有個(gè)小畫家寶寶，家里少不了被亂畫一通，媽咪收拾時(shí)難免火冒三丈；換個(gè)角度想，孩子不一定要做畫家，但是涂鴉代表視覺(jué)空間智能進(jìn)步的具體表現(xiàn)，與其禁止他畫，不如進(jìn)一步培養(yǎng)他的視覺(jué)空間智能。
做媽媽的都有這樣的體會(huì)， 1、2歲的寶寶就象一個(gè)天生的“小畫家”，只要手上有筆，就會(huì)到處亂涂亂畫。不管是粉刷一新的墻壁，還是新的雜志；不管是床上的雪白的被單還是價(jià)格昂貴的家具，上面都會(huì)有寶寶的“杰作”。
面對(duì)這樣的情況，有的媽媽會(huì)火冒三丈，大聲叫喊：“別亂畫，你這個(gè)搗蛋鬼，整個(gè)家都被你搞得亂七八糟?！边@個(gè)媽媽可能不知道，就是因?yàn)檫@樣的態(tài)度，可能會(huì)讓孩子失去對(duì)美術(shù)的探索，對(duì)畫畫的興趣，以致于使得孩子失去在美術(shù)方面的發(fā)展和表現(xiàn)機(jī)會(huì)，更重要的是會(huì)影響孩子身心的和諧發(fā)展。
有的媽媽就不一樣，她們穩(wěn)定自己的情緒，即刻拿出紙和筆，和顏悅色地對(duì)孩子說(shuō)“寶寶快到媽媽這里來(lái)，媽媽這里有很多漂亮的畫筆，我們一起畫好嗎？”等孩子能高高興興地和媽媽一起作畫時(shí)，再耐心地告訴孩子，什幺地方可以畫，什幺地方不可以畫。
這樣的媽媽雖然不一定能把孩子培養(yǎng)成一個(gè)畫家，但是他一定會(huì)讓孩子得到更多的知識(shí)和才干，得到更多美的熏陶，更重要的是能讓孩子得更多的發(fā)展自己，表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。
視覺(jué)空間智能的具體表現(xiàn)
美國(guó)兒童美術(shù)教育家凱洛格曾仔細(xì)地分析過(guò)，幼兒繪畫的20種基本類型涂鴉線。這是人類的神經(jīng)系統(tǒng)與肌肉高度協(xié)調(diào)的結(jié)果，這20種涂鴉線，與孩子的圖畫之間的關(guān)系，就好比是磚瓦和建筑之間的關(guān)系一樣，孩子早期自發(fā)描畫出來(lái)的圖形，皆可被包含在這20種基本的涂鴉線類型中。
無(wú)論是1、2歲的寶寶“亂涂亂畫”的涂鴉，還是3、4歲的寶寶的象征畫，或者是5、6歲的孩子的形象畫，都是孩子在不同的發(fā)展階段視覺(jué)空間智能進(jìn)步的具體表現(xiàn)。
視覺(jué)-空間智能是多元智能中的重要能力之一，是指“準(zhǔn)確觀察世界并對(duì)其進(jìn)行解釋或者把那個(gè)世界的方方面面?zhèn)鬟_(dá)給別人。”視覺(jué)空間智能強(qiáng)的人對(duì)于視覺(jué)觀察非常敏銳，具有成為畫家、雕刻家以及攝影師、設(shè)計(jì)師的先天條件。
視覺(jué)-空間智能訓(xùn)練TIPS
很多年輕的媽媽雖然也懂得視覺(jué)-空間智能訓(xùn)練和美術(shù)教育的重要性，但是面對(duì)整天"亂涂亂畫"的寶寶真是感到愛(ài)莫能助。
的確，面對(duì)這樣的孩子，媽媽除了需要極度的耐心和博大的寬容以外，還需要一些引導(dǎo)的方法和技巧，下面我們談一談怎樣引導(dǎo)涂鴉期的孩子發(fā)展視覺(jué)-空間智能，訓(xùn)練繪畫能力。
引導(dǎo)寶寶觀察與創(chuàng)造
因勢(shì)利導(dǎo)，順應(yīng)寶寶的需求和興趣，引導(dǎo)寶寶去觀察，發(fā)現(xiàn)他們自己創(chuàng)造的線條，形象符號(hào)與現(xiàn)實(shí)生活中的某些物體相似。寶寶的行為得到鼓勵(lì)和強(qiáng)化，他們就會(huì)有意識(shí)地運(yùn)用這些符號(hào)來(lái)表現(xiàn)自己的最初經(jīng)驗(yàn)，這就是孩子從自發(fā)、自由、隨意的涂畫逐步發(fā)展到有意識(shí)的表達(dá)與表現(xiàn)自己的情感、愿望及認(rèn)識(shí)的進(jìn)步過(guò)程。
例如媽媽可以拿著孩子滿篇都是線、點(diǎn)，不規(guī)則圖形的圖紙，引導(dǎo)寶寶去細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)自己的“作品”。媽媽一邊用深色的筆在寶寶的線條中、勾勒出一些寶寶能認(rèn)識(shí)的物品或動(dòng)物，一邊用語(yǔ)言進(jìn)行解釋。
媽媽說(shuō)：“這是一條魚，我們給它畫上眼睛，這是一個(gè)圓圓胖胖的娃娃臉，我們給她加上眼睛和嘴巴?！眿寢屢贿呎f(shuō)，一邊動(dòng)手畫，讓寶寶在旁邊觀察，讓寶寶感到有趣，甚至于想模仿。這就達(dá)到了我們的指導(dǎo)目的。
營(yíng)造藝術(shù)氣氛
在家庭開展藝術(shù)情感教育。父母要努力的創(chuàng)設(shè)充滿藝術(shù)氣氛和情感的家庭環(huán)境，家庭布置力求美觀、大方、樸實(shí)、整潔，富有藝術(shù)性。墻上優(yōu)美的繪畫，桌上新穎別致、色彩新奇的裝飾品，都會(huì)給孩子美的啟迪和美的享受，對(duì)孩子的興趣、愛(ài)好、情緒、性格產(chǎn)生重要的影響。
豐富繪畫資源
常常給孩子看畫冊(cè)、講故事，豐富孩子的繪畫情感與想象力。
琣養(yǎng)觀察與感受
經(jīng)常帶孩子到野外玩。擴(kuò)大孩子的視野，感受自然界多姿多彩的變化，培養(yǎng)孩子的觀察力、記憶力及對(duì)事物的感受力。
做媽媽的都有這樣的體會(huì)， 1、2歲的寶寶就象一個(gè)天生的“小畫家”，只要手上有筆，就會(huì)到處亂涂亂畫。不管是粉刷一新的墻壁，還是新的雜志；不管是床上的雪白的被單還是價(jià)格昂貴的家具，上面都會(huì)有寶寶的“杰作”。
面對(duì)這樣的情況，有的媽媽會(huì)火冒三丈，大聲叫喊：“別亂畫，你這個(gè)搗蛋鬼，整個(gè)家都被你搞得亂七八糟?！边@個(gè)媽媽可能不知道，就是因?yàn)檫@樣的態(tài)度，可能會(huì)讓孩子失去對(duì)美術(shù)的探索，對(duì)畫畫的興趣，以致于使得孩子失去在美術(shù)方面的發(fā)展和表現(xiàn)機(jī)會(huì)，更重要的是會(huì)影響孩子身心的和諧發(fā)展。
有的媽媽就不一樣，她們穩(wěn)定自己的情緒，即刻拿出紙和筆，和顏悅色地對(duì)孩子說(shuō)“寶寶快到媽媽這里來(lái)，媽媽這里有很多漂亮的畫筆，我們一起畫好嗎？”等孩子能高高興興地和媽媽一起作畫時(shí)，再耐心地告訴孩子，什幺地方可以畫，什幺地方不可以畫。
這樣的媽媽雖然不一定能把孩子培養(yǎng)成一個(gè)畫家，但是他一定會(huì)讓孩子得到更多的知識(shí)和才干，得到更多美的熏陶，更重要的是能讓孩子得更多的發(fā)展自己，表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。
視覺(jué)空間智能的具體表現(xiàn)
美國(guó)兒童美術(shù)教育家凱洛格曾仔細(xì)地分析過(guò)，幼兒繪畫的20種基本類型涂鴉線。這是人類的神經(jīng)系統(tǒng)與肌肉高度協(xié)調(diào)的結(jié)果，這20種涂鴉線，與孩子的圖畫之間的關(guān)系，就好比是磚瓦和建筑之間的關(guān)系一樣，孩子早期自發(fā)描畫出來(lái)的圖形，皆可被包含在這20種基本的涂鴉線類型中。
無(wú)論是1、2歲的寶寶“亂涂亂畫”的涂鴉，還是3、4歲的寶寶的象征畫，或者是5、6歲的孩子的形象畫，都是孩子在不同的發(fā)展階段視覺(jué)空間智能進(jìn)步的具體表現(xiàn)。
視覺(jué)-空間智能是多元智能中的重要能力之一，是指“準(zhǔn)確觀察世界并對(duì)其進(jìn)行解釋或者把那個(gè)世界的方方面面?zhèn)鬟_(dá)給別人。”視覺(jué)空間智能強(qiáng)的人對(duì)于視覺(jué)觀察非常敏銳，具有成為畫家、雕刻家以及攝影師、設(shè)計(jì)師的先天條件。
視覺(jué)-空間智能訓(xùn)練TIPS
很多年輕的媽媽雖然也懂得視覺(jué)-空間智能訓(xùn)練和美術(shù)教育的重要性，但是面對(duì)整天"亂涂亂畫"的寶寶真是感到愛(ài)莫能助。
的確，面對(duì)這樣的孩子，媽媽除了需要極度的耐心和博大的寬容以外，還需要一些引導(dǎo)的方法和技巧，下面我們談一談怎樣引導(dǎo)涂鴉期的孩子發(fā)展視覺(jué)-空間智能，訓(xùn)練繪畫能力。
引導(dǎo)寶寶觀察與創(chuàng)造
因勢(shì)利導(dǎo)，順應(yīng)寶寶的需求和興趣，引導(dǎo)寶寶去觀察，發(fā)現(xiàn)他們自己創(chuàng)造的線條，形象符號(hào)與現(xiàn)實(shí)生活中的某些物體相似。寶寶的行為得到鼓勵(lì)和強(qiáng)化，他們就會(huì)有意識(shí)地運(yùn)用這些符號(hào)來(lái)表現(xiàn)自己的最初經(jīng)驗(yàn)，這就是孩子從自發(fā)、自由、隨意的涂畫逐步發(fā)展到有意識(shí)的表達(dá)與表現(xiàn)自己的情感、愿望及認(rèn)識(shí)的進(jìn)步過(guò)程。
例如媽媽可以拿著孩子滿篇都是線、點(diǎn)，不規(guī)則圖形的圖紙，引導(dǎo)寶寶去細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)自己的“作品”。媽媽一邊用深色的筆在寶寶的線條中、勾勒出一些寶寶能認(rèn)識(shí)的物品或動(dòng)物，一邊用語(yǔ)言進(jìn)行解釋。
媽媽說(shuō)：“這是一條魚，我們給它畫上眼睛，這是一個(gè)圓圓胖胖的娃娃臉，我們給她加上眼睛和嘴巴?！眿寢屢贿呎f(shuō)，一邊動(dòng)手畫，讓寶寶在旁邊觀察，讓寶寶感到有趣，甚至于想模仿。這就達(dá)到了我們的指導(dǎo)目的。
營(yíng)造藝術(shù)氣氛
在家庭開展藝術(shù)情感教育。父母要努力的創(chuàng)設(shè)充滿藝術(shù)氣氛和情感的家庭環(huán)境，家庭布置力求美觀、大方、樸實(shí)、整潔，富有藝術(shù)性。墻上優(yōu)美的繪畫，桌上新穎別致、色彩新奇的裝飾品，都會(huì)給孩子美的啟迪和美的享受，對(duì)孩子的興趣、愛(ài)好、情緒、性格產(chǎn)生重要的影響。
豐富繪畫資源
常常給孩子看畫冊(cè)、講故事，豐富孩子的繪畫情感與想象力。
琣養(yǎng)觀察與感受
經(jīng)常帶孩子到野外玩。擴(kuò)大孩子的視野，感受自然界多姿多彩的變化，培養(yǎng)孩子的觀察力、記憶力及對(duì)事物的感受力。