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地處偏遠的小學校如何促進學生全面發(fā)展？記者近日從山東省高密市土莊小學了解到，該校從“小”處著手開展活動，舉辦手抄報比賽，靈活開放圖書館，利用有限的條件對學生進行素質教育。
農村地區(qū)電腦普及率低，打印條件有限，土莊小學一直堅持著辦手抄報的傳統(tǒng)。學生個人根據自己的興趣愛好搜集材料，精心安排編制小報。通過班級內部交流比賽、全校評比表彰展示，增強學生的創(chuàng)新意識，收獲榮譽感。
在很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，圖書館只是應付上級檢查的擺設。土莊小學全面開放圖書館，不僅在下午大課間向學生個人敞開，還推出以班級為單位的集體借閱方式。班里每次可借閱30本，學生相互傳看。
“我們對師生提出的目標要小，活動的切入角度小，符合學校實際條件，積小成大，達到促進學生全面發(fā)展的目的?！蓖燎f小學校長張振志說。
地處偏遠的小學校如何促進學生全面發(fā)展？記者近日從山東省高密市土莊小學了解到，該校從“小”處著手開展活動，舉辦手抄報比賽，靈活開放圖書館，利用有限的條件對學生進行素質教育。
農村地區(qū)電腦普及率低，打印條件有限，土莊小學一直堅持著辦手抄報的傳統(tǒng)。學生個人根據自己的興趣愛好搜集材料，精心安排編制小報。通過班級內部交流比賽、全校評比表彰展示，增強學生的創(chuàng)新意識，收獲榮譽感。
在很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，圖書館只是應付上級檢查的擺設。土莊小學全面開放圖書館，不僅在下午大課間向學生個人敞開，還推出以班級為單位的集體借閱方式。班里每次可借閱30本，學生相互傳看。
“我們對師生提出的目標要小，活動的切入角度小，符合學校實際條件，積小成大，達到促進學生全面發(fā)展的目的?！蓖燎f小學校長張振志說。