育方式”。
輾轉了好幾次，記者聯(lián)系上了這位富爸爸林先生。林先生覺得自己并沒有做錯，他坦言，孩子也是花了好幾萬贊助費才能讀上現(xiàn)在的小學，“和錢相比，孩子以后獲得的人脈關系，價值要高得多”。
ü 模擬試題
對“小學生幫同桌買東西做作業(yè)月入數(shù)百元，富爸爸把“拼同學”擺上桌面”這一現(xiàn)象，你怎么看
ü 參考解析
近日，關于一名小學生幫同桌寫作業(yè)月入數(shù)百元的現(xiàn)象引起了人們的廣泛熱議。尤其是富爸爸在得知此事后并不以為然，而是認為孩子來這所學校學習是為了獲得良好的人脈關系，再次把“拼同學”這一社會熱點抬上桌面。
良好的人際關系是一個人取得成功不可或缺的要素，但過分強調“關系”而忽視了人本身的能力來構建社會關系網(wǎng)絡的話，不僅是對人類自身的嘲諷，更是對形成了幾千年人類社會的一種挑釁。
第一，對孩子身心思想的強制壓迫。孩子入學本該是接受教育、啟蒙思想、強化個人能力的，但大人過早過多地把成人世界的游戲規(guī)則強加在孩子身上，無疑是一種舍本逐末的行為。孩子的思想是單純的，孩子接觸社會建立關系的過程是逐步進行的，強制灌輸“靠關系、攢人脈”會給孩子帶來沉重的心理負擔。
第二，破壞學校的教學氛圍。學校是教書育人的地方，過多地強調靠關系辦事，建立人脈、搭后臺會給學校的教育氛圍蒙上過分功利的陰影，對社會、對學校、對學生都是不利的。
出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因有以下幾點：
首先，社會風氣的錯誤導向。當今社會，很多事例都顯現(xiàn)出“靠關系”、“走后門”的可行性，這一惡劣的社會風氣，引申到公民個人的具體生活中便產生了越來越多的關系戶，在社會造成不良的惡性循環(huán)。
其次，傳統(tǒng)的官本位思想，讓過多的社會資源集中在政治權力與經濟實力者手中，其他人想要得到更多參與社會資源分配的機會的話，或者需要實力，需要“關系”。
所以要想從根本上改變這種狀況必須做到以下幾點：
第一，作為社會公民的家長必須樹立正確的價值思想和成功觀念。必須認識到，社會成功依靠的不是關系、走后門，而是確實能夠改變自身狀況的個人能力，是能夠推動社會前進的個人力量。
第二，繼續(xù)完善相應的法律制度，深度排查，并加大處罰力度，確保查處一處，嚴懲一處，絕不姑息。
作為社會公民，我們更應該依靠和信任的不是別人，也不是關系，而是自己的個人能力和道德操守，要正確認識“關系”，將其中的正能量轉化為為人民服務的動力才是上上之選。
去年9月，福州鄭先生的兒子進了鼓樓區(qū)一所重點小學，上一年級。每天，鄭先生會給兒子5元零花錢，可沒想到，兒子零食照吃、漫畫書照買，口袋里的零花錢不減反增。鄭先生夫妻把兒子一個月剩下的錢收集起來，發(fā)現(xiàn)居然有幾百元。
錢從哪來?鄭先生通過一個多月的“偵查”，發(fā)現(xiàn)兒子同桌是個“有錢人”。
給同桌打工每天都賺錢
鄭先生的疑慮，在孩子剛開學不到一周時間就產生了。因為他每天給的零花錢，基本上也就夠孩子吃點零食，偶爾買點課外書。
“但他媽媽洗衣服的時候，發(fā)現(xiàn)孩子口袋里居然有10元、20元的錢，多的時候，找到32元錢?！编嵪壬f，剛開始，他以為孩子做壞事了，為了抓到證據(jù)，他和愛人只是偷偷地把錢收起來。
之后，每次上下課，鄭先生都親自接送，但沒有發(fā)現(xiàn)孩子去過別的地方：看來，錢是從學校內得到的。問了老師，老師也說不知情。
兩天前，覺得事情不能再拖延下去的鄭先生，對孩子進行“審問”，結果讓他大跌眼鏡。原來，兒子同桌的父親是一位企業(yè)主，每天會給孩子100多元的零花錢，而且必須花完，否則回家就會被罵。
鄭先生的孩子經常幫同桌跑腿，買點東西，偶爾還幫忙做點作業(yè)，每次都會收到幾塊錢的“報酬”。
公說公有理婆說婆有理
“我無法接受這種教育方式，馬上打電話給老師，要求調換座位?！编嵪壬f，自己還找到孩子同桌的家長，將所有錢還給對方，“更夸張了，他讓我別大驚小怪，說這是他的教育方式”。
輾轉了好幾次，記者聯(lián)系上了這位富爸爸林先生。林先生覺得自己并沒有做錯，他坦言，孩子也是花了好幾萬贊助費才能讀上現(xiàn)在的小學，“和錢相比，孩子以后獲得的人脈關系，價值要高得多”。
ü 模擬試題
對“小學生幫同桌買東西做作業(yè)月入數(shù)百元，富爸爸把“拼同學”擺上桌面”這一現(xiàn)象，你怎么看
ü 參考解析
近日，關于一名小學生幫同桌寫作業(yè)月入數(shù)百元的現(xiàn)象引起了人們的廣泛熱議。尤其是富爸爸在得知此事后并不以為然，而是認為孩子來這所學校學習是為了獲得良好的人脈關系，再次把“拼同學”這一社會熱點抬上桌面。
良好的人際關系是一個人取得成功不可或缺的要素，但過分強調“關系”而忽視了人本身的能力來構建社會關系網(wǎng)絡的話，不僅是對人類自身的嘲諷，更是對形成了幾千年人類社會的一種挑釁。
第一，對孩子身心思想的強制壓迫。孩子入學本該是接受教育、啟蒙思想、強化個人能力的，但大人過早過多地把成人世界的游戲規(guī)則強加在孩子身上，無疑是一種舍本逐末的行為。孩子的思想是單純的，孩子接觸社會建立關系的過程是逐步進行的，強制灌輸“靠關系、攢人脈”會給孩子帶來沉重的心理負擔。
第二，破壞學校的教學氛圍。學校是教書育人的地方，過多地強調靠關系辦事，建立人脈、搭后臺會給學校的教育氛圍蒙上過分功利的陰影，對社會、對學校、對學生都是不利的。
出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因有以下幾點：
首先，社會風氣的錯誤導向。當今社會，很多事例都顯現(xiàn)出“靠關系”、“走后門”的可行性，這一惡劣的社會風氣，引申到公民個人的具體生活中便產生了越來越多的關系戶，在社會造成不良的惡性循環(huán)。
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所以要想從根本上改變這種狀況必須做到以下幾點：
第一，作為社會公民的家長必須樹立正確的價值思想和成功觀念。必須認識到，社會成功依靠的不是關系、走后門，而是確實能夠改變自身狀況的個人能力，是能夠推動社會前進的個人力量。
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