關(guān)鍵句，是指提示文段大意、中心、主旨、觀點(diǎn)的句子。閱讀材料時(shí)，考生如果能迅速找到材料中的關(guān)鍵句。就能從整體上把握材料的大意，從而快速找到答題的方向與角度。
如何尋找關(guān)鍵句呢?下面我們從三點(diǎn)來(lái)為大家進(jìn)行解析。
一、首句為中心句
【例題】
我國(guó)經(jīng)濟(jì)在告訴增長(zhǎng)的背后，也付出了較高的資源和環(huán)境代價(jià)。2003年，我國(guó)單位GDP所消耗的能源是日本的l0倍、美國(guó)的5倍、加拿大的3倍;消耗的金屬是世界平均水平的2～4倍。每增加單位GDP的廢水排放量，要比發(fā)達(dá)國(guó)家高出4倍;單位工業(yè)產(chǎn)值產(chǎn)生的固體廢棄物要高出10倍以上。
這段話的主要內(nèi)容是( )。
A.我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速增長(zhǎng)是以較高的資源和環(huán)境付出為代價(jià)的
B.與其他國(guó)家比較，我國(guó)2003年的GDP投入產(chǎn)出比偏高
C.我國(guó)2003年的GDP與發(fā)達(dá)國(guó)家的比較
D.我國(guó)2003年的能源消耗情況
答案：A
二、承啟句為中心句
【例題】
一個(gè)人真正的“精神饑餓感”應(yīng)該從中小學(xué)時(shí)期開(kāi)始培養(yǎng)。現(xiàn)階段我國(guó)亟需在學(xué)校教育階段“真球閱讀”，尤其是兒童閱讀?！伴喿x是消滅無(wú)知、消滅貧窮、消滅絕望的武器?！币粋€(gè)民族精神境界的高下取決于閱讀的水平;一個(gè)人的閱讀史，就是他的精神發(fā)育史：一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育，而沒(méi)有閱讀的“學(xué)習(xí)”只能稱作“訓(xùn)練”。
對(duì)這段話主旨的理解，正確的一項(xiàng)是( )。
A.是否從兒時(shí)就養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，將在很大程度上決定一個(gè)人的精神境界
B.閱讀應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校教育的重要內(nèi)容
C.“學(xué)習(xí)”與“訓(xùn)練”的區(qū)別在于“訓(xùn)練”僅僅是技能的培養(yǎng)
D.閱讀是培養(yǎng)“精神饑餓感”的方法
答案：B
三、尾句為中心句
【例題】
歷史證明，每一輪經(jīng)濟(jì)危機(jī)都伴隨著一場(chǎng)深刻的技術(shù)革命，然后逐漸走出低谷并開(kāi)始復(fù)蘇。不得不承認(rèn)，金融危機(jī)讓“中國(guó)制造”遭遇空前危機(jī)，這造成的直接結(jié)果是各地區(qū)都在抓產(chǎn)業(yè)升級(jí)。但同時(shí)新的問(wèn)題出現(xiàn)了，在“抓大放小”的慣性思維下，不少人認(rèn)為，產(chǎn)業(yè)升級(jí)是大企業(yè)的事，與中小企業(yè)沒(méi)有多大干系。顯然，這是一種誤讀。產(chǎn)業(yè)升級(jí)的核心動(dòng)力是科技創(chuàng)新，而中小企業(yè)是科技創(chuàng)新最為活躍的力量。
這段文字主要說(shuō)明了( )。
A.產(chǎn)業(yè)升級(jí)過(guò)程中中國(guó)企業(yè)面臨的新問(wèn)題
B.產(chǎn)業(yè)升級(jí)過(guò)程中離不開(kāi)中小企業(yè)的參與
C.技術(shù)變革是企業(yè)渡過(guò)金融危機(jī)的手段
D.產(chǎn)業(yè)升級(jí)是使“中國(guó)制造”渡過(guò)金融危機(jī)的關(guān)鍵
答案：B
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一、首句為中心句
【例題】
我國(guó)經(jīng)濟(jì)在告訴增長(zhǎng)的背后，也付出了較高的資源和環(huán)境代價(jià)。2003年，我國(guó)單位GDP所消耗的能源是日本的l0倍、美國(guó)的5倍、加拿大的3倍;消耗的金屬是世界平均水平的2～4倍。每增加單位GDP的廢水排放量，要比發(fā)達(dá)國(guó)家高出4倍;單位工業(yè)產(chǎn)值產(chǎn)生的固體廢棄物要高出10倍以上。
這段話的主要內(nèi)容是( )。
A.我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速增長(zhǎng)是以較高的資源和環(huán)境付出為代價(jià)的
B.與其他國(guó)家比較，我國(guó)2003年的GDP投入產(chǎn)出比偏高
C.我國(guó)2003年的GDP與發(fā)達(dá)國(guó)家的比較
D.我國(guó)2003年的能源消耗情況
答案：A
二、承啟句為中心句
【例題】
一個(gè)人真正的“精神饑餓感”應(yīng)該從中小學(xué)時(shí)期開(kāi)始培養(yǎng)。現(xiàn)階段我國(guó)亟需在學(xué)校教育階段“真球閱讀”，尤其是兒童閱讀?！伴喿x是消滅無(wú)知、消滅貧窮、消滅絕望的武器?！币粋€(gè)民族精神境界的高下取決于閱讀的水平;一個(gè)人的閱讀史，就是他的精神發(fā)育史：一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育，而沒(méi)有閱讀的“學(xué)習(xí)”只能稱作“訓(xùn)練”。
對(duì)這段話主旨的理解，正確的一項(xiàng)是( )。
A.是否從兒時(shí)就養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，將在很大程度上決定一個(gè)人的精神境界
B.閱讀應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校教育的重要內(nèi)容
C.“學(xué)習(xí)”與“訓(xùn)練”的區(qū)別在于“訓(xùn)練”僅僅是技能的培養(yǎng)
D.閱讀是培養(yǎng)“精神饑餓感”的方法
答案：B
三、尾句為中心句
【例題】
歷史證明，每一輪經(jīng)濟(jì)危機(jī)都伴隨著一場(chǎng)深刻的技術(shù)革命，然后逐漸走出低谷并開(kāi)始復(fù)蘇。不得不承認(rèn)，金融危機(jī)讓“中國(guó)制造”遭遇空前危機(jī)，這造成的直接結(jié)果是各地區(qū)都在抓產(chǎn)業(yè)升級(jí)。但同時(shí)新的問(wèn)題出現(xiàn)了，在“抓大放小”的慣性思維下，不少人認(rèn)為，產(chǎn)業(yè)升級(jí)是大企業(yè)的事，與中小企業(yè)沒(méi)有多大干系。顯然，這是一種誤讀。產(chǎn)業(yè)升級(jí)的核心動(dòng)力是科技創(chuàng)新，而中小企業(yè)是科技創(chuàng)新最為活躍的力量。
這段文字主要說(shuō)明了( )。
A.產(chǎn)業(yè)升級(jí)過(guò)程中中國(guó)企業(yè)面臨的新問(wèn)題
B.產(chǎn)業(yè)升級(jí)過(guò)程中離不開(kāi)中小企業(yè)的參與
C.技術(shù)變革是企業(yè)渡過(guò)金融危機(jī)的手段
D.產(chǎn)業(yè)升級(jí)是使“中國(guó)制造”渡過(guò)金融危機(jī)的關(guān)鍵
答案：B