今學(xué)期，我們班的主題墻主要是以孩子的作品為主。為了給領(lǐng)導(dǎo)和參觀的同行們留下好印象，我決定自己動(dòng)手，把孩子的作品完成。
整整一下午，我都忙得不亦樂乎！我一會(huì)剪菊花，一會(huì)粘貼，孩子們?cè)谂赃吙粗?。離我最近的子涵想過(guò)來(lái)幫忙，也被我制止了。主要是我不放心，怕她給我剪壞了。這時(shí)，孩子們你一言我一語(yǔ)的議論開了，“老師，我會(huì)，老師我也會(huì)”孩子們的話讓我一時(shí)啞口無(wú)言，讓我頓時(shí)反省起來(lái)……
看著孩子們又是剪，又是貼，看著他們興高采烈的樣子，我深深的自責(zé)。作為老師不能剝奪孩子的動(dòng)手機(jī)會(huì)，不要一味的要求孩子做得多么好，要讓孩子多動(dòng)手、多操作、多鍛煉，只有放手讓孩子去做，孩子才能在發(fā)展的空間里自由翱翔。
整整一下午，我都忙得不亦樂乎！我一會(huì)剪菊花，一會(huì)粘貼，孩子們?cè)谂赃吙粗?。離我最近的子涵想過(guò)來(lái)幫忙，也被我制止了。主要是我不放心，怕她給我剪壞了。這時(shí)，孩子們你一言我一語(yǔ)的議論開了，“老師，我會(huì)，老師我也會(huì)”孩子們的話讓我一時(shí)啞口無(wú)言，讓我頓時(shí)反省起來(lái)……
看著孩子們又是剪，又是貼，看著他們興高采烈的樣子，我深深的自責(zé)。作為老師不能剝奪孩子的動(dòng)手機(jī)會(huì)，不要一味的要求孩子做得多么好，要讓孩子多動(dòng)手、多操作、多鍛煉，只有放手讓孩子去做，孩子才能在發(fā)展的空間里自由翱翔。