俗話說:“吃一塹，長一智”。每一輪的復(fù)習(xí)檢測后都有成敗與得失，每一次都會有成功的經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn)，這對于每一位同學(xué)來說都是一筆寶貴的財(cái)富?？偨Y(jié)是對自己一個(gè)階段學(xué)習(xí)情況的檢測，通過自測，可以了解自己對招教考試中的知識點(diǎn)以及解題方法有沒有真正掌握，發(fā)現(xiàn)自己前段時(shí)間學(xué)習(xí)中存在的問題，為以后的學(xué)習(xí)與考試積累成功的經(jīng)驗(yàn)。考生在這個(gè)階段需要做到以下三個(gè)工作:
(1)首先，整理薄弱的知識點(diǎn)。把以前做錯(cuò)的題口重新背誦。要全面提高考試成績，整理薄弱知識點(diǎn)是必要的。比如，自測之后，對真題中耗時(shí)較多的題、思考搖擺不定的題、做錯(cuò)的題，均需做出認(rèn)真細(xì)致的分析，找出原因所在。是該記住的沒有記住，還是解題方法沒有掌握，還是思考方式運(yùn)用不夠熟練?都要找出原因，以求在此基礎(chǔ)上有獲提高。
(2)其次，把特別難背的簡答題再背誦幾遍。我們在參加高考時(shí)都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，如果自己曾經(jīng)做錯(cuò)的題口，不加以復(fù)習(xí)，再次看到這些題口，可能還會做錯(cuò)。所以，最后幾天要重新復(fù)習(xí)之前做錯(cuò)的題口和一直沒法背會的簡答題。對常出現(xiàn)中的問答題應(yīng)仔細(xì)歸類，不能單純把錯(cuò)誤歸為馬虎。
(3)最后，做三套歷年真題，調(diào)整做題時(shí)間。對丟的每一分按如下原因歸類:粗心馬虎、審題不嚴(yán)、概念不清、基本技能不過關(guān)、時(shí)間不夠、過程不完整、能力不及……。這樣，你就會發(fā)現(xiàn)你的真正弱項(xiàng)，也能及時(shí)作出調(diào)整?？荚嚽暗膹?fù)習(xí)方法是做過去做過的錯(cuò)題，所以對每次考試中出錯(cuò)的題應(yīng)重點(diǎn)標(biāo)注并歸類保存，記在積累與糾錯(cuò)本上。
(1)首先，整理薄弱的知識點(diǎn)。把以前做錯(cuò)的題口重新背誦。要全面提高考試成績，整理薄弱知識點(diǎn)是必要的。比如，自測之后，對真題中耗時(shí)較多的題、思考搖擺不定的題、做錯(cuò)的題，均需做出認(rèn)真細(xì)致的分析，找出原因所在。是該記住的沒有記住，還是解題方法沒有掌握，還是思考方式運(yùn)用不夠熟練?都要找出原因，以求在此基礎(chǔ)上有獲提高。
(2)其次，把特別難背的簡答題再背誦幾遍。我們在參加高考時(shí)都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，如果自己曾經(jīng)做錯(cuò)的題口，不加以復(fù)習(xí)，再次看到這些題口，可能還會做錯(cuò)。所以，最后幾天要重新復(fù)習(xí)之前做錯(cuò)的題口和一直沒法背會的簡答題。對常出現(xiàn)中的問答題應(yīng)仔細(xì)歸類，不能單純把錯(cuò)誤歸為馬虎。
(3)最后，做三套歷年真題，調(diào)整做題時(shí)間。對丟的每一分按如下原因歸類:粗心馬虎、審題不嚴(yán)、概念不清、基本技能不過關(guān)、時(shí)間不夠、過程不完整、能力不及……。這樣，你就會發(fā)現(xiàn)你的真正弱項(xiàng)，也能及時(shí)作出調(diào)整?？荚嚽暗膹?fù)習(xí)方法是做過去做過的錯(cuò)題，所以對每次考試中出錯(cuò)的題應(yīng)重點(diǎn)標(biāo)注并歸類保存，記在積累與糾錯(cuò)本上。