★親子教育頻道為網(wǎng)友整理的《幼兒教育心得：親子課上家長(zhǎng)該怎么做》，希望對(duì)大家有所幫助！
首先，親子課是給孩子上的，也是給家長(zhǎng)上的。孩子在上課的短短的時(shí)間內(nèi)通過(guò)游戲的方式，接受到語(yǔ)言、音樂(lè)、精細(xì)動(dòng)作、大動(dòng)作、社交等各方面的鍛煉，對(duì)孩子是非常有好處的。但是所有的鍛煉不應(yīng)該僅僅限于上課的30分鐘，親子課的效果如何更大程度的取決于下課后課上所學(xué)的東西在家庭中的延續(xù)。同樣的課程，會(huì)有完全不同的效果。孩子不會(huì)因?yàn)橐还?jié)課的練習(xí)就真正達(dá)到某種能力，孩子的能力提高是在無(wú)數(shù)次的親自體驗(yàn)中得到的。所以，在課上所作的游戲和鍛煉，要在平時(shí)帶孩子的過(guò)程中有重復(fù)和體現(xiàn)。學(xué)習(xí)該如何和有目的的與孩子玩游戲是家長(zhǎng)帶孩子上親子課的重要目的之一。家長(zhǎng)在親子課上首先要做的一點(diǎn)就是：努力記住老師課堂上的游戲和目的，認(rèn)真學(xué)習(xí)老師對(duì)待孩子的態(tài)度。
其次，寶寶在上親子課的過(guò)程中，常見(jiàn)的一個(gè)問(wèn)題就是四處游走，不聽(tīng)/不看/不配合老師。這種現(xiàn)象常出現(xiàn)在初幾次上親子課或者不經(jīng)常上親子課的寶寶身上。既然這是常見(jiàn)的問(wèn)題，說(shuō)明這是一個(gè)普遍的問(wèn)題，既然是普遍的問(wèn)題，也就說(shuō)明這是正常的，請(qǐng)父母不要認(rèn)為是孩子的毛病，因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題不好意思，更不要總是試圖去控制孩子。孩子在剛接觸親子課的時(shí)候，并不知道在這樣一個(gè)小集體中需要遵守哪些規(guī)則，平時(shí)都是在家里比較自由，讓孩子明白在集體中需要遵守一些規(guī)則是寶寶社交方面很重要的進(jìn)步。小寶寶的學(xué)習(xí)更多的是模仿和自我體驗(yàn)，不是通過(guò)語(yǔ)言教育來(lái)學(xué)習(xí)的。所以在這種時(shí)候，家長(zhǎng)要做的是配合老師的要求與大家一起做，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候鼓勵(lì)寶寶，不要總想著要控制寶寶。寶寶看到所有人都是這樣做的，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，會(huì)明白這是一個(gè)規(guī)則，也會(huì)自愿的遵守的。另外雖然老生常談還是要說(shuō)明的是，寶寶不會(huì)因?yàn)樗奶幱巫叨鴮W(xué)不到東西的，小寶寶都是吸收性心智，無(wú)意識(shí)的吸收到很多，這也是許多媽媽感慨的“不知什么時(shí)候?qū)W的，沒(méi)有刻意的學(xué)，卻吸收了。我見(jiàn)過(guò)有些媽媽對(duì)于寶寶上課的亂跑的狀態(tài)感到很不好意思，下課后話都不多說(shuō)將還在興頭上的寶寶拉回家，當(dāng)時(shí)我很想和這位媽媽交流一下，可是她沒(méi)有給我這個(gè)機(jī)會(huì)。在整個(gè)課上，媽媽都在對(duì)寶寶說(shuō)，“快去……快看……快做……，而自己在旁邊也沒(méi)有加入我們?？墒菋寢尩男袨槭菍殞毢玫陌駱影 寢尩呐惆闀?huì)讓寶寶感到是在做一樣有意義的事，因?yàn)閶寢尪寄敲磳Ｐ牡脑谧觥Ｅc寶寶一起做，而不是把寶寶放在對(duì)立面上來(lái)控制寶寶。
再次，小寶寶所學(xué)習(xí)到的東西不會(huì)馬上的表現(xiàn)出來(lái)，0到3歲基本都是積累的過(guò)程，積累到一定程度，會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，給父母很多驚喜。這也是親子班與幼兒園的大不同，不是說(shuō)今天學(xué)到什么了回家就會(huì)做什么，就像說(shuō)話一樣，寶寶聽(tīng)到了，但是不會(huì)說(shuō)，等到生理發(fā)育到足夠成熟，再加上平時(shí)所聽(tīng)的語(yǔ)言積累，會(huì)在1歲半到2歲之間學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)。如果在寶寶會(huì)說(shuō)話之前我們沒(méi)有給他任何的語(yǔ)言積累，那么到該說(shuō)話的年齡他也不會(huì)說(shuō)的。所以，家長(zhǎng)帶寶寶上親子班的時(shí)候，請(qǐng)一定放下“寶寶沒(méi)有學(xué)到了什么的想法，不要強(qiáng)求寶寶有所表現(xiàn)。說(shuō)這些不是站在親子園的角度上，而是因?yàn)榧议L(zhǎng)的這種急迫的心情會(huì)潛移默化的影響到寶寶，而失去學(xué)習(xí)或者游戲的興趣。興趣，是我們?cè)趯殞毿〉臅r(shí)候就要好好保護(hù)的東西，想想看成人的我們，還有多少興趣呢？有興趣就有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并且會(huì)有更多快樂(lè)的事情來(lái)做。
后，是說(shuō)一些請(qǐng)媽媽們注意的事情。陪寶寶上親子課的人可能是父母，老人或者是阿姨，無(wú)論是誰(shuí)，陪寶寶上課的時(shí)候都要投入。一起與寶寶進(jìn)步是一件愉快并且極有意義事情，所以盡量不要在課堂上聊天或者隨意走動(dòng)。這對(duì)寶寶都有影響，也是對(duì)寶寶的反面教材。一般媽媽比較注意寶寶的成長(zhǎng)，所以媽媽的態(tài)度很重要，會(huì)直接影響到寶寶的其他看護(hù)人。平時(shí)關(guān)于上親子班的事情好能與家人多多交流。鼓勵(lì)爸爸能夠一起參加親子活動(dòng)，平時(shí)上班接觸較少，親子課堂是促進(jìn)親子關(guān)系的很好的機(jī)會(huì)。說(shuō)到這兒又回到第一點(diǎn)了，親子課是給孩子上的，也是給家長(zhǎng)上的。
首先，親子課是給孩子上的，也是給家長(zhǎng)上的。孩子在上課的短短的時(shí)間內(nèi)通過(guò)游戲的方式，接受到語(yǔ)言、音樂(lè)、精細(xì)動(dòng)作、大動(dòng)作、社交等各方面的鍛煉，對(duì)孩子是非常有好處的。但是所有的鍛煉不應(yīng)該僅僅限于上課的30分鐘，親子課的效果如何更大程度的取決于下課后課上所學(xué)的東西在家庭中的延續(xù)。同樣的課程，會(huì)有完全不同的效果。孩子不會(huì)因?yàn)橐还?jié)課的練習(xí)就真正達(dá)到某種能力，孩子的能力提高是在無(wú)數(shù)次的親自體驗(yàn)中得到的。所以，在課上所作的游戲和鍛煉，要在平時(shí)帶孩子的過(guò)程中有重復(fù)和體現(xiàn)。學(xué)習(xí)該如何和有目的的與孩子玩游戲是家長(zhǎng)帶孩子上親子課的重要目的之一。家長(zhǎng)在親子課上首先要做的一點(diǎn)就是：努力記住老師課堂上的游戲和目的，認(rèn)真學(xué)習(xí)老師對(duì)待孩子的態(tài)度。
其次，寶寶在上親子課的過(guò)程中，常見(jiàn)的一個(gè)問(wèn)題就是四處游走，不聽(tīng)/不看/不配合老師。這種現(xiàn)象常出現(xiàn)在初幾次上親子課或者不經(jīng)常上親子課的寶寶身上。既然這是常見(jiàn)的問(wèn)題，說(shuō)明這是一個(gè)普遍的問(wèn)題，既然是普遍的問(wèn)題，也就說(shuō)明這是正常的，請(qǐng)父母不要認(rèn)為是孩子的毛病，因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題不好意思，更不要總是試圖去控制孩子。孩子在剛接觸親子課的時(shí)候，并不知道在這樣一個(gè)小集體中需要遵守哪些規(guī)則，平時(shí)都是在家里比較自由，讓孩子明白在集體中需要遵守一些規(guī)則是寶寶社交方面很重要的進(jìn)步。小寶寶的學(xué)習(xí)更多的是模仿和自我體驗(yàn)，不是通過(guò)語(yǔ)言教育來(lái)學(xué)習(xí)的。所以在這種時(shí)候，家長(zhǎng)要做的是配合老師的要求與大家一起做，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候鼓勵(lì)寶寶，不要總想著要控制寶寶。寶寶看到所有人都是這樣做的，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，會(huì)明白這是一個(gè)規(guī)則，也會(huì)自愿的遵守的。另外雖然老生常談還是要說(shuō)明的是，寶寶不會(huì)因?yàn)樗奶幱巫叨鴮W(xué)不到東西的，小寶寶都是吸收性心智，無(wú)意識(shí)的吸收到很多，這也是許多媽媽感慨的“不知什么時(shí)候?qū)W的，沒(méi)有刻意的學(xué)，卻吸收了。我見(jiàn)過(guò)有些媽媽對(duì)于寶寶上課的亂跑的狀態(tài)感到很不好意思，下課后話都不多說(shuō)將還在興頭上的寶寶拉回家，當(dāng)時(shí)我很想和這位媽媽交流一下，可是她沒(méi)有給我這個(gè)機(jī)會(huì)。在整個(gè)課上，媽媽都在對(duì)寶寶說(shuō)，“快去……快看……快做……，而自己在旁邊也沒(méi)有加入我們?？墒菋寢尩男袨槭菍殞毢玫陌駱影 寢尩呐惆闀?huì)讓寶寶感到是在做一樣有意義的事，因?yàn)閶寢尪寄敲磳Ｐ牡脑谧觥Ｅc寶寶一起做，而不是把寶寶放在對(duì)立面上來(lái)控制寶寶。
再次，小寶寶所學(xué)習(xí)到的東西不會(huì)馬上的表現(xiàn)出來(lái)，0到3歲基本都是積累的過(guò)程，積累到一定程度，會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，給父母很多驚喜。這也是親子班與幼兒園的大不同，不是說(shuō)今天學(xué)到什么了回家就會(huì)做什么，就像說(shuō)話一樣，寶寶聽(tīng)到了，但是不會(huì)說(shuō)，等到生理發(fā)育到足夠成熟，再加上平時(shí)所聽(tīng)的語(yǔ)言積累，會(huì)在1歲半到2歲之間學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)。如果在寶寶會(huì)說(shuō)話之前我們沒(méi)有給他任何的語(yǔ)言積累，那么到該說(shuō)話的年齡他也不會(huì)說(shuō)的。所以，家長(zhǎng)帶寶寶上親子班的時(shí)候，請(qǐng)一定放下“寶寶沒(méi)有學(xué)到了什么的想法，不要強(qiáng)求寶寶有所表現(xiàn)。說(shuō)這些不是站在親子園的角度上，而是因?yàn)榧议L(zhǎng)的這種急迫的心情會(huì)潛移默化的影響到寶寶，而失去學(xué)習(xí)或者游戲的興趣。興趣，是我們?cè)趯殞毿〉臅r(shí)候就要好好保護(hù)的東西，想想看成人的我們，還有多少興趣呢？有興趣就有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并且會(huì)有更多快樂(lè)的事情來(lái)做。
后，是說(shuō)一些請(qǐng)媽媽們注意的事情。陪寶寶上親子課的人可能是父母，老人或者是阿姨，無(wú)論是誰(shuí)，陪寶寶上課的時(shí)候都要投入。一起與寶寶進(jìn)步是一件愉快并且極有意義事情，所以盡量不要在課堂上聊天或者隨意走動(dòng)。這對(duì)寶寶都有影響，也是對(duì)寶寶的反面教材。一般媽媽比較注意寶寶的成長(zhǎng)，所以媽媽的態(tài)度很重要，會(huì)直接影響到寶寶的其他看護(hù)人。平時(shí)關(guān)于上親子班的事情好能與家人多多交流。鼓勵(lì)爸爸能夠一起參加親子活動(dòng)，平時(shí)上班接觸較少，親子課堂是促進(jìn)親子關(guān)系的很好的機(jī)會(huì)。說(shuō)到這兒又回到第一點(diǎn)了，親子課是給孩子上的，也是給家長(zhǎng)上的。