一、試卷整體情況分析
本次語文期中測試，從整體看，題型較為開放。就內(nèi)容看，主要測試一至四單元課文中要求識記的字詞和形近字的辨析，這樣既符合學生的心理特點，又能激發(fā)學生答題興趣，充滿了吸引力。題型結(jié)構(gòu)合理，難易恰當，既能檢查學生對字詞掌握的情況，又能拉開分數(shù)。
二、試卷內(nèi)容及考核目的分析
這次三年級語文期中試卷題型有“字詞積累”，“語句訓練”，“閱讀闖關”，“作文”四大塊?！白衷~積累”，部分包括四小題：“看拼音，寫詞語”“比一比，再組詞”“寫近義詞”“填上恰當?shù)脑~語”“選字填空”“詞語分類”?？己嘶A知識的落實情況，包括學生對字、詞、的掌握，以及對1至4單元教材內(nèi)容的理解程度，考查學生的基礎知識掌握的是否牢固，能不能較好的加以運用?！罢Z句訓練”，包括二小題：“排列成句”“給句子排排隊”。重點考查學生能否熟記《語文園地》中讀讀記記中的句子以及從理解句子中選擇正確的順序。“閱讀闖關”，重點考查學生對短文的整體感知、理解和感悟能力，具體考查學生課外閱讀量及好詞語的積累判斷。對短文形象的感受和情感的體驗以及對文章創(chuàng)造性的理解。“習作”，這幾天有什么令你心動的事情發(fā)生嗎？請尋找一內(nèi)心的感覺，寫一則日記。讓學生聯(lián)系自己的生活實際，能按自己的想法，不受拘束，說真話、寫真事、抒真情，展示出自己的真情實感。同時考查學生是否掌握日記的格式。促使學生通過這次的習作，更加關注生活，再次感受生活的多姿多彩！
三、考試結(jié)果及分析
（一）總體情況分析
本次測驗，從整體看學生發(fā)揮的還比較理想。
從數(shù)據(jù)分析：高分97分，平均分86.7。85分以上占40.4﹪，60分以上占100﹪。
（二）具體情況分析
一、基礎知識
1、答題分析
第一題：看拼音寫詞語。這一題比較會寫錯的字的是：清香、縷縷吹煙、似乎。其主要原因：一是讀不懂拼音；二是清香一詞說的較少，寫成了很多同音字；三是能拼準拼音，但是由于平時練得不夠扎實，所以寫錯。
第三題：寫出下列詞語的近義詞。這一題錯的較多。如：“合攏、張開”這兩個詞很多同學是會明白意思，但找不出一個合適的詞。
第五題：選字填空。這一題中“辯、辨、瓣、辪”選擇出錯較多，雖然在平時上課也進行了比較跟練習，但還是鞏固不夠扎實。
2、錯誤分析
（1）、寫錯別字的問題比較嚴重，每一道題都有錯別字出現(xiàn)。在今后的教學中，應當把所教的字放在一定的語言環(huán)境中，教給學生識字、記字的方法和規(guī)律。把字詞放在語境中去認讀、去理解，把字詞句有機結(jié)合起來，采用多種有趣的教學手段，激發(fā)學生主動識字、認字的興趣，并且鼓勵學生在習作、日記中運用學過的生字詞。（2）、學生在拓展思維、理解句意等方面還不夠。如排序中“河邊垂柳上的枝條吐出了嫩芽。”跟“小燕子從南方飛來了，在清澈的水面上自由地飛翔。”這兩句并沒有明顯的先后之分，給學生的答題造成了很多困惑。
二、閱讀部分
1、答題分析
第一篇閱讀材料出自課內(nèi)對學生來說沒有難度。
第二篇閱讀材料相對難些，如第2題，結(jié)合短文，理解下列句子?？鄯州^多，在今后的答題中一定要教學生掌握閱讀方法，注重培養(yǎng)學生對短文的整體感知、理解和感悟能力，養(yǎng)成邊讀邊思，多讀多思的習慣。
三、習作部分
1、答題分析
本次習作是寫一則日記，對剛步入習作訓練的三年級學生而言確實有一定的難度。有同學忘記了寫日記的格式；有的又把作文的題目寫出來；也有些同學在寫內(nèi)容時，又寫時間、日期、天氣，也寫作文題目。
2、問題反思
在閱卷過程中，我看到了學生習作較好的一面，但是也發(fā)現(xiàn)了以下幾個問題值得我去反思：
一是學生沒有審清題意，沒有寫清一件完整的事。二是習作的格式不正確。三是辬點符號的運用問題突出。主要表現(xiàn)在不會正確使用辬點，有的學生只是在每一段的結(jié)尾處用上一個句號，除此之外，就再也找不到了其它的辬點啦；逗號、句號等辬點符號出現(xiàn)在行首的情況相當普辮。
本次語文期中測試，從整體看，題型較為開放。就內(nèi)容看，主要測試一至四單元課文中要求識記的字詞和形近字的辨析，這樣既符合學生的心理特點，又能激發(fā)學生答題興趣，充滿了吸引力。題型結(jié)構(gòu)合理，難易恰當，既能檢查學生對字詞掌握的情況，又能拉開分數(shù)。
二、試卷內(nèi)容及考核目的分析
這次三年級語文期中試卷題型有“字詞積累”，“語句訓練”，“閱讀闖關”，“作文”四大塊?！白衷~積累”，部分包括四小題：“看拼音，寫詞語”“比一比，再組詞”“寫近義詞”“填上恰當?shù)脑~語”“選字填空”“詞語分類”?？己嘶A知識的落實情況，包括學生對字、詞、的掌握，以及對1至4單元教材內(nèi)容的理解程度，考查學生的基礎知識掌握的是否牢固，能不能較好的加以運用?！罢Z句訓練”，包括二小題：“排列成句”“給句子排排隊”。重點考查學生能否熟記《語文園地》中讀讀記記中的句子以及從理解句子中選擇正確的順序。“閱讀闖關”，重點考查學生對短文的整體感知、理解和感悟能力，具體考查學生課外閱讀量及好詞語的積累判斷。對短文形象的感受和情感的體驗以及對文章創(chuàng)造性的理解。“習作”，這幾天有什么令你心動的事情發(fā)生嗎？請尋找一內(nèi)心的感覺，寫一則日記。讓學生聯(lián)系自己的生活實際，能按自己的想法，不受拘束，說真話、寫真事、抒真情，展示出自己的真情實感。同時考查學生是否掌握日記的格式。促使學生通過這次的習作，更加關注生活，再次感受生活的多姿多彩！
三、考試結(jié)果及分析
（一）總體情況分析
本次測驗，從整體看學生發(fā)揮的還比較理想。
從數(shù)據(jù)分析：高分97分，平均分86.7。85分以上占40.4﹪，60分以上占100﹪。
（二）具體情況分析
一、基礎知識
1、答題分析
第一題：看拼音寫詞語。這一題比較會寫錯的字的是：清香、縷縷吹煙、似乎。其主要原因：一是讀不懂拼音；二是清香一詞說的較少，寫成了很多同音字；三是能拼準拼音，但是由于平時練得不夠扎實，所以寫錯。
第三題：寫出下列詞語的近義詞。這一題錯的較多。如：“合攏、張開”這兩個詞很多同學是會明白意思，但找不出一個合適的詞。
第五題：選字填空。這一題中“辯、辨、瓣、辪”選擇出錯較多，雖然在平時上課也進行了比較跟練習，但還是鞏固不夠扎實。
2、錯誤分析
（1）、寫錯別字的問題比較嚴重，每一道題都有錯別字出現(xiàn)。在今后的教學中，應當把所教的字放在一定的語言環(huán)境中，教給學生識字、記字的方法和規(guī)律。把字詞放在語境中去認讀、去理解，把字詞句有機結(jié)合起來，采用多種有趣的教學手段，激發(fā)學生主動識字、認字的興趣，并且鼓勵學生在習作、日記中運用學過的生字詞。（2）、學生在拓展思維、理解句意等方面還不夠。如排序中“河邊垂柳上的枝條吐出了嫩芽。”跟“小燕子從南方飛來了，在清澈的水面上自由地飛翔。”這兩句并沒有明顯的先后之分，給學生的答題造成了很多困惑。
二、閱讀部分
1、答題分析
第一篇閱讀材料出自課內(nèi)對學生來說沒有難度。
第二篇閱讀材料相對難些，如第2題，結(jié)合短文，理解下列句子?？鄯州^多，在今后的答題中一定要教學生掌握閱讀方法，注重培養(yǎng)學生對短文的整體感知、理解和感悟能力，養(yǎng)成邊讀邊思，多讀多思的習慣。
三、習作部分
1、答題分析
本次習作是寫一則日記，對剛步入習作訓練的三年級學生而言確實有一定的難度。有同學忘記了寫日記的格式；有的又把作文的題目寫出來；也有些同學在寫內(nèi)容時，又寫時間、日期、天氣，也寫作文題目。
2、問題反思
在閱卷過程中，我看到了學生習作較好的一面，但是也發(fā)現(xiàn)了以下幾個問題值得我去反思：
一是學生沒有審清題意，沒有寫清一件完整的事。二是習作的格式不正確。三是辬點符號的運用問題突出。主要表現(xiàn)在不會正確使用辬點，有的學生只是在每一段的結(jié)尾處用上一個句號，除此之外，就再也找不到了其它的辬點啦；逗號、句號等辬點符號出現(xiàn)在行首的情況相當普辮。