音樂節(jié)奏的對錯是比賽評判中重要的，不管跳得好壞，音樂節(jié)奏跳錯就會直接淘汰，可見音樂節(jié)奏的重要性。然而很多小選手對音樂節(jié)奏掌握不準確，或者根本踩不對音樂，這迫使教師們不得不冷靜地思考：這到底是孩子們聽不懂音樂還是教學出了問題?答案顯而易見。
很多教師在上課時，邊放音樂邊給學生喊節(jié)奏，這樣極易造成學生的依賴性。教師應(yīng)該讓學生自己數(shù)拍子，培養(yǎng)他們跟著音樂數(shù)節(jié)奏的習慣。對于先天節(jié)奏感差的學生，教師可以訓練他們擊掌打拍子，用心聽音樂，然后抓重的第一拍“one”，或者認真聽拉丁音樂特有的第四拍“咚咚”。教學時，教師還可以借助康戈鼓敲出節(jié)奏，讓學生很直觀地感受拉丁節(jié)奏的特點和感覺。
很多教師在上課時，邊放音樂邊給學生喊節(jié)奏，這樣極易造成學生的依賴性。教師應(yīng)該讓學生自己數(shù)拍子，培養(yǎng)他們跟著音樂數(shù)節(jié)奏的習慣。對于先天節(jié)奏感差的學生，教師可以訓練他們擊掌打拍子，用心聽音樂，然后抓重的第一拍“one”，或者認真聽拉丁音樂特有的第四拍“咚咚”。教學時，教師還可以借助康戈鼓敲出節(jié)奏，讓學生很直觀地感受拉丁節(jié)奏的特點和感覺。